范莉

摘 要：小學生處于人生的起步階段，剛剛開始接觸到學習，養(yǎng)成良好的習慣是非常重要的，在小學教學中，語文的重要性毋庸置疑，而語文學習的一個良好習慣就是課外閱讀。近年來，隨著國家對小學生教學的重視程度越來越高，小學生課外閱讀能力的培養(yǎng)就成為了重點。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，對相應(yīng)的內(nèi)容進行了分析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學生；課外閱讀；培養(yǎng)；措施

小學教育越來越成為我國重視的部分之一，特別是家長，都不想讓孩子輸在起跑線上，近年來，我國小學教育對于他們課外閱讀能力的培養(yǎng)給予了足夠的重視，并且取得了不錯的效果。通過課外閱讀，可以與課內(nèi)閱讀有效的連接起來，并學習到的更多的知識，提升了學生的閱讀語感，對于他們未來的幫助是非常大的。本文著眼于課外閱讀的內(nèi)容，分析了如何培養(yǎng)和提高學生的課外閱讀水平，并給出了一定的建議。

1課外閱讀的好處和重要性

小學教育是我國素質(zhì)教育的起點，是非常重要的，能夠給學生打下堅實的基礎(chǔ)，對于他們未來的發(fā)展也是很有幫助的。我國作為世界上的四大文明古國之一，悠久的文化歷史和漢語言給我國留下了豐富的財產(chǎn)，映射到小學教育當中就是語文的教學。近年來，我國對于語文教學的重視程度越來越高，特別是課外閱讀的方面，學校和家庭都對孩子們的發(fā)展非常關(guān)心，所以，課內(nèi)的內(nèi)容固然重要，但也已經(jīng)不能夠滿足教學的需要，課外閱讀就成為了重要的組成部分。在小學語文的教學當中，課內(nèi)閱讀的內(nèi)容相對比較傳統(tǒng)而單一，學生往往不能產(chǎn)生良好的興趣，而在課外閱讀當中，內(nèi)容往往比較豐富，而且題材不一，可以讓學生找到自己喜歡的內(nèi)容，往往就能夠很好的激發(fā)他們的閱讀興趣。此外，課外閱讀還是課內(nèi)閱讀內(nèi)容很好的補充，二者相互聯(lián)系，能夠起到最佳的教學效果。所以說，課外閱讀是非常重要的，在小學語文的教學過程中，要切實的引起重視，將課內(nèi)課外閱讀結(jié)合起來，幫助學生更好的提高自己的閱讀能力。

2課外閱讀教學存在的問題

課外閱讀的重要性是不言而喻的，但是，目前在小學語文的教學過程當中，還是存在一些問題的，不利于課外閱讀的有效開展。

2.1教師的重視程度不夠

有部分教師對于課外閱讀的重視程度是相對不夠的，他們認為學生應(yīng)該將注意力放到課內(nèi)的內(nèi)容上，這固然是沒錯的，但是，以課內(nèi)閱讀為主，結(jié)合課外閱讀是最有效的教學方法。所以說，忽視課外閱讀是錯誤。教師要給予課外閱讀足夠的重視，切實提高學生的課外閱讀能力。

2.2課外閱讀建設(shè)能力不夠

小學生的年齡相對比較小，他們對于挑選課外閱讀書籍的能力比較差，這個時候就需要教師為他們挑選適合他們發(fā)展的課外閱讀內(nèi)容。目前，教室的課外閱讀建設(shè)能力不夠，沒有設(shè)立圖書角，僅僅讓老師給學生推薦書籍是非常不夠的，應(yīng)當在教室中設(shè)立圖書角來讓學生選擇適合的課外閱讀書籍，這樣才能起到最好的效果。

2.3學校和家長沒有建立起有效的溝通途徑

課外閱讀之所以叫做課外閱讀，利用課余時間進行閱讀是最為主要的，所以說，不僅在學校當中，在家里也是有效的閱讀場所，這個時候，就需要教師與家長建立起溝通和交流的途徑，從課堂上和生活里兩方面進行課外閱讀的教育，起到的效果更好。但是目前，二者之間的交流和溝通相對不夠，所以還存在一定的問題。

3提高小學生課外閱讀能力的措施

針對上述存在的問題，應(yīng)當采取切實有效的措施來進行解決，為學生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，提高他們的課外閱讀能力，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

3.1為學生創(chuàng)造良好的課外閱讀氛圍

要提高學生的課外閱讀能力，首先要為他們創(chuàng)造一個良好的課外閱讀環(huán)境。首先一點，是圖書角的建設(shè)，教師選擇一些適合學生閱讀的書籍存放到圖書角讓學生自己選擇，學生就可以通過自己的喜好選擇一些來進行閱讀，能夠充分的激發(fā)他們的閱讀積極性，提高他們的閱讀能力。

3.2培養(yǎng)小學生科學上的閱讀方法

“得法者如魚得水，無法者如瞎子點燈?！闭n外閱讀也是如此，只有教給學生科學正確的閱讀方法，學生讀書才能得到事半功倍的效果。因此，在指導小學生進行課外閱讀時，要根據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合讀物內(nèi)容教給學生一些科學的閱讀方法?？梢越Y(jié)合文章特點，教會學生正確運用精讀法、瀏覽法、選讀法等閱讀方法，然后根據(jù)不同的文章予以具體指導?？傊谥笇W生進行課外閱讀時，教師應(yīng)適時引導學生根據(jù)自己的課外閱讀需求，靈活選用科學的閱讀方法，以達到最佳的閱讀效果。

3.3引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣

小學生一旦養(yǎng)成良好的閱讀習慣，將會長期影響其行為，使之受益終身。為此，在指導小學生進行課外閱讀時，要努力培養(yǎng)其良好的閱讀習慣，如引導學生養(yǎng)成使用工具書的習慣、邊讀邊批注的習慣、及時摘錄名言名句的習慣等。這些良好的閱讀習慣一旦養(yǎng)成，不但能有效提高學生的閱讀能力，而且對他們將來的發(fā)展也必將起到非常重要的影響。同時，教師還應(yīng)要求學生在閱讀過程中，切實做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想，從而逐漸養(yǎng)成科學正確閱讀的好習慣。

3.4學校要做好和家長的溝通

課外閱讀水平的提高，除了需要學校教師的付出，同樣也需要家庭給予足夠的支持。教師要與家長形成有效的溝通，一方面，在學校，通過讀書角等形式來讓學生選擇適合自己的閱讀書目，另外一方面，從家庭上來講，需要家長在家中對學生進行督促，共同為學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，提高他們的閱讀能力。同時，在適當?shù)臅r候，可以在學校當中開展一些有意義的閱讀活動，并邀請家長共同參與進來，往往能夠起到事半功倍的效果。所以說，要做好學生的課外閱讀教學，學校和家庭之間的溝通是必不可少的。

4結(jié)束語

對于小學生來說，課外閱讀能力的提高是非常重要的，教師要將課內(nèi)與課外閱讀結(jié)合起來，切實提高學生的閱讀能力，同時，要加強與家長的溝通，共同為學生創(chuàng)造一個良好的學習和閱讀環(huán)境。

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