再娜甫古麗·艾海提

摘要：在新課改的背景下，任何科目的教學(xué)都要求創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能實現(xiàn)進步。作為主要科目的物理也不例外。作為高中物理老師，要在教學(xué)實踐中不斷實現(xiàn)方法上的創(chuàng)新，讓物理真正走進高中生的心里，更好的促進高中物理的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：新課改；高中物理；教學(xué)方法；創(chuàng)新

作為一名高中物理教師，深刻懂得物理教學(xué)的難度，有很多的學(xué)生雖物理產(chǎn)生了畏懼心態(tài)，不愿意學(xué)習(xí)物理。那么如何破解這種狀況？本文筆者主要從教學(xué)實際出發(fā)，談?wù)勛约旱挠^點。

一、高中物理教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性

1.對學(xué)生有利教師在教學(xué)的過程中實現(xiàn)高中物理教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠在最大程度上吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的活力，讓學(xué)生對物理不再感到陌生，而是和物理成為“朋友”。教師不斷地更新自己的教學(xué)方法，讓物理教學(xué)不再枯燥無味，自然而然學(xué)生的興趣就提起來了。只有讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理的興起，才能對學(xué)生的成績有利。

2.對教師有利創(chuàng)新，意味著教師要不斷地進行思考，不斷地進行實踐，不斷地站在前人的肩膀上進行挑戰(zhàn)。這樣，有利于激發(fā)教師教學(xué)的動力，讓教師能夠與學(xué)生愉快地進行物理的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新有利于發(fā)散教師的思維，有利于開動教師的大腦，讓教師時時刻跟隨時代的步伐，做到與時俱進，更新自己的教學(xué)方法。

二、高中物理教學(xué)方法創(chuàng)新的思路

1.理念的創(chuàng)新要想實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師首先要做到的是教學(xué)理念的創(chuàng)新。因為我們都知道，意識可以指導(dǎo)實踐行為，尤其是先進的意識對實踐具有很大的指導(dǎo)與輔助作用，因此，我們要做到理念的創(chuàng)新。作為高中物理教師，我們首先就要做到“以人為本”，讓學(xué)生成為物理課堂的主人，改變過去那種教師為主，學(xué)生被學(xué)的方式，讓學(xué)生真正融入到課堂中。比如，教師在教學(xué)的過程中，可以實行“3-6-1”模式，也就是一節(jié)課的30%的時間是由教師來進行物理課堂的導(dǎo)入與學(xué)習(xí)，60%的時間讓學(xué)生來進行自主學(xué)習(xí)和討論問題，最后剩余10%的時間由老師來進行課堂的總結(jié)。這樣做最大的好處就是讓學(xué)生回歸到課堂中，成為課堂真正的主人。在這樣的理念指導(dǎo)下，教師將實現(xiàn)與學(xué)生的平等對話，將學(xué)生作為教師的朋友，這樣學(xué)生與教師之間就會減少隔閡，更有利于教師與學(xué)生之間的交流，促進學(xué)生知識的學(xué)習(xí)。

同時，教師要不斷地學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，尤其是物理學(xué)大家的教學(xué)理念，并將理念實施到自己的學(xué)生中，增進教師與學(xué)生的友誼，讓學(xué)生沒有太多壓力的學(xué)習(xí)物理知識。

2.課前優(yōu)化設(shè)計怎樣將物理的知識有效的傳遞給學(xué)生，如何上好一堂物理課，是每一位物理教師都應(yīng)該思考的問題。這個時候就需要教師課前對自己的授課內(nèi)容進行優(yōu)化設(shè)計。作為教師，我么都指導(dǎo)物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，幾乎每堂課都離不開實驗的設(shè)計。因此，如何上好實驗課，如何讓學(xué)生對物理實驗感興趣，這是教師子啊課前就需要做的工作。那么，怎樣的實驗課才是成功的實驗課呢？其一：需要教師不斷的進行實驗，教師對實驗的過程做到胸有成竹，才能在授課的時候做到游刃有余；其二：實驗要符合一定的生活情境，不能說我們的實驗是隨便搞出來，沒有任何的知識點可尋，這無論是對于教師還是學(xué)生都是失敗的實驗；其三：要符合問題取向，我們所做的實驗都是以一定的問題為基礎(chǔ)的，只有發(fā)現(xiàn)了問題，才會在不斷的實驗過程中尋找破解問題的方法。只有破解了問題，才會激發(fā)學(xué)生更大的興趣和動力，有助于物理知識的學(xué)習(xí)。

3.多方式教學(xué)要想實現(xiàn)教學(xué)方式的改變，就要改變過去那種“教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)”的方式，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂的教學(xué)過程中來。因此，教師可以實施多方式的教學(xué)，當(dāng)然現(xiàn)在最主要的就是計算機輔助教學(xué)。教師要充分利用計算機的功能，來實現(xiàn)物理知識的可視化、清晰化、印象化。因為很多的物理知識和現(xiàn)象并不是光靠我們的大腦就能想象出來的，在必要的時候需要實物作為輔助，促進學(xué)生對于知識的理解與消化。比如教師在講授“光的反射與折射”的時候，就可使用計算機的輔助。因為光只有在黑暗的情況下，才能清晰的顯示出來，而我們的教學(xué)并沒有安排在晚上，所以有很多的學(xué)生不理解光的反射與折射的光線軌跡。計算機輔助能夠清晰地展示光的反射與折射的路線軌跡，這樣就有助于學(xué)生對物理知識的理解，同時也有利于對物理現(xiàn)象的理解。

4.他山之石物理教學(xué)方法的創(chuàng)新，不是一個物理教師埋頭苦干就可以做到的，更多的時候依賴的來自他人的靈感。這其中就包括一項很重要的活動——聽課，這也就是學(xué)校為什么每學(xué)期都會組織老師進行聽課，尤其是聽經(jīng)驗豐富教師的課。聽別人的課，既可以反思自己的不足，讓自己的教學(xué)方法有量與質(zhì)的提高，同時也可以在聽課的過程中產(chǎn)生思想的碰撞，這個時候就會有教學(xué)方法的創(chuàng)新。偏安一隅，是不可能做到創(chuàng)新的，只有走出去，看更多的名師教學(xué)，聽更多的名師教學(xué)，并結(jié)合自身的實際情況，才能在物理教學(xué)方法上做到創(chuàng)新。尤其提倡的是同輩群體之間的聽課，這樣教師在授課時不會感到太緊張，有利于物理教師正常水平的發(fā)揮，也有理由聽課者發(fā)現(xiàn)其中的問題，并于課下進行討論，找到創(chuàng)新點，進行實踐。

5.物質(zhì)支持在物理教學(xué)中，教師要用到很多的實驗品，而一般教師只是用粉筆在黑板上進行畫圖，不能夠很好的體現(xiàn)物理實驗的完整性和吸引性。因此，為了吸引同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣，教師應(yīng)該要求學(xué)校做到物理實驗資源的足夠性，讓更多的學(xué)生和教師可以不為資源的缺乏而感到困擾。根據(jù)筆者的經(jīng)驗，在以前的教學(xué)中，只有白色和黑色兩種色彩，相當(dāng)?shù)膯握{(diào)，同學(xué)們上課都沒有積極性，自從學(xué)校物理設(shè)備更新?lián)Q代后，學(xué)生的積極性提高了，課堂的學(xué)習(xí)效率也提高了，更多的學(xué)生加入到自主學(xué)習(xí)的行列中。

三、總結(jié)

新課標(biāo)要求每一位物理教師在自己的教學(xué)過程中要做到創(chuàng)新，并根據(jù)自己的實際情況，不斷地去摸索、實踐、運用，改變自己的教學(xué)理念，借用他人優(yōu)秀的教學(xué)方法，并進行多方式的教學(xué)，優(yōu)化設(shè)計實驗等，讓學(xué)生能夠最大化的激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣和動力，讓他們在高中物理的學(xué)習(xí)中獲得最大的成功。

參考文獻：

[1] 陳瓊. 新課改下高中物理教學(xué)探討[J]. 成功（教育）. 2012（24）

[2] 謝忠孝. 新課改下高中物理教學(xué)反思[J]. 學(xué)周刊. 2012（02）

[3] 耿偉. 淺談新課改下的高中物理教學(xué)[J]. 才智. 2010（30）

[4]田波. 淺談高中物理課堂教學(xué)的有效性[J]. 學(xué)周刊，2010，（10） .endprint