劉雪飛++戴仕明

摘要：今天，如果你去問周圍的朋友：你會打字嗎？對于這樣的問題，相信他們肯定都會不屑一顧地說：你是在開玩笑嗎？現(xiàn)在都啥年代了，打字誰不會呢？答案當然是肯定的。然而在平時的生活工作中，大家可能只是簡單的通過五筆或拼音輸入實現(xiàn)數(shù)字化辦公，而沒去嘗試使用這些輸入法中的高級設(shè)置功能來提高辦公效率。該文以245王牌拼音輸入法為例，筆者選取了教育技術(shù)學領(lǐng)域的5個專業(yè)術(shù)語作為這次研究的樣本，利用輸入法中的“自定義短語”功能實現(xiàn)教育技術(shù)學專業(yè)術(shù)語的快速輸入，供大家參考。

關(guān)鍵詞：輸入法； 專業(yè)術(shù)語； 快速輸入

中圖分類號：G40-057 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）30-0215-02

A Case Study of Rapid input of Technical Terms Based on input Method

LIU Xue-fei，DAI Shi-ming

（Jiangxi Agricultural University， Nanchang 330045， China）

Abstract：Today， if you ask a friend around you： can you type？ For such a question， I am sure they will disdain to say： are you kidding？ Now what age， typing who will not？ The answer is yes， of course. However， in the normal life and work， people may simply use the five pen or Pinyin input to realize the digital office， instead of trying to use the advanced setting function of these input methods to improve office efficiency. In this paper， 245 ace Pinyin input method as an example， the author selected 5 professional terms in the field of educational technology as the research sample， rapid input of educational technology in terms of the use of input in the "custom phrases" function， for your reference.

Key words：Input methods； technical terms； quick input

1 概述

本文的研究對象是基于輸入法實現(xiàn)自定義短語的快速輸入，筆者選取了教育技術(shù)學領(lǐng)域的5個專業(yè)術(shù)語（掌握學習—Mastery Learning、學習者特征—Learner Profile、行為主義—Behaviorism、終身教育—Lifelong education、先行組織者—Advance organizer）作為此次研究的樣本，并利用輸入法中的“自定義短語”功能實現(xiàn)教育技術(shù)學專業(yè)術(shù)語的快速輸入，供大家參考。

2 數(shù)據(jù)來源

對于大多數(shù)學者而言，接觸某一領(lǐng)域往往是從專業(yè)術(shù)語開始的。生活中有許多地方要用到專業(yè)術(shù)語，比如面試、寫文章等。如何在面試中讓自己顯得更專業(yè)？如何在寫文章時讓自己顯得更有專業(yè)素養(yǎng)？面對這些問題，都離不開“專業(yè)術(shù)語”。筆者以寫文章為例，寫某一領(lǐng)域的文章通常會用到許多這一領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語，并且在一篇文章文章中某一專業(yè)術(shù)語可能會出現(xiàn)許多次。在這種情況下讀者可能會說可以復制粘貼呀，在某種程度上筆者表示認同，但我認為還有更好的解決方案，就是通過輸入法將這些重復出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語設(shè)置成自定義短語，接下來只要用到這一專業(yè)術(shù)語，只要輸入觸發(fā)自定義短語的縮寫字母就能立刻打印出專業(yè)術(shù)語?？赡苡行┤藭f用復制粘貼也挺快的呀，筆者認為的確挺快，但沒有用自定義短語來得更直接，因為它可以做到心到隨到，除此之外，它可以根據(jù)個人的輸入習慣來設(shè)置。本文選取了5個教育技術(shù)學專業(yè)術(shù)語，如表1所示。

表1 教育技術(shù)學專業(yè)術(shù)語表

[教育技術(shù)學專業(yè)術(shù)語＼&縮寫（自定義）＼&掌握學習（Mastery Learning）＼&ml＼&學習者特征（Learner Profile）＼&lp＼&行為主義（Behaviorism）＼&bh＼&終身教育（Lifelong education）＼&le＼&先行組織者（Advance organizer）＼&ao＼&]

3 基于輸入法實現(xiàn)自定義短語的快速輸入案例

點擊245王牌拼音輸入法圖標中設(shè)置圖標之后，彈出輸入法設(shè)置界面，如圖1所示；接著選擇“高級”設(shè)置模塊，并在顯示欄中啟用“自定義短語”，點擊右側(cè)按鈕進入到設(shè)置界面，如圖2所示；該界面下方有個“自定義短語”添加按鈕，點擊可進入添加界面（圖3）。添加界面顯示可編輯的選項主要包括縮寫字母、候選位置以及短語?！翱s寫”指的是可觸發(fā)短語在輸入法顯示欄中顯示的自定義縮寫字母；位置表示短語在輸入法顯示欄中的位置，默認值為1；“短語”則表示待輸入的內(nèi)容。

這三項分別填完之后，如果需要再次添加，則需點擊“確定并繼續(xù)添加”，此處筆者共添加了5個自定義短語，它們分別為ml—掌握學習（Mastery Learning）—1、lp—學習者特征（Learner Profile）—1、bh—行為主義（Behaviorism）—1、le—終身教育（Lifelong education）—1、ao—先行組織者（Advance organizer）—1，如圖4所示。

4 結(jié)論

教育技術(shù)的核心是“創(chuàng)新與變革”，創(chuàng)新不是憑空想出，也不是憑空創(chuàng)造，它是基于對傳統(tǒng)領(lǐng)域的深度挖掘加上適當?shù)淖兏?。本文以輸入法打字為例，選取了教育技術(shù)學領(lǐng)域的5個專業(yè)術(shù)語作為此次研究的樣本，利用輸入法中的“自定義短語”功能實現(xiàn)教育技術(shù)學專業(yè)術(shù)語的快速輸入，達到了預期效果。雖然研究范圍有限，但還是有參考價值的。

參考文獻：

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