李小為+張繼山

摘要：通過校企合作的方式來了解確定企業(yè)對高校學生所需要掌握技能的需求，從而培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才，該文重點討論基于校企合作的網絡工程專業(yè)改革的探索。以我校網絡工程專業(yè)為例，通過“引進來”和“走出去”相結合有效開展校企合作，改變以往學生課程的紙質考試方式，專業(yè)課程逐步推行實施機考模式，大力推進試題庫建設，完善考試系統(tǒng)。

關鍵詞：校企合作；考試改革；試題庫建設

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）26-0128-02

Abstract： Through the cooperation way to understand the need to master the skills of the enterprise to determine the demand for college students， so as to cultivate the enterprise talents， this paper focuses on the exploration of the reform of school enterprise cooperation Based on network engineering. With our network engineering as an example， by "bringing in" and "going out" the combination of effective cooperation between schools and enterprises， to change the past student paper examinations， specialized courses gradually implement the test pattern， and vigorously promote the construction of database， improve the examination system.

Key words： school enterprise cooperation； examination reform； examination question bank construction

1 概述

近年來，不少高校開始與公司合作，共同培養(yǎng)人才，走起了校企合作這種新型的辦學模式。通常在這種模式下，一般是由學校承擔學生的專業(yè)課和文化課程的學習，而公司承擔學生的實習實訓及未來工作就業(yè)，學校與公司共同建立一個管理體制，配備相應兼職管理人員，明確雙方職責并簽訂協(xié)議。這種企業(yè)與高校合作共同培養(yǎng)人才的模式下，的確能做到大大縮小高校畢業(yè)生與用人單位之間需求的差距，使得高校人才培養(yǎng)方向變得清晰可見，高校人才培養(yǎng)目標更加具有現實意義。通過校企合作這種“訂單式”人才培養(yǎng)模式，對于學校、企業(yè)、學生可以說是共贏的一種最佳方式，這種人才培養(yǎng)模式，徹底改變了以往高校閉門造車的教育模式，真正意義上實現“以就業(yè)為導向”這一指導思想?？梢源蟠筇岣邔W生整體就業(yè)質量以及學生的從業(yè)滿意度。

如此看來校企合作這一新型培養(yǎng)模式的好處是無可厚非的。所以現代許多高校紛效仿，一度以校企合作名義而設立的各種形式的教學、實踐基地如雨后春筍一般在許多高校迅速擴展開來，但由于很多校企合作是因為高校的“跟風”現象而設立的，真正能發(fā)揮作用的其實并不多，主要原因還是在于這些實習、實踐教學基地的設立并不規(guī)范，很多情況甚至是憑借高校教師與企業(yè)相關領導的個人關系比較好而設立的，既沒有形成工作機制，也沒有也沒有整體納入到高校教學機制當中去，更沒有上升到企業(yè)的基本工作范疇，試想，這樣的校企合作能做好嗎？肯定是不行的，那么，究竟要怎樣才能開展行之有效的校企合作呢？

2 如何有效開展校企合作—以我校網絡工程專業(yè)為例

我們采取“走出去”和“引進來”相結合的辦法。

（1） 如何“走出去”？我校在2015年3月份提出培養(yǎng)雙能型教師的計劃，教師結合所從事學科、專業(yè)和崗位參加社會鍛煉和實踐培訓以在企業(yè)掛職等方式進行，旨在提高教師的實踐教學能力，使我們教師既有理論基礎，又有社會實踐經驗，通過掛職切實提高自己的教學科研能力，并將之運用到實際的教育教學當中，從而促進學校應用型人才培養(yǎng)質量的提升，只有我們教師真正了解了社會發(fā)展的需求，才能更好地教育學生，把學生培養(yǎng)成社會需要的人才。我們計算機學院就有四位青年教師參與到學校的第一次雙能型教師的培養(yǎng)計劃中，經過一個學期的的企業(yè)掛職鍛煉，四位青年教師紛紛表示受益良多，經過這次的掛職鍛煉，青年教師表示大大開闊了視野，拓寬了思路，提高了他們處理問題能力和實踐能力，并會將所學應用于自己今后教學工作中去。通過調查了解，學生對去企業(yè)掛職后的教師上課評價非常高。2015級網絡工程專業(yè)一班一位同學說：“現在老師上課比以前更加生動活潑，教學案例也多了起來，而且都是發(fā)生在我們身邊的實例，很實用，我們很喜歡聽。不像之前舉例也是離我們很遙遠，總感覺不太可信。”

（2） 如何“引進來”？我們學校每學期期末階段都會有大約兩周的實訓課程的學習，以我院為例，我們學院會在這個時間聘請與我們合作的單位里面的優(yōu)秀工程師來進校給我們學生“上課”，這種教學方式不同于以往日常學生接觸到的教學模式，學生比較愛聽也愛學，大大提高了學生的學習積極性。同時這種“引進來”的方式讓學生大一大二便開始對自己未來的工作規(guī)劃有一個模糊的輪廓和定位，學生可以提前知道自己是否適合本專業(yè)，是否愿意以后畢業(yè)后愿意從事與本專業(yè)相關工作，這對于他們的未來工作方向的指導也是有一定現實意義的。

3 基于校企合作下的網絡工程專業(yè)的考試改革

以往我們老師普遍反映學生上課積極性不高，課堂氣氛比較死氣沉沉，甚至很多學生上課喜歡小聲說話，或者玩自己手機，要不就是睡覺，根本不把老師放在眼里，學生上課這樣的態(tài)度，也直接影響到上課老師的情緒，導致老師上課也缺乏動力和激情……而眾所周知，其實，學生在大學的成績單還是非常重要的，因為學生的大學成績不僅涉及了學生的畢業(yè)、獎學金、保研，甚至出去找工作都不乏單位要求提供大學以來的成績單。所以，大學的成績在每一個大學生心中的分量自然是不言而喻。那既然成績這么重要為什么學生還是如此“囂張膽大”上課如此不認真呢？針對學生上課缺乏積極性這一問題，我們對我院大三本科生進行了隨機問卷調查，綜合分析得出以下原因：學生覺得老師上課并不生動，沒有什么意思，導致上課并不想認真聽講；期末考試老師會劃重點，平時不用認真學習，期末認真看看背背就行了；大部分學生認為就算認真聽課了又怎么樣，到底對自己未來工作意義不大，因為老師講的知識并不是將來工作需要用到的知識，社會變化很快，而老師掌握的知識還是以前的老的東西，并不是社會的主流，想要去自己想去的公司還是需要參加培訓才能去自己想去的公司等等。endprint

針對以上這些問題我們學院對網絡工程專業(yè)某些專業(yè)課程作出考試改革的決定和計劃：提出專業(yè)課程逐步實施機考方案，改變以往紙質考試試卷方式；教師上課形式上，改變以往教師PPT加板書的固定授課模式，專業(yè)課程逐步推行在機房老師具體實際操作。傳統(tǒng)的筆試考試，需要教師進行人工出卷、閱卷等花費了教師們的大量精力，而機考方式的改革就大大減少了這些麻煩，并且機考也是實現教考分離的根本舉措， 由于系統(tǒng)題目的隨意性，極大保證了學生考試的公平性，有利于教學管理部門對課程教學質量的監(jiān)控，同時也有利于高素質教師隊伍的建設。更有利于端正學生的班風、考風和校風建設。

那么具體機考如何進行實施呢？1）大力推進試題庫的建設，完善考試系統(tǒng)。教師所教和學生所考的內容需要要保持一致，不能流于形式，要根據學生的上課質量、學生的能力以及課程規(guī)定學生需要掌握的技能來出機考試題；試題庫最好放十套以上試卷，這樣學生考試時候鄰座學生抽到的試題不一樣概率就會比較高；此外試題不宜過難或者過易，要根據學生自身素質及課程掌握的情況進行出卷；同時機考的答案也必須是確定的，模棱兩可的那種題目就不適合作為機考的試題……；2）師生對機考的操作系統(tǒng)要進行專門培訓。學生正式機考前最好都有一次模擬機考，這樣可以減小學生考試過程中因操作不當或者時間不夠而出現考試失誤等等。

4 結束語

基于校企合作環(huán)境下我們首先對網絡工程專業(yè)推行這些改革，其目的也是希望能因此更好地開展和促進校企合作，使校企合作能真正得益到學校、學生和企業(yè)，達到三者一個互利共贏的狀態(tài)。但考試改革是一項艱難的系統(tǒng)工程，需要明確思路，大膽試行，逐步推行，同時實施過程中還有許多問題需要克服，還有許多不足之處需要“革新”，這樣才能使我們的考試改革走上一個新的臺階。等我們學院網絡工程專業(yè)考試改革試點成熟之后我們還會逐步推行至我院其他專業(yè)。

參考文獻：

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