謝振華

摘 要：為了提高農(nóng)民收入，振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，必須推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息化。該文分析了影響農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展的因素，然后針對農(nóng)業(yè)信息化人才缺失，嚴(yán)重影響農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展的基礎(chǔ)上，提出了高職農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)農(nóng)業(yè)信息化人才的問題研究。

關(guān)鍵字：高職；農(nóng)業(yè)院校；農(nóng)業(yè)信息化

中圖分類號 S511 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2017）16-0172-03

近年來，我國相繼提出了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)信息化。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是指利用現(xiàn)代的先進(jìn)的科技手段和先進(jìn)的管理技術(shù)，讓傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型。農(nóng)業(yè)信息化是指在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型過程中，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，使農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化更快和更好的向前發(fā)展。目前，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化利用大型農(nóng)業(yè)機械和先進(jìn)的種植技術(shù)，已經(jīng)進(jìn)入到農(nóng)業(yè)信息化的新階段。在此階段，農(nóng)業(yè)信息化需要完成農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)資源采集入庫，農(nóng)業(yè)應(yīng)用軟件開發(fā)、農(nóng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)平臺開發(fā)和農(nóng)業(yè)自動化控制等核心任務(wù)。因此，農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展對農(nóng)業(yè)信息人才的數(shù)量和水平提出了更高的要求。作為面向農(nóng)業(yè)的高職院校，為了承擔(dān)教育職能和社會責(zé)任，必須盡快的培養(yǎng)大批量，不同層次的農(nóng)業(yè)信息人才。面對高職院校在農(nóng)業(yè)信息化人才培養(yǎng)過程中的困難，特提出高職農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)農(nóng)業(yè)信息化人才的對策

1 推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息化的必要性

我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口龐大，生產(chǎn)力低下，嚴(yán)重的影響了國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。因此在很早以前，我國就提出農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的國家戰(zhàn)略，要求我國在農(nóng)業(yè)發(fā)展中，將農(nóng)業(yè)與科技相結(jié)合，逐漸的提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。隨著農(nóng)業(yè)機械化的不斷推進(jìn)，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展過程中，又遇到了農(nóng)業(yè)發(fā)展的新問題。由于信息閉塞，造成了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)不均衡，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品銷售渠道不暢通等問題。因此我國政府又提出了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化必須與信息技術(shù)相結(jié)合，將信息化技術(shù)廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，預(yù)防和銷售等各個方面，提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平。在我國政府制定的《2006—2020年國家信息化發(fā)展策略》中，把“推進(jìn)面向‘三農(nóng)的信息服務(wù)”“培養(yǎng)信息化人才”列為我國信息化發(fā)展的戰(zhàn)略重點[1]。因此農(nóng)業(yè)信息化也成為了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一部分，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的高速發(fā)展也必須要依靠農(nóng)業(yè)信息化。通過農(nóng)業(yè)信息化，調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，加快產(chǎn)品交易。

2 影響農(nóng)業(yè)信息化人才培養(yǎng)的影響因素

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，導(dǎo)致了信息技術(shù)與各行各業(yè)的深度融合，改變了各行各業(yè)的發(fā)展格局與生產(chǎn)效率。我國是農(nóng)業(yè)大國，很早就制定出了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)信息化的國家戰(zhàn)略。但是到目前為止，我國農(nóng)業(yè)信息化水平依然很低。通過考察調(diào)研發(fā)現(xiàn)，引起農(nóng)業(yè)信息化水平低有3個方面的原因：其一是農(nóng)業(yè)從業(yè)人員文化素質(zhì)普遍較低，造成了在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營等方面引入信息化的程度不高；其二是農(nóng)業(yè)因其信息化難度大，信息化企業(yè)關(guān)注度低，造成農(nóng)業(yè)信息化人才大量匱乏；其三是部分農(nóng)村的信息化硬件基礎(chǔ)差，部分鄉(xiāng)村到目前為止，還沒有互聯(lián)網(wǎng)，無法進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)接入，還沒有解決信息最后“一公里”問題。其中農(nóng)村信息化硬件基礎(chǔ)差，最后“一公里”的問題，隨著國家綜合實力的提升，4g技術(shù)的全面覆蓋，這個問題遲早會解決。那么對于前兩個問題就是農(nóng)業(yè)信息化人才的問題，因此農(nóng)業(yè)信息化的根本問題就是解決農(nóng)業(yè)信息化人才問題。只有培養(yǎng)大量的農(nóng)業(yè)信息化人才，服務(wù)于農(nóng)業(yè)，才能逐漸改變農(nóng)業(yè)信息化低的現(xiàn)狀。通過農(nóng)業(yè)信息化，我們可以優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，預(yù)防農(nóng)業(yè)疾病，提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和質(zhì)量，加快農(nóng)產(chǎn)品流通，提高農(nóng)民收入，振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。

3 高職農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)農(nóng)業(yè)信息化人才的對策

高職農(nóng)業(yè)院校作為面向農(nóng)業(yè)的職業(yè)院校，應(yīng)該責(zé)無旁貸的培養(yǎng)農(nóng)業(yè)信息化人才，承擔(dān)起社會的責(zé)任。同時高職農(nóng)業(yè)院校既有農(nóng)業(yè)方面的師資，也有信息技術(shù)方面的師資，相較其他類型的職業(yè)院校有著無可比擬的優(yōu)勢。通過考察研究，提出以下兩種途徑來培養(yǎng)農(nóng)業(yè)信息化人才的對策。

3.1 高職農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)農(nóng)業(yè)信息化人才 目前高職農(nóng)業(yè)院校都以重點培養(yǎng)農(nóng)業(yè)方面的專業(yè)技能型人才為主，對培養(yǎng)農(nóng)業(yè)信息化人才很少涉及。信息技術(shù)是目前的熱門專業(yè)，不同類型的高職院校為了生源考慮，大多都開設(shè)了信息技術(shù)專業(yè)。在開設(shè)信息專業(yè)的過程中，大多以純粹的信息技術(shù)為主，基本不與其他行業(yè)的知識相結(jié)合，因此幾乎所有高職院校的信息計算專業(yè)從課程體系到課程標(biāo)準(zhǔn)等等各方面都千篇一律，高職農(nóng)業(yè)院校開設(shè)的信息技術(shù)專業(yè)也是如此。高職農(nóng)業(yè)院校為了更好的服務(wù)農(nóng)業(yè)，承擔(dān)更多的社會責(zé)任，就必須將農(nóng)業(yè)技術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)信息化人才。通過考察研究與分析，提出以下幾種措施來進(jìn)行農(nóng)業(yè)信息化人才的培養(yǎng)。

3.1.1 在農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)中培訓(xùn)農(nóng)業(yè)信息化人才 目前，大多高職農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)，在信息技術(shù)課程方面的學(xué)習(xí)，還僅限于計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生只會簡單的計算機基礎(chǔ)操作，主要包括操作系統(tǒng)的操作和辦公軟件的使用。計算機基礎(chǔ)是每個大學(xué)生必須掌握的計算機通用技術(shù)，是一個合格大學(xué)生的必備技能。因此，要將農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成一個合格的農(nóng)業(yè)信息化人才，我們必須要在農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)中加入其他信息技術(shù)課程。我們通過考察調(diào)研，針對于一個初級的農(nóng)業(yè)信息化人才的工作崗位，采用基于工作過程的方式，在信息技能方面，就必須要掌握計算機硬件組裝與維護(hù)、計算機軟件安裝、辦公軟件基本操作，常用工具使用，圖形圖像簡單處理等技術(shù)。只要掌握了基本的信息技術(shù)，學(xué)生才能進(jìn)行農(nóng)業(yè)知識的信息化運用，才能使學(xué)生能夠?qū)⑥r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)病蟲預(yù)防，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品出售等信息在互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行管理，發(fā)布和維護(hù)。

3.1.2 在信息相關(guān)專業(yè)中培訓(xùn)農(nóng)業(yè)信息人才 目前，大多數(shù)高職農(nóng)業(yè)院校的信息類相關(guān)專業(yè)，基本沒有開設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)課程，還是完全走信息技術(shù)的課程體系架構(gòu)，培養(yǎng)的是專業(yè)的信息技術(shù)人才。為了培養(yǎng)農(nóng)業(yè)信息化人才，我們同樣需要在信息類相關(guān)專業(yè)匯總開設(shè)農(nóng)業(yè)技能方面的課程。我們通過考察調(diào)研，針對于一個初級的農(nóng)業(yè)信息化人才的工作崗位，采用基于工作過程的方式，在農(nóng)業(yè)技能方面，我們就必須要掌握種植物種類，動植物預(yù)防，動植物藥學(xué)藥理等相關(guān)認(rèn)知課程體系。只有掌握了基本的農(nóng)業(yè)知識，學(xué)生才能將信息技術(shù)靈活有效的運用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，甚者可以根據(jù)行業(yè)特性開發(fā)專業(yè)的行業(yè)軟件和互聯(lián)網(wǎng)交易平臺。endprint

3.1.3 在高職農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)建農(nóng)業(yè)信息化專業(yè) 通過前面的兩種途徑，我們可以培養(yǎng)出農(nóng)業(yè)信息化的初級人才，他們都具有一個共同的特點就是以本專業(yè)學(xué)習(xí)為主，通過學(xué)科嵌入的方式學(xué)習(xí)另一個專業(yè)的基本知識，對另一個專業(yè)的知識并沒有深入的學(xué)習(xí)。因此這兩類初級人才，不能將農(nóng)業(yè)知識與信息技術(shù)融會貫通，在農(nóng)業(yè)信息化工作處理中，遇到困難，就必須要依靠另一方專業(yè)人才的協(xié)助。因此在農(nóng)業(yè)信息化工作中，也不可能有創(chuàng)新思維，不可能完成科研的工作任務(wù)，只能完成簡單的應(yīng)用工作，嚴(yán)重的限制了農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)的深入發(fā)展和進(jìn)步。因此我們需要在高職農(nóng)業(yè)院校中創(chuàng)建農(nóng)業(yè)信息化專業(yè)，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)信息化的高級人才。培養(yǎng)農(nóng)業(yè)信息化高端人才，首先高職院校要具備高端的農(nóng)業(yè)信息化教師。我們可以通過引進(jìn)高端的農(nóng)業(yè)信息化師資，然后在通過培訓(xùn)信息專業(yè)教師的方式得以解決。其次，我們要進(jìn)行農(nóng)業(yè)信息化專業(yè)的課程體系設(shè)計。在進(jìn)行課程體系設(shè)計之前，必須深入行業(yè)調(diào)研，掌握行業(yè)動態(tài)及其相應(yīng)的農(nóng)業(yè)知識與信息技術(shù)。找到農(nóng)業(yè)知識和信息技術(shù)深入融合的契合點，按照基于工作過程的模式制定科學(xué)合理的農(nóng)業(yè)信息化專業(yè)課程體系。通過開設(shè)農(nóng)業(yè)信息化專業(yè)，讓學(xué)生既深入了解農(nóng)業(yè)知識，又精通信息技術(shù)。只有開設(shè)農(nóng)業(yè)信息化專業(yè)，才能使學(xué)生畢業(yè)后能夠深入農(nóng)業(yè)第一線，獨立的完成農(nóng)業(yè)信息化的各項工作任務(wù)，即不僅能夠完成農(nóng)業(yè)信息化應(yīng)用工作，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)目蒲泄ぷ鳌１热邕M(jìn)行農(nóng)業(yè)軟件的開發(fā)，還可以根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新，對現(xiàn)有軟件進(jìn)行二次開發(fā)。針對目前農(nóng)業(yè)軟件缺乏和農(nóng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)信息平臺功能簡單的現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)信息化專業(yè)人才可以著手解決這種局面。通過創(chuàng)建農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)公司，提供集農(nóng)業(yè)信息收集、信息發(fā)布、信息自動化處理等于一體的服務(wù)，還可以提供互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)產(chǎn)品交易、農(nóng)產(chǎn)品安全追溯等一切系統(tǒng)平臺。

3.2 加強對農(nóng)民農(nóng)業(yè)信息化的培訓(xùn) 目前我國農(nóng)業(yè)信息化水平低，尤其是我國欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于貧窮落后，交通閉塞，農(nóng)民的信息化程度更低。在農(nóng)民信息化培訓(xùn)前，要加大對農(nóng)民信息化培訓(xùn)宣傳，在宣傳中，讓農(nóng)民認(rèn)識到農(nóng)業(yè)信息化能夠提高自己收入，振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，進(jìn)而提高參與培訓(xùn)興趣和積極性。在培訓(xùn)中，要著重加強對具有高中畢業(yè)或具有同等學(xué)力的農(nóng)村青年、農(nóng)業(yè)科技示范戶、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)帶頭人、農(nóng)村基層干部和農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的信息技術(shù)培訓(xùn)，建立農(nóng)村信息員隊伍，及時收集、傳播信息。要發(fā)揮好政府與廣大農(nóng)民之間的信息幫傳帶作用，有效解決信息服務(wù)“最后1公里”的問題。在培訓(xùn)過程中，應(yīng)采取先易后難的方式進(jìn)行培訓(xùn)。先培訓(xùn)學(xué)生掌握計算機基本操作技術(shù)，包括計算機硬件組裝與維護(hù)、計算機軟件安裝、辦公軟件基本操作，常用工具使用，圖形圖像簡單處理，移動手機操作等，然后培訓(xùn)農(nóng)民掌握互聯(lián)網(wǎng)連接及使用，電子商務(wù)等高級技術(shù)。在培訓(xùn)方式上，少理論，多實踐。通過大量的實踐操作，讓農(nóng)民真正掌握信息技術(shù)的基本操作。通過學(xué)習(xí)，可以使農(nóng)民通過手機或者電腦進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)查詢，采用優(yōu)秀的種子進(jìn)行生產(chǎn)，在種植過程中，采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)，并且及時的進(jìn)行病蟲害預(yù)防，最后能夠快速的找到買家進(jìn)行產(chǎn)品銷售。通過信息技術(shù)，可以提高農(nóng)民生產(chǎn)的種類和質(zhì)量，優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品銷售途徑，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入。

4 結(jié)語

通過持續(xù)不斷的推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)，農(nóng)業(yè)信息資源將會不斷豐富，農(nóng)業(yè)信息平臺功能將會不斷增加，農(nóng)業(yè)應(yīng)用范圍將會不斷拓寬，農(nóng)業(yè)信息化將會不斷的推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。農(nóng)業(yè)高職院校應(yīng)該通過各種途徑，培養(yǎng)大量的，多層次的農(nóng)業(yè)信息人才，推動農(nóng)業(yè)信息化和現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和信息農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的高效、可持續(xù)發(fā)展。

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