社會(huì)情感的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，而同理心則是社會(huì)情感技能中十分關(guān)鍵的一個(gè)維度。同理心使學(xué)生能在必要的時(shí)候替他人著想，學(xué)會(huì)站在他人的角度看問題，與周圍的人和環(huán)境保持和諧的關(guān)系。研究者認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生的同理心，教師從以下兩個(gè)方面著手能夠獲得良好的教育效果。第一，時(shí)刻表現(xiàn)出關(guān)懷和尊重。學(xué)生社會(huì)情感技能的學(xué)習(xí)不能只依靠一門單獨(dú)的課程來實(shí)現(xiàn)，教師在教學(xué)和班級(jí)管理中的表現(xiàn)、學(xué)校環(huán)境和學(xué)校文化等因素，都會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生社會(huì)情感的形成和發(fā)展。因此，教師應(yīng)自然地流露出對(duì)周圍的人充滿關(guān)懷和尊重的感情，表里如一，盡量照顧學(xué)生的情緒，認(rèn)真傾聽學(xué)生講話，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處并經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生。第二，教導(dǎo)孩子，而非簡單地傳授技能。教師要將學(xué)生看作是有思想、有話語權(quán)的獨(dú)立個(gè)體，而非“加工中的產(chǎn)品”，承認(rèn)每個(gè)孩子在成長的過程中都會(huì)有不同的情感、興趣、偏好甚至問題，給予孩子成長的空間，讓他們體會(huì)到自身的價(jià)值。

（Ines Kudo，Joan Hartley：《充滿同理心的教育》，世界銀行網(wǎng)站，2017年8月25日）endprint