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論小學(xué)語文拼音教學(xué)方法

2017-11-17 13:04李勤
散文百家·下旬刊 2017年8期
關(guān)鍵詞:小組學(xué)習(xí)拼音教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

李勤

摘 要:拼音教學(xué)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字,學(xué)習(xí)普通話的有效工具,在小學(xué)一年級(jí)這個(gè)小學(xué)入門階段就進(jìn)行有效的拼音教學(xué)時(shí)非常必要的。本文中,筆者就簡(jiǎn)單談?wù)勅绾卧谛W(xué)一年級(jí)進(jìn)行有效的拼音教學(xué)。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;拼音教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;啟蒙教學(xué);小組學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,因?yàn)槟挲g原因,通常都比較好動(dòng)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真,再加上理解和接受能力較差,導(dǎo)致在漢語拼音教學(xué)過程中,進(jìn)度緩慢不說,效果還不好。這就要求老師要從實(shí)際情況出發(fā),因材施教。比如小學(xué)生好動(dòng),愛做游戲。老師就可以在游戲中,進(jìn)行拼音教學(xué)。例如,可以組織學(xué)生玩老鷹抓小雞的游戲,被抓住的同學(xué)要接受懲罰:背誦一段拼音字母表。如果合格則繼續(xù)回歸到“小雞”隊(duì)伍中去,如果不合格,則要當(dāng)“老鷹”,繼續(xù)去抓別人,直到抓到其他不會(huì)的同學(xué)。這樣將拼音教學(xué)和游戲、活動(dòng)等有機(jī)的結(jié)合起來,不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的交流,也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了學(xué)習(xí)的效率,有利于老師做好小學(xué)生的拼音教學(xué)工作。

隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,越來越多高科技設(shè)備逐漸被應(yīng)用到教學(xué)中來。多媒體設(shè)備是集圖像、聲音、色彩、動(dòng)態(tài)、文字等功能為一體的高科技教學(xué)設(shè)備。在教學(xué)過程中,老師可以使用電腦、投影儀等多媒體設(shè)備,將所要學(xué)的拼音字母以圖像、聲音、文字的形式呈現(xiàn)出來。由于小學(xué)生對(duì)新鮮的事物都有很強(qiáng)的好奇心。教師這樣做不僅能夠引起小學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有助于教學(xué)效率的不斷提高。

二、做好啟蒙教學(xué),奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)

一年級(jí)漢語拼音的學(xué)習(xí)和教學(xué),是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的開端,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。漢語拼音沒有學(xué)好,今后的語文學(xué)習(xí)將是空中樓閣。小學(xué)生學(xué)前在嬰幼兒階段的歲半至3歲之間,就試著發(fā)音,先從簡(jiǎn)單的單音節(jié)字說起,慢慢過渡到日常生活中的雙音節(jié)字,以及多音節(jié)詞和句。所以,小學(xué)生在上學(xué)前班之前,就學(xué)會(huì)了一些日常生活中的常用的詞和短句,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的、不夠規(guī)范的語言交流,表達(dá)情緒情感。進(jìn)入課堂以后,教師面臨著要糾正不規(guī)范發(fā)音、說話的問題,還要帶領(lǐng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)前孩子來說有生疏的漢語拼音知識(shí)。因此,漢語拼音啟蒙教學(xué)就顯得尤為重要了。教學(xué)中,老師可以采用范讀、領(lǐng)讀的方式帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、讀會(huì)每個(gè)漢語拼音字母,再用讀、寫組成讀寫結(jié)合的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字母的認(rèn)識(shí)與記憶。同時(shí),將簡(jiǎn)單的拼讀結(jié)合進(jìn)去。這個(gè)過程中,教師的規(guī)范發(fā)音顯得尤為重要,出現(xiàn)了教師水平制約教學(xué)效果的問題,學(xué)生的地方口語糾正了,學(xué)會(huì)的可同樣是不太正確的漢語發(fā)音和拼讀。現(xiàn)代教學(xué)一定程度上改變了這一狀況,磁帶跟讀和光盤跟讀等方式大大加強(qiáng)了漢語拼音教學(xué)的規(guī)范化,不但提高教師漢語拼音水平,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后語文水平的發(fā)展。扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行好漢語拼音啟蒙教學(xué),學(xué)生就會(huì)獲得學(xué)習(xí)的第一步成功,在今后的學(xué)習(xí)中不但自信,而且學(xué)起來輕松自如。

三、展開小組學(xué)習(xí),形成良性競(jìng)爭(zhēng)

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行拼音教學(xué)的過程中,老師可以將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。然后在課堂教學(xué)過程中,讓學(xué)生按組坐在一起,由老師出題,對(duì)他們這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況做下檢驗(yàn),比如“誰能完整地背誦一段韻母表”“誰認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字母”,對(duì)表現(xiàn)好的小組給予一些的獎(jiǎng)勵(lì),物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)都可以,對(duì)那些表現(xiàn)不好的小組讓給予一定鼓勵(lì),切忌不要批評(píng)和體罰學(xué)生。通過這種良性、健康的競(jìng)爭(zhēng)不僅可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,也可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流。大多數(shù)小學(xué)生由于沒有良好的習(xí)慣和對(duì)學(xué)校生活的不適應(yīng)因此導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音時(shí)沒有足夠的興趣。所以,教師可以采用學(xué)生普遍比較感興趣的童話故事來構(gòu)建一些場(chǎng)景,從而滿足學(xué)生的好奇心。比如將漢語拼音比做一座城堡,將各種不同的拼音集合比做城堡中的不同主人翁。例如將Y比做媽媽,i比做女兒。但是ü沒有親人,于是Y就安慰他,幫他擦掉了眼淚以后就共同快樂地生活在一起。通過這種方法可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且學(xué)生的積極性也很容易地被調(diào)動(dòng)起來,從而提高學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)效果。

四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣聽清學(xué)習(xí)的要求,聽懂所學(xué)的內(nèi)容和課堂習(xí)慣用語,這就是良好的聽課習(xí)慣,主要表現(xiàn)在:要能聽清老師或錄音的發(fā)音。讓學(xué)生動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,要求學(xué)生大膽而大聲。這種積極發(fā)言的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中提高聽說技能,及時(shí)反饋內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的掌握情況很有好處。并且可以使學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)語境,在語境中練習(xí)和運(yùn)用漢語拼音能力。同時(shí)鍛煉學(xué)生在眾人面前大膽而又大方講話的能力。養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣每次朗讀前,多聽聽標(biāo)準(zhǔn)的錄音,看看口型,注意語音、語調(diào),再大聲朗讀,重復(fù)練習(xí)多次,直到滿意為止。拼讀時(shí),語速快慢適中,停頓輕重合理,讀想結(jié)合,力求讀好就明白大意。寫的習(xí)慣,主要是認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,可以在當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完了常用音節(jié)后,可以要求學(xué)生用拼音寫句子,每天一句,把身邊發(fā)生的事記下來,每周要求學(xué)生讀兩篇課外注音讀物,利用漢語拼音提前閱讀,一方面有利于學(xué)生學(xué)好漢語拼音,另一方面也及早地培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和記寫習(xí)慣,尤其是養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。作為教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意作業(yè)的量和質(zhì),杜絕機(jī)械重復(fù)的練習(xí),盡量讓學(xué)生作業(yè)活動(dòng)化、游戲化,再如結(jié)合自己的課堂教學(xué)布置一些動(dòng)手制作卡片,包括聲母卡片、韻母卡片,乃至音節(jié)卡片,還可以動(dòng)手做做拼音頭飾等等,這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生樂于作業(yè)的習(xí)慣,又為自己課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備。

總之,在漢語拼音教學(xué)中,要以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo),創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)互動(dòng)活動(dòng),寓教于樂,注重整合,才能幫助學(xué)生走出拼音枯燥難學(xué)的陰影,讓學(xué)生在"自主、合作、探究"的全新學(xué)習(xí)方式里學(xué)習(xí)語文,擁抱知識(shí),體味樂趣。

參考文獻(xiàn):

[1]鄭國(guó)民,《小學(xué)漢語拼音教學(xué)的改革——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀》,《小學(xué)語文教學(xué)》2003.

[2]劉忠民,《淺談小學(xué)語文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用》,《教育科學(xué):全文版》2014.endprint

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