蔣雅蓮

【摘要】 隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，情商對人們生活的作用顯得至關(guān)重要。尤其是在高中英語的教學(xué)中，情商也具有十分重要的現(xiàn)實意義。如何培養(yǎng)學(xué)生的情商使其更好地應(yīng)用在高中英語教學(xué)中，這日漸成為人們研究和思考的問題。本文意在從高中英語教學(xué)中對于情商培養(yǎng)與應(yīng)用的角度來淺談情商的重要性。

【關(guān)鍵詞】 情商培養(yǎng) 高中英語教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-069-01

引言

英語是一門交際性較強的學(xué)科，因此，在英語教學(xué)的過程中，情商的培養(yǎng)和應(yīng)用尤為重要。如何培養(yǎng)情商，使其更好地運用在高中英語的教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，措施可以從以下幾個方面著手，相信對于高中英語教學(xué)一定會產(chǎn)生更加重要的積極作用。

一、親其師信其道，真正給學(xué)生起到表率的作用

毋庸置疑，教師對學(xué)生的影響力是無窮的。作為教師，應(yīng)該時時刻刻成為學(xué)生的榜樣，給學(xué)生起表率作用。教師應(yīng)該善用溫暖的語言激勵學(xué)生，溫暖學(xué)生，使學(xué)生感覺到教師對自己的關(guān)愛，使自己找到學(xué)習(xí)英語的動力。在課內(nèi)，教師要具有過硬的專業(yè)素質(zhì)，在課外，教師也要用自己的高情商去處理和學(xué)生的關(guān)系，可以和學(xué)生站在一起，一起暢聊彼此感興趣的話題。比如，英語教學(xué)中，教師應(yīng)該成為一名合格的演員，應(yīng)該具有自然地表情，端莊的語態(tài)、敏捷的思維，漂亮的板書，詼諧的語言，用自己的課堂魅力吸引學(xué)生，抓住學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)英語。同時，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語中遇到困難時，教師應(yīng)該善于使用激勵性語言，比如：你可以的，你能行，你具有學(xué)習(xí)英語的天賦等等語句，使學(xué)生學(xué)習(xí)信心倍增。當(dāng)然，在課外教師之間的情感交流也是非常重要的，比如大家可以暢聊比爾.蓋茨成長史，談“蛋白質(zhì)女孩”的溫柔等等，通過彼此之間無距離的交流，也可以拉近師生之間的距離，有利于學(xué)生親其師信其道，為學(xué)生真正起到表率作用。

二、滲透和尊重文化差異，展示教師的文化品位

語言本身是文化的載體，英語更是承載中國文化與外國文化交流的重任。而作為我們英語的學(xué)習(xí)，往往用帶著民族文化習(xí)慣的方式去進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，這也會出現(xiàn)嚴(yán)重語言表達(dá)的錯誤。因此，在英語教學(xué)中必須滲透和尊重文化的差異，展示教師的文化品位。比如，要在課堂中逐漸滲透中外文化的差異，介紹相關(guān)的風(fēng)俗文化：2月14日介紹情人節(jié)，4月1日介紹愚人節(jié)，12月25日介紹圣誕節(jié)等等。在介紹風(fēng)俗文化的同時，也要滲透大家比較習(xí)慣用的言語進(jìn)入課堂，如“He that steals an egg will steal an ox”；在發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題時，也可以使用“I will， wash my hands off”等。當(dāng)然，有時間也可以介紹這些語言的來歷。通過這種方式的采用，既有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也有利于學(xué)生明確文化的差異，提高學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、采取簡筆插圖，深入挖掘?qū)W生的可塑性因素

作為高中英語教學(xué)來講，必須要不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生感興趣的話題和方式入手，側(cè)重于學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，這樣可以使英語教學(xué)的效率大大提高。同時，教師也可以采用多媒體、實物投影等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生情商在教育教學(xué)過程中的互動與共鳴。例如，在教學(xué)中，對于學(xué)生認(rèn)為比較難懂的語言點，可以采用畫圖的藝術(shù)語言來展示其豐富的英語內(nèi)涵，也可以借用直觀的插圖來幫助學(xué)生認(rèn)識和辨別知識，掌握其基本內(nèi)涵。除此之外，在課堂中也可以采取圖畫，通過圖畫中的不同讓學(xué)生去辨別相近的詞語。當(dāng)然，這些圖畫盡可能的采取學(xué)生所畫的圖片，進(jìn)而更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能充分挖掘?qū)W生身上的閃光點，找到學(xué)生的可塑性因素。

四、合理利用語言的交際性，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力

作為英語，本身就屬于交際性較強的學(xué)科，因此在教學(xué)中更應(yīng)該充分利用語言的交際性，主要培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識和能力。在教學(xué)中，可以充分地通過開展一系列的小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的誠意、方式態(tài)度等，但同時也應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦鰪妼W(xué)生抵抗挫折的能力。比如，在進(jìn)行尖子生英語教學(xué)時，主要以學(xué)生之間的討論交流為主，讓學(xué)生以小組探究合作的形式來實現(xiàn)對課程目標(biāo)的梳理和掌握。然而，由于班級很多尖子生喜歡以自我為中心，往往銳氣逼人。為了能夠讓他們之間彼此欣賞，我在進(jìn)行“Jobs”這一單元講解時，舉行了以“Can women hold half of the sky”的辯論賽。通過這種辯論會的舉行，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也讓他們意識到了合作的重要性，懂得了欣賞別人、包容別人。

結(jié)束語

英語教學(xué)本身作為一種交際性和應(yīng)用性較強的學(xué)科，其應(yīng)該更加注重情商的培養(yǎng)，同時在情商上的培養(yǎng)也會對英語的教與學(xué)產(chǎn)生重要的積極意義。因此，在教學(xué)中要充分重視情商的作用。相信：隨著情商在高中英語教學(xué)中的逐漸應(yīng)用，英語的教學(xué)效率和教學(xué)水平必然會得到最大程度的提高！

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張迊艷.淺析高中英語教學(xué)中情商教育的整合[J].新課程導(dǎo)學(xué)：七年級上旬，2014（10）：10-10.

[2]黃春敏.高中英語課堂情商培養(yǎng)初探[J].中學(xué)生英語：教師版，2012（7）：93-95.endprint