李 高

校本教材改革視域下的民間體育游戲開發(fā)探究

李 高

我國民間體育游戲中蘊(yùn)含豐富的教育資源，具有便捷性和趣味性的特點(diǎn)。將民間體育游戲引入體育教學(xué)中不僅有利于吸引學(xué)生參與，更有助于學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。隨著社會和教育的發(fā)展和校本教材改革的推行，民間體育游戲開發(fā)已成為不可回避的重要課題。如何開發(fā)特色校本教材，弘揚(yáng)民間體育游戲，發(fā)揮其教育價值值得探討。

校本教材 民間體育游戲 改革 開發(fā) 創(chuàng)新

伴隨課程改革的腳步，體育校本教材的開發(fā)與改革是深化體育課程改革的必然產(chǎn)物。推進(jìn)校本教材的改革是促進(jìn)教師專業(yè)化成長、以及學(xué)校體育發(fā)展的推動力量。校本教材的開發(fā)與使用為學(xué)校體育文化建設(shè)開辟了新的道路。在校本教材改革的浪潮中，我們只有充分理解改革的主要目標(biāo)，才能更好的發(fā)揮教材的指導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的體育熱情，樹立“健康第一”思想，從而為全體學(xué)生身體素質(zhì)的提升貢獻(xiàn)力量。

一、校本教材改革的現(xiàn)狀及意義

校本教材改革堅(jiān)持以學(xué)校的實(shí)際條件和特點(diǎn)出發(fā)，目標(biāo)在于為學(xué)生提供滿足其需要的課程活動。不同地區(qū)和民族有不同的特點(diǎn)，校本教材開發(fā)自然也會有所差別。校本課程改革目前仍在深化和探討之中，校本課程改革主要是以學(xué)校的教師為主體，以國家課程和地方課程為依據(jù)為前提，以滿足學(xué)生的需求為目標(biāo)，以開發(fā)多樣性、個性化的體育課程資源為手段。校本課程的特色在于以學(xué)校為基礎(chǔ)，開發(fā)符合學(xué)生實(shí)際需要的本校特色課程。校本課程與國家課程不同，二者不同相互混淆。學(xué)校在貫徹國家課程時必須將其與學(xué)校實(shí)際結(jié)合作整體考慮，將國家課程與校本課程相結(jié)合。近年來，隨著“陽光體育運(yùn)動”的提出，“健康第一”意識逐漸深入到學(xué)校之中。各學(xué)校響應(yīng)號召紛紛加入改革的浪潮，校本教材的開發(fā)與利用能夠?yàn)閷W(xué)校體育發(fā)展注入新的活力。從當(dāng)前各地區(qū)體育校本教材的改革趨勢來看，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：其一，技術(shù)深化與提高。從學(xué)校需要角度出發(fā)，為滿足學(xué)生大眾的需要，提高學(xué)生的體育技術(shù)，針對某一項(xiàng)傳統(tǒng)運(yùn)動開發(fā)技術(shù)提升的教材。其二，就地取材。結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦巍⒌孛?、體育傳統(tǒng)、文化等，開發(fā)多種多樣的體育教材。具有地方特色的民間體育游戲顯然成為校本教材開發(fā)的一大亮點(diǎn)。其三，教材的開發(fā)與利用更趨向生活化和實(shí)用化。體育教材改革應(yīng)與學(xué)生的生活和健康相關(guān)聯(lián)，實(shí)用性是體育校本教材改革追求的一種趨勢。通過引入一系列具有地方特色的體育活動，為學(xué)生提供體驗(yàn)與感受生活的機(jī)會。

校本教材改革具有重要的應(yīng)用意義。校本教材的開發(fā)與利用是以培養(yǎng)學(xué)生個性和特長為目標(biāo)的，尊重學(xué)生個體差異體現(xiàn)的是“以人為本”教育思想。尤其對于中學(xué)體育教學(xué)而言，校本教材中融入民間體育游戲增強(qiáng)體育課程的新引力，提高學(xué)生參與熱情和主動性。推進(jìn)校本教材改革有助于學(xué)校體育文化的創(chuàng)新發(fā)展，對學(xué)生創(chuàng)造能力、身體素質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成、體育意識等多方面具有積極意義。

二、開發(fā)民間體育游戲的必要性及可行性

民間體育游戲是中華民族傳統(tǒng)體育文化的重要構(gòu)成，集合文化、娛樂、教育等性質(zhì)為一身。

民間體育游戲反映的是區(qū)域特色，經(jīng)過長期的演變與傳承現(xiàn)已成為民族文化不可缺少的內(nèi)容。然而，隨著社會環(huán)境的發(fā)展變化，我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，傳統(tǒng)民間體育游戲面臨巨大的挑戰(zhàn)。民間體育游戲的傳承現(xiàn)狀不容樂觀，要想繼承與發(fā)展民間體育游戲，就必須將其融入到現(xiàn)代體育課程校本教材中，融入學(xué)校體育課程教學(xué)中。為更好地傳承民間體育游戲這一精神瑰寶，為進(jìn)一步發(fā)揮民間體育游戲?qū)ι倌陜和硇陌l(fā)展的重要作用，我們有必要大力開發(fā)民間體育游戲，將其與現(xiàn)代體育教學(xué)相結(jié)合，走現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化之路。之所以強(qiáng)調(diào)開發(fā)民間體育游戲，一是源于人們生活方式和生產(chǎn)方式的變革導(dǎo)致民間體育游戲出現(xiàn)衰落的現(xiàn)實(shí)，為弘揚(yáng)民間體育游戲這一特色文化，有必要加強(qiáng)對民間體育游戲的開發(fā)；二是，民間體育游戲不僅有助于學(xué)生身體發(fā)展，更是為培養(yǎng)學(xué)生積極情感和個性的主要途徑。當(dāng)前學(xué)校體育發(fā)展面臨重重阻礙，青少年身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢，為改變這一現(xiàn)狀，開發(fā)民間體育游戲，順應(yīng)校本教材改革的趨勢，充分發(fā)揮民間體育游戲的重要教育作用非常有必要。

民間體育游戲具有多樣性和豐富性的特點(diǎn)，方便易行、取材簡單。其中蘊(yùn)含的獨(dú)特趣味性、娛樂性和隨機(jī)性更是吸引學(xué)生的利器。學(xué)校中開展民間體育游戲切實(shí)可行：其一，民間體育游戲與學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)是一致的。民間體育游戲有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，發(fā)展學(xué)生自身能力、情感、品質(zhì)等。學(xué)校體育課程的開發(fā)旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括身體素質(zhì)、道德素質(zhì)、生活能力等多方面內(nèi)容。民間體育游戲的開發(fā)與利用對學(xué)生養(yǎng)成良好生活品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)有重要的積極意義；其二，民間體育游戲的內(nèi)容非常豐富，與學(xué)生身心發(fā)展需要相符合。不同地區(qū)的體育游戲蘊(yùn)含不同文化烙印和不同區(qū)域的特色，民間體育游戲以獨(dú)特的趣味性迎合了學(xué)生身心發(fā)展的需要。通過民間體育游戲，學(xué)生始終處于主動積極的狀態(tài)，在游戲中發(fā)展自我，體會快樂。民間體育游戲的開發(fā)真正體現(xiàn)了“快樂體育”精神；其三，民間體育游戲的便捷性和生活性為其在學(xué)校體育課程中應(yīng)用提供了便利條件。民間體育游戲的材料多源于大自然，不需要昂貴的器械和復(fù)雜的道具，簡便易行更容易實(shí)施。

三、民間體育游戲開發(fā)的影響因素

學(xué)校環(huán)境中，民間體育游戲開發(fā)對青少年兒童具有明顯的教育價值和娛樂價值。尤其在新的歷史條件下，在校本教材改革的背景下，融合民間體育游戲元素，促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展勢在必行。然而，當(dāng)前民間體育游戲在開發(fā)與利用多有不足，民間體育游戲的娛樂和教育價值并沒有充分發(fā)揮。對于少年兒童來說，游戲就是生活。當(dāng)代我國少年兒童的游戲生活受到了嚴(yán)重影響，少年兒童成為最為勞累、最有壓力的群體之一，這顯然與我國提倡的素質(zhì)教育是不相符的。“健康第一”的教育思想未能落實(shí)，嚴(yán)重制約了少年兒童身心健康發(fā)展。其中存在的問題有：其一，自由游戲時間不足。繁重的課業(yè)壓力削減了中小學(xué)生參與自由游戲的時間，社會、學(xué)校、家庭對學(xué)生的培養(yǎng)存在“重文化，輕體育”，“重成績，輕德育”的現(xiàn)象。這種錯誤的教育思想直接影響了學(xué)生身心健康的發(fā)展。學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供的體育游戲時間嚴(yán)重不足，學(xué)生在校期間多用于文化課程的學(xué)習(xí)。其二，游戲場所由室外轉(zhuǎn)向室內(nèi)。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，城市用地趨于緊張，車輛等危險因素增加。擠占了孩子室外游戲的空間，游戲場地呈現(xiàn)室內(nèi)化趨向。室內(nèi)化的“游戲場”不僅束縛了民間體育游戲的開發(fā)與傳承，更是直接導(dǎo)致游戲玩伴的缺失。學(xué)校環(huán)境中亦是如此，許多學(xué)校由于地處城市中心，操場以及體育器械建設(shè)嚴(yán)重不足。體育游戲場地的空間成為限制民間體育游戲開發(fā)的又一因素。其三，現(xiàn)代化、電子化的游戲方式的出現(xiàn)沖擊了傳統(tǒng)民間體育游戲的發(fā)展。電子游戲的發(fā)展與普及吸引了越來越多少年兒童的身體和心靈。電子游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲等現(xiàn)代化的游戲方式日益盛行，制約了民間體育游戲的開發(fā)與利用。過渡沉迷與電子游戲反而對少年兒童的身心發(fā)展極為不利，導(dǎo)致其主體性喪失、想象力和創(chuàng)造力的衰落。

事實(shí)上，傳統(tǒng)的民間體育游戲是最貼近人們生活的民俗文化之一，極具趣味性能夠增強(qiáng)吸引力，為學(xué)校體育課

程增添新意。另外，民間體育游戲是一項(xiàng)群體性的戶外活動，將其學(xué)校校本教材的開發(fā)結(jié)合，同時在學(xué)生體育課程中大力推廣與普及，對改變當(dāng)代少年兒童的身體素質(zhì)、綜合素質(zhì)以及樹立終身體育意識大有裨益。

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河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校)

李高(1982-)，男，漢族，河南扶溝人，碩士，河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，講師，研究方向：高校體育教學(xué)、運(yùn)動康復(fù)與訓(xùn)練。