韓芳琴

摘要：初中班主任面對(duì)的是一個(gè)活潑的、多樣化的群體，在這個(gè)群體里面，班主任既要對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，又要略有側(cè)重的鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其自身的優(yōu)點(diǎn)；既要讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，又不能壓抑其個(gè)性的發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性化意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，作為班級(jí)管理工作的核心人物，班主任更要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地鉆研班主任管理工作，并因地制宜找到適合自己班級(jí)發(fā)展的策略。本文主要分析了目前初中班主任工作中存在的問題，并針對(duì)存在的問題，提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任；工作管理；策略

班級(jí)是學(xué)生共同生活、學(xué)習(xí)的一個(gè)小集體，良好的班風(fēng)班級(jí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以，加強(qiáng)班級(jí)管理工作，積極改革管理模式，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，逐漸受到初中班主任的關(guān)注。

一、初中班主任管理工作中的問題

1.從班主任角度看主要存在以下幾個(gè)問題：（1）心理健康問題。班主任的管理工作繁重，經(jīng)常承受諸如家庭與社會(huì)的壓力、提高學(xué)生成績(jī)的壓力。有些教師由于長(zhǎng)時(shí)間處于緊張的工作狀態(tài)中，對(duì)于壓力已經(jīng)形成了適應(yīng)感，可他并未意識(shí)到潛在的壓力正在改變他的工作和生活，逐漸產(chǎn)生心理健康問題。所以，班主任應(yīng)該重視這一問題，并及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)和工作狀態(tài)，為適應(yīng)未來(lái)的工作做好改善與準(zhǔn)備。

（2）教學(xué)方法問題。在人們傳統(tǒng)的思想中，教師是個(gè)嚴(yán)厲的角色。隨著時(shí)代的發(fā)展，新世紀(jì)的教師已經(jīng)發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。他們與學(xué)生之間的互動(dòng)更多了，也更具親和力了，形成師生打成一片的新局面。但是，也不乏個(gè)別班主任沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰，用污穢的言詞謾罵學(xué)生。這些不良的教學(xué)方法應(yīng)該即刻改進(jìn)，更多的對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)式教育。

2.從學(xué)生的角度看主要存在以下幾個(gè)問題：

（1）學(xué)生自主管理能力較差 。：當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生所接觸到的東西越來(lái)越多、內(nèi)容越來(lái)越豐富多彩，同時(shí)這也使得學(xué)生的心智越來(lái)越早熟。尤其是對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說，他們的思維非常活躍，對(duì)世界的認(rèn)知已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了成人的想象，與此同時(shí)，寬闊的視野也使得他們的個(gè)性越來(lái)越突出；而在這種情況下，大部分初中學(xué)生都多多少少生出了一些叛逆心理，其具體表現(xiàn)在很難對(duì)他人的管理感到信服。因此，初中班主任若想做好管理工作，很多時(shí)候都要依靠學(xué)生的自主管理。但是目前初中學(xué)生的自主管理能力普遍較差，貪玩好動(dòng)的年紀(jì)導(dǎo)致他們往往缺少自制力，不能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行有效管理，這是初中班主任管理工作中的問題之一。

（2）缺少集體意識(shí) 。目前，很多初中生都是家中的獨(dú)生子女，在家受父母長(zhǎng)輩的寵愛較多，所以獨(dú)生子女相對(duì)非獨(dú)生子女來(lái)說，以自我為中心且集體意識(shí)較弱，加之這一階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，缺少集體意識(shí)也是初中班主任管理工作中值得關(guān)注的問題。初中生缺少集體意識(shí)，不僅與家庭教育有關(guān)，與學(xué)校教育、社會(huì)教育也有著密切的聯(lián)系，包括學(xué)校是否開展了培養(yǎng)集體意識(shí)各方面的活動(dòng)；社會(huì)上普遍集體意識(shí)強(qiáng)弱等因素都會(huì)對(duì)學(xué)生自身的集體意識(shí)產(chǎn)生影響。

二、提高初中班主任管理方式的對(duì)策

1.提高班主任自身素質(zhì)言傳身教一直都是教育中的有效策略。班主任作為班級(jí)的管理者，應(yīng)該積極重視自身的整體素質(zhì)的提高，以身作則地管理好初中學(xué)生。

首先，班主任要調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，合理釋放工作壓力，加強(qiáng)對(duì)不斷變化的班主任工作的適應(yīng)性，正確認(rèn)識(shí)管理工作對(duì)于學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家的重要作用，積極發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高班主任管理工作的質(zhì)量。

其次，班主任要積極與學(xué)生溝通、交流，用優(yōu)雅的談吐及文明的舉止來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生自尊、自愛、自信，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的互相尊重與互相信任。在管理學(xué)生的過程中，教師還應(yīng)該施以愛心教育，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，進(jìn)而服從管理，信任管理，達(dá)到言傳身教的目的。

2.建立平等的師生關(guān)系要提高初中班級(jí)的管理效果，這需要班主任學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，建立良好平等的師生關(guān)系，并在了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，通過開展師生互動(dòng)活動(dòng)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方式，增進(jìn)師生之間的情感，緩解初中生對(duì)班主任的抵觸心理，培養(yǎng)初中生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。此外，通過對(duì)“問題學(xué)生”采取必要的管理措施及心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

3.注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展初中階段是學(xué)生個(gè)性最為活躍的時(shí)候，班主任只有充分尊重學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生各顯其能，各盡其才，才會(huì)培養(yǎng)出異彩紛呈的各類人才，學(xué)校才會(huì)真正成為人類文明的“搖籃”。因此，班主任要改變以往的整齊劃一管理方法，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自尊的個(gè)體，這樣才有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力的迸發(fā)。

4.定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的班級(jí)意識(shí)班主任教師可以定期的組織學(xué)生開一場(chǎng)班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的引導(dǎo)和幫助。在班級(jí)管理和班級(jí)事務(wù)當(dāng)中，班會(huì)是必不可少的。定期的組織一場(chǎng)班會(huì)，有助于班主任和學(xué)生共同了解，相互促進(jìn)，大家集思廣益，對(duì)班級(jí)的發(fā)展提出可行性的意見和建議。例如可以在班會(huì)上制定一些班級(jí)的制度和規(guī)范，班規(guī)建設(shè)也需要大家來(lái)提出意見，每個(gè)學(xué)生對(duì)待問題都有自己的看法，大家集思廣益提出來(lái)的方案更加的民主，同時(shí)可行性也很強(qiáng)。這樣的班級(jí)規(guī)范制定出來(lái)，大家也更加遵守，同時(shí)公平的對(duì)待每一位學(xué)生，大家都具有發(fā)言權(quán)，這樣的班級(jí)管理往往更加和諧。

另一方面，班主任還可以在班會(huì)上宣布和商討一些較大的決定，例如班委的選舉、某一學(xué)生的表彰或者對(duì)某一同學(xué)的處分決定，這些都要做到公正和公開，讓大家感覺自己身在一個(gè)和諧的環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生們的班級(jí)意識(shí)以及為班級(jí)事務(wù)努力和參與的積極性也會(huì)大大的提高。

總之，管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的任務(wù)，如果管理理念和管理模式不當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)降低，所以，初中找別人需要充分認(rèn)識(shí)到管理工作的重要意義，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理需求，科學(xué)開展班級(jí)管理工作，努力營(yíng)造出溫馨、舒適的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠全身心地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。endprint