董麗春

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)也開(kāi)始進(jìn)行優(yōu)化、升級(jí)，而成為“互聯(lián)網(wǎng)+”，學(xué)校教學(xué)在新課改的要求下，也不斷利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)始探尋新的課堂教學(xué)方式。本文主要通過(guò)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)特征的分析，對(duì)如何做到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性提出一定的看法。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 小學(xué)語(yǔ)文 實(shí)效性

【基金項(xiàng)目】“甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果” （10月）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）40-0051-02

近年來(lái)，伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)和推廣，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。小學(xué)語(yǔ)文教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育形勢(shì)下，既面臨新的機(jī)遇，又面臨新的挑戰(zhàn)。具體教師應(yīng)了解“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的特征，掌握其要點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，不斷改變教學(xué)方式和手段，來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的特征

（一）師生的開(kāi)放性互動(dòng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”倡導(dǎo)創(chuàng)新、開(kāi)放、兼容，這要求教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂模式，積極與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教學(xué)時(shí)間的合理分配

新課改以來(lái)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的角色逐漸從主導(dǎo)者變成了課堂的組織者，教師要在課前根據(jù)課本內(nèi)容，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)到的信息資料，對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間做出自己的合理安排，保證學(xué)生在課堂上有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和自由發(fā)言。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的要點(diǎn)

（一）教學(xué)任務(wù)的實(shí)效性

在一定程度上，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)與安排，比實(shí)際的教學(xué)更為重要。即要想提高教學(xué)的水平和質(zhì)量，就先得設(shè)計(jì)合理、實(shí)際的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)階段，是整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的奠基時(shí)期，一定要以培養(yǎng)學(xué)生的文字積累和語(yǔ)文學(xué)科認(rèn)知為主。

（二）教學(xué)過(guò)程的實(shí)效性

具體的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課前、課中、課后。在課前環(huán)節(jié)，由于考慮到每節(jié)課的時(shí)間較短，教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)上課，可能存在時(shí)間不足、學(xué)生不能有效掌握知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，所以，教師在課前，一定先得對(duì)課本的主要知識(shí)做出概括；在上課環(huán)節(jié)，教師不應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容一字一句的閱讀，這對(duì)于剛上小學(xué)的同學(xué)可能有一定挑戰(zhàn)，所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要分清主次；在課后環(huán)節(jié)，教師應(yīng)選取和課本相關(guān)或相近的知識(shí)內(nèi)容，來(lái)豐富學(xué)生對(duì)于事情的認(rèn)知和對(duì)文本的理解。

三、保證小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的舉措

（一）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)置情景教學(xué)

小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，對(duì)事情都存有好奇心，但同時(shí)，他們對(duì)事情的認(rèn)識(shí)很多情況下都停留在一種直觀、表面的階段。所以，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，要想提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，必須積極利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，根據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)置情景化教學(xué)，如在講到人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下冊(cè)）第五單元第21課《稱(chēng)象》時(shí)，教師可以在課前準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于曹沖稱(chēng)象的卡通視頻，或者在課堂上選取幾位同學(xué)，扮演曹沖、曹操等角色，這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)對(duì)課文的內(nèi)容理解更加深刻，學(xué)習(xí)曹沖聰明機(jī)靈的品格。

（二）加強(qiáng)課內(nèi)外的師生互動(dòng)

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂無(wú)非就是教師在給學(xué)生教會(huì)生字以后，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀幾篇課文，但在當(dāng)前的新課改要求和“互聯(lián)網(wǎng)+”的大趨勢(shì)下，這種教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。所以，在這種情況下，一方面，教師可以在課后通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，如利用QQ、微信群建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生、家長(zhǎng)、教師互相聯(lián)系。另一方面，在課堂上，教師可以通過(guò)游戲、詞語(yǔ)接龍、趣味答辯等形式，和學(xué)生積極互動(dòng)，營(yíng)造一種和諧愉悅的課堂氛圍。如教師在講到人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（上冊(cè)）第五章《遨游漢子王國(guó)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生搜集那種用三個(gè)相同的字組合而成的新字，如三個(gè)口字組合而成品德的品字，三個(gè)水字組合而成浩淼的淼字，三個(gè)木字組合而成森林的森字，三個(gè)火字組合而成的焱字，三個(gè)牛字組合而成的犇字等等。

（三）改革評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)教師的教學(xué)考核不能只依據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)，還得注重從教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體的熟練程度、上課板書(shū)、課件與課本內(nèi)容的相關(guān)度，學(xué)生的掌握情況、學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)情況等等。這些方面很難加入到對(duì)教師的考核當(dāng)中，所以，必須積極完善教師評(píng)價(jià)制度，例如，可以將學(xué)生、家長(zhǎng)引入到對(duì)教師的評(píng)價(jià)程序當(dāng)中，如此，就可以有效監(jiān)督教師的教學(xué)情況，提高教師的教學(xué)水平。例如，在評(píng)價(jià)時(shí)，發(fā)現(xiàn)教師關(guān)于人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（下冊(cè)）《草船借箭》的板書(shū)內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)上下載而來(lái)，這就在評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力時(shí)，要給予批評(píng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新課改以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文確實(shí)在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容方面發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，但依然存在諸如師生互動(dòng)不足、教學(xué)方式單一的問(wèn)題。這就要求教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，不斷提高自己的水平和能力，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)大環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)信息使用和教學(xué)模式的靈活轉(zhuǎn)變能力等等。

參考文獻(xiàn)：

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