范莉
摘 要:小學生處于人生的起步階段,剛剛開始接觸到學習,養(yǎng)成良好的習慣是非常重要的,在小學教學中,語文的重要性毋庸置疑,而語文學習的一個良好習慣就是課外閱讀。近年來,隨著國家對小學生教學的重視程度越來越高,小學生課外閱讀能力的培養(yǎng)就成為了重點。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗,對相應(yīng)的內(nèi)容進行了分析,希望能夠拋磚引玉,有所幫助。
關(guān)鍵詞:小學生;課外閱讀;培養(yǎng);措施
小學教育越來越成為我國重視的部分之一,特別是家長,都不想讓孩子輸在起跑線上,近年來,我國小學教育對于他們課外閱讀能力的培養(yǎng)給予了足夠的重視,并且取得了不錯的效果。通過課外閱讀,可以與課內(nèi)閱讀有效的連接起來,并學習到的更多的知識,提升了學生的閱讀語感,對于他們未來的幫助是非常大的。本文著眼于課外閱讀的內(nèi)容,分析了如何培養(yǎng)和提高學生的課外閱讀水平,并給出了一定的建議。
1課外閱讀的好處和重要性
小學教育是我國素質(zhì)教育的起點,是非常重要的,能夠給學生打下堅實的基礎(chǔ),對于他們未來的發(fā)展也是很有幫助的。我國作為世界上的四大文明古國之一,悠久的文化歷史和漢語言給我國留下了豐富的財產(chǎn),映射到小學教育當中就是語文的教學。近年來,我國對于語文教學的重視程度越來越高,特別是課外閱讀的方面,學校和家庭都對孩子們的發(fā)展非常關(guān)心,所以,課內(nèi)的內(nèi)容固然重要,但也已經(jīng)不能夠滿足教學的需要,課外閱讀就成為了重要的組成部分。在小學語文的教學當中,課內(nèi)閱讀的內(nèi)容相對比較傳統(tǒng)而單一,學生往往不能產(chǎn)生良好的興趣,而在課外閱讀當中,內(nèi)容往往比較豐富,而且題材不一,可以讓學生找到自己喜歡的內(nèi)容,往往就能夠很好的激發(fā)他們的閱讀興趣。此外,課外閱讀還是課內(nèi)閱讀內(nèi)容很好的補充,二者相互聯(lián)系,能夠起到最佳的教學效果。所以說,課外閱讀是非常重要的,在小學語文的教學過程中,要切實的引起重視,將課內(nèi)課外閱讀結(jié)合起來,幫助學生更好的提高自己的閱讀能力。
2課外閱讀教學存在的問題
課外閱讀的重要性是不言而喻的,但是,目前在小學語文的教學過程當中,還是存在一些問題的,不利于課外閱讀的有效開展。
2.1教師的重視程度不夠
有部分教師對于課外閱讀的重視程度是相對不夠的,他們認為學生應(yīng)該將注意力放到課內(nèi)的內(nèi)容上,這固然是沒錯的,但是,以課內(nèi)閱讀為主,結(jié)合課外閱讀是最有效的教學方法。所以說,忽視課外閱讀是錯誤。教師要給予課外閱讀足夠的重視,切實提高學生的課外閱讀能力。
2.2課外閱讀建設(shè)能力不夠
小學生的年齡相對比較小,他們對于挑選課外閱讀書籍的能力比較差,這個時候就需要教師為他們挑選適合他們發(fā)展的課外閱讀內(nèi)容。目前,教室的課外閱讀建設(shè)能力不夠,沒有設(shè)立圖書角,僅僅讓老師給學生推薦書籍是非常不夠的,應(yīng)當在教室中設(shè)立圖書角來讓學生選擇適合的課外閱讀書籍,這樣才能起到最好的效果。
2.3學校和家長沒有建立起有效的溝通途徑
課外閱讀之所以叫做課外閱讀,利用課余時間進行閱讀是最為主要的,所以說,不僅在學校當中,在家里也是有效的閱讀場所,這個時候,就需要教師與家長建立起溝通和交流的途徑,從課堂上和生活里兩方面進行課外閱讀的教育,起到的效果更好。但是目前,二者之間的交流和溝通相對不夠,所以還存在一定的問題。
3提高小學生課外閱讀能力的措施
針對上述存在的問題,應(yīng)當采取切實有效的措施來進行解決,為學生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境,提高他們的課外閱讀能力,為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
3.1為學生創(chuàng)造良好的課外閱讀氛圍
要提高學生的課外閱讀能力,首先要為他們創(chuàng)造一個良好的課外閱讀環(huán)境。首先一點,是圖書角的建設(shè),教師選擇一些適合學生閱讀的書籍存放到圖書角讓學生自己選擇,學生就可以通過自己的喜好選擇一些來進行閱讀,能夠充分的激發(fā)他們的閱讀積極性,提高他們的閱讀能力。
3.2培養(yǎng)小學生科學上的閱讀方法
“得法者如魚得水,無法者如瞎子點燈?!闭n外閱讀也是如此,只有教給學生科學正確的閱讀方法,學生讀書才能得到事半功倍的效果。因此,在指導小學生進行課外閱讀時,要根據(jù)學生的年齡特點,結(jié)合讀物內(nèi)容教給學生一些科學的閱讀方法??梢越Y(jié)合文章特點,教會學生正確運用精讀法、瀏覽法、選讀法等閱讀方法,然后根據(jù)不同的文章予以具體指導??傊谥笇W生進行課外閱讀時,教師應(yīng)適時引導學生根據(jù)自己的課外閱讀需求,靈活選用科學的閱讀方法,以達到最佳的閱讀效果。
3.3引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣
小學生一旦養(yǎng)成良好的閱讀習慣,將會長期影響其行為,使之受益終身。為此,在指導小學生進行課外閱讀時,要努力培養(yǎng)其良好的閱讀習慣,如引導學生養(yǎng)成使用工具書的習慣、邊讀邊批注的習慣、及時摘錄名言名句的習慣等。這些良好的閱讀習慣一旦養(yǎng)成,不但能有效提高學生的閱讀能力,而且對他們將來的發(fā)展也必將起到非常重要的影響。同時,教師還應(yīng)要求學生在閱讀過程中,切實做到口到、眼到、心到、手到,邊讀邊想,從而逐漸養(yǎng)成科學正確閱讀的好習慣。
3.4學校要做好和家長的溝通
課外閱讀水平的提高,除了需要學校教師的付出,同樣也需要家庭給予足夠的支持。教師要與家長形成有效的溝通,一方面,在學校,通過讀書角等形式來讓學生選擇適合自己的閱讀書目,另外一方面,從家庭上來講,需要家長在家中對學生進行督促,共同為學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,提高他們的閱讀能力。同時,在適當?shù)臅r候,可以在學校當中開展一些有意義的閱讀活動,并邀請家長共同參與進來,往往能夠起到事半功倍的效果。所以說,要做好學生的課外閱讀教學,學校和家庭之間的溝通是必不可少的。
4結(jié)束語
對于小學生來說,課外閱讀能力的提高是非常重要的,教師要將課內(nèi)與課外閱讀結(jié)合起來,切實提高學生的閱讀能力,同時,要加強與家長的溝通,共同為學生創(chuàng)造一個良好的學習和閱讀環(huán)境。
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