劉明

【摘要】 針對初高中數(shù)學(xué)的不同，新生能否適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，高一是學(xué)生轉(zhuǎn)變對初高中數(shù)學(xué)認識的重要階段。不僅要學(xué)生區(qū)別初高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點，學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方式、習(xí)慣等，更要同學(xué)轉(zhuǎn)變初高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的觀念，由于高中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的靈活性和抽象性，需要同學(xué)們不能像初中一樣依賴老師的督促，要更主動的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】 課前預(yù)習(xí) 課堂解疑 復(fù)習(xí)鞏固 不斷糾正 及時檢測

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-120-01

引言

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容相對較少，主要是對數(shù)與形的認識，題型也較少，初中時學(xué)生若反復(fù)訓(xùn)練基本上掌握的都不錯。但升入高中，更進一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的特點：抽象性、廣泛性、邏輯性、概括性、嚴密性。內(nèi)容加深加廣，思維有了進一步要求，學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得很豐富，課堂中能解決問題的時間畢竟有限，課后老師的輔導(dǎo)與指導(dǎo)也是有限的，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分利用好自習(xí)課的時間多了，有些同學(xué)沒有能適應(yīng)這種變化，以致在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科上，壓力較大，到最后失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。我想說這在剛步入高中的同學(xué)是比較正常和普遍的現(xiàn)象，我們只需要在學(xué)習(xí)過程中及時得調(diào)整就能更好地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

針對個別同學(xué)們的一些困惑，我想從學(xué)習(xí)的幾大環(huán)節(jié)中發(fā)表一些淺顯的看法：

一、課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

課前預(yù)習(xí)是課前準備的重要環(huán)節(jié)，課前準備主要是指課前預(yù)習(xí)，包括大預(yù)習(xí)和小預(yù)習(xí)，大預(yù)習(xí)是指將本章甚至本書的內(nèi)容大致閱讀，知道本章（書）的目的，了解本章（書）的知識結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)，防止以后的學(xué)習(xí)中跑偏。小預(yù)習(xí)是指回到本章、本節(jié)中，大致先通過自學(xué)理解一部分內(nèi)容，目的是為了更好的掌握本節(jié)的內(nèi)容，以便在課堂學(xué)習(xí)中有更深的體會。畢竟數(shù)學(xué)還是較為重視章節(jié)性。預(yù)習(xí)的目的在于：1.培養(yǎng)主動和會學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。自學(xué)是不斷學(xué)習(xí)和進步的基礎(chǔ)。2.預(yù)習(xí)中可讓自身在聽課過程中更有針對性。3.有助于提高聽課和學(xué)習(xí)的效率。4.為本節(jié)的理解埋下伏筆。預(yù)習(xí)主要可以分為這樣幾步：1.“通讀”：先將本章知識大致閱讀。2.“細品”把課堂中將學(xué)習(xí)的一節(jié)概念及內(nèi)容認真閱讀。3.“記錄”把自己理解的或解題的步驟記錄在本節(jié)課本中。4.“再通讀”——清楚自己看書之后的情況，知道哪些是能懂的哪些是不太懂的。

二、課堂上認真聽講是高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的中心環(huán)節(jié)

課堂中聽課過程中，主要關(guān)注1.疑難問題。2.理解的思想。3.需及時歸納總結(jié)的問題和知識點。4.記錄課后需要時間來分散掌握的思考性問題。5.及時反思。

三、復(fù)習(xí)鞏固是知識加強的手段

學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠長久且影響深刻必須定期和不定期的復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)的形式多樣，主要是課后鞏固，完成作業(yè)。形式雖多樣，但關(guān)鍵是效果。我想只要三步走基本上差不多了：（1）當天回憶：課后及時回憶今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括自己訓(xùn)練的題目。當天的內(nèi)容當天處理，清楚自己會的和模糊的，給后面的學(xué)習(xí)做好準備；把自己哪些模糊的內(nèi)容挑出來，在有限時間內(nèi)盡可能逐一解決，解決不了了的是因為什么原因自己要心里有數(shù)，可在今后分散處理，畢竟分散的時間相對靈活；實在處理不掉的，標上標記，也許經(jīng)過一段時間后，通過進一步的學(xué)習(xí)，之后課堂內(nèi)容的擴充，問題得到了解決，不能輕易的放棄。（2）根據(jù)自己情況，大概兩三天時間再將之間的學(xué)習(xí)內(nèi)容像第一步那樣回憶一遍。（3）在學(xué)?；虬嗉壷袑⒁獪y試之間，最好提前一周左右，在回憶一邊，當然，這里可能仍然有自己沒有處理掉的問題，我認為影響不太：畢竟自己努力了，思考了那么長時間肯定比不思考強很多仍未處理掉的問題可能是大家的共同問題和目前的認知水平和知識特征有關(guān)。為此也不需要糾結(jié)什么。

四、不斷糾正是高效學(xué)習(xí)的保證

在完成課前預(yù)習(xí)和課后訓(xùn)練后，需不斷在將以前的內(nèi)容不斷反思，找出自己理解上的偏差，并結(jié)合后面預(yù)習(xí)的內(nèi)容，找出知識之間相結(jié)合的地方，這就需要我們找出自己理解上的問題并及時做出紀錄，是學(xué)習(xí)更有針對性，方便了下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，并提高了學(xué)習(xí)效率，為后面的復(fù)習(xí)節(jié)約了時間，畢竟高中的學(xué)習(xí)，時間的分配至關(guān)重要。

五、檢測是學(xué)習(xí)過程中的調(diào)味劑

檢測是學(xué)習(xí)中必然需要的重要環(huán)節(jié)，沒有相應(yīng)的檢測，學(xué)習(xí)往往會很盲目，且沒有歸屬感，測試更是對自己掌握和運用知識好壞的檢驗方式。同學(xué)們不能害怕考試，更要喜歡上她，害怕測試的同學(xué)，一方面說明不自信，另一方面說明學(xué)習(xí)的不夠扎實。我想若要喜歡上考試，一要認真做好學(xué)習(xí)中的幾個環(huán)節(jié)，二是要清楚測試的功能。對測試的功能我想再次談一談：（1）選拔人才。目前無論什么樣的部門和單位在選拔人才方面基本上都會通過相應(yīng)的測試。（2）導(dǎo)向作用。通過檢測不僅清楚在此之前的學(xué)習(xí)情況，更為下一步學(xué)習(xí)是否需要調(diào)整和怎么調(diào)整提供依據(jù)。（3）給自己定位。無論是學(xué)校組織的大型測試還是班內(nèi)小型測試，都是為了檢測之前的學(xué)習(xí)情況，主要是考查近一個月或兩個月的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過測試，可以大致清楚目前的學(xué)習(xí)狀況，可以給自己一個更好的定位。也就是說測試是是提供了我們調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式的很好機會。

六、一點建議

步入高中，知識變的豐富，抽象了，基本上都是需要理解的內(nèi)容，要求學(xué)生要動一番腦筋，并且更注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，綜合性也增強了，對能力的要求越來越高。這就要求在學(xué)習(xí)上要持之以恒，有計劃有方向。學(xué)習(xí)上只要完成好以上五大環(huán)節(jié)，應(yīng)該可以事半功倍，學(xué)習(xí)起來會越來越輕松，不會有太大的壓力，時間上也會很靈活。只有我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，合理安排學(xué)習(xí)的時間，科學(xué)的用腦，專注的學(xué)習(xí)，高效的學(xué)習(xí)方法，不斷開發(fā)自己，學(xué)會學(xué)習(xí)，一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]黃紅.淺談高中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)方法[J].廣西右江民族師專學(xué)報，2003.

[2]竺仕芳.激發(fā)興趣，走出誤區(qū)———綜合高中數(shù)學(xué)教學(xué)探索[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2003.endprint