高 甜

教育督導(dǎo)推進農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造的經(jīng)驗做法

高 甜

教育督導(dǎo)評價方案中，對學(xué)校各項工作都提出了明確的要求和標(biāo)準(zhǔn)，意在促進各學(xué)校精細化管理，對我們這種農(nóng)村小學(xué)各項工作的開展更是起到了重要的引領(lǐng)作用。

教育督導(dǎo) 農(nóng)村義務(wù)教育 薄弱學(xué)校改造 經(jīng)驗

一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析

我校是一所規(guī)模較小的農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)有教師26名，學(xué)生341名，學(xué)生數(shù)少，師資力量薄弱。在校學(xué)生除了來自周圍村莊，還有近1/3學(xué)生來自外來務(wù)工人員子女，這部分學(xué)生穩(wěn)定性較差，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。在現(xiàn)有條件下，如何使學(xué)校的教學(xué)發(fā)展能夠跟上教育發(fā)展的步伐，將學(xué)校各項教學(xué)工作有條不紊的順利開展，有效提高教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校不斷在思考和致力于想要有效解決的問題。

針對學(xué)校現(xiàn)狀與教育督導(dǎo)要求產(chǎn)生的沖突，我校進行了為期一年的實踐改革，通過各項舉措的嘗試，學(xué)校教學(xué)工作有了明顯改觀?，F(xiàn)將開展的幾項改革陳述如下：

二、成立“教學(xué)改革科研小組”

農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)改革難見成效，主要問題就是學(xué)校沒有能夠引領(lǐng)教學(xué)改革工作的團隊，在遇到困難時不能堅持改革方向，有思路有創(chuàng)新，卻無疾而終。為避免這一問題的再次出現(xiàn)，學(xué)校首先成立了“教學(xué)改革科研小組”。小組成員由業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任、各科有創(chuàng)新意識和改革精神的骨干教師組成。

(1)團隊統(tǒng)一發(fā)展思想，確定改革目標(biāo)?！翱蒲行〗M”深入分析學(xué)校教學(xué)工作存在的主要問題，確定改革方向和目標(biāo)；各成員進行明確分工，各負其責(zé)，圍繞學(xué)校大目標(biāo)制定各項工作有效的改革方案。(2)“科研小組”集體討論方案細節(jié)，做到各項工作的開展互利互助，確保改革活動的順利進行。(3)為使“科研小組”成員能夠放開手去工作，學(xué)校提供一切便利條件，尊重各“科研小組”成員的創(chuàng)新方案，鼓勵大膽嘗試，為工作順利開展做好強大后盾。

學(xué)校認識到團隊建設(shè)的重要性，團隊建設(shè)的是否成功，直接決定學(xué)校教學(xué)工作創(chuàng)新改革的成敗。

三、將教研組工作落到實處

我校多年以來的教研組活動形式性高于實效性。師資力量薄弱，每個老師分擔(dān)多門課程，只能建立一個語文教研組、一個數(shù)學(xué)教研組、一個綜合類教研組。尤其是綜合教研組，包含英語、科學(xué)、品德、體育老師，在開展教研組活動時確實會遇到很多困難，導(dǎo)致老師們從心理上認為教研組活動只是一種形式，實效無從談起。為改變這一現(xiàn)狀，主要做了以下舉措：

首先，在校內(nèi)選舉幾名業(yè)務(wù)能力強、樂于鉆研、思路開闊的老師作為教研組長。校領(lǐng)導(dǎo)與他們一起深刻討論教學(xué)發(fā)展的方法和思路，提升他們的責(zé)任意識和創(chuàng)新改革的積極性。

其次，通過協(xié)商，向各教研組長提出了以下幾個要求：

(1)要開展有效地教學(xué)活動，不要為了活動而活動。(2)各教研組自行組織聽課活動，將隨堂課作為聽課的重點；聽后要評，評課時重點分析教學(xué)理念的更新，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，課堂活動設(shè)計的有效性。(3)教研組活動的組織要系統(tǒng)性、有計劃。教研組長要多閱讀關(guān)于教學(xué)研究的理論書籍，活動的開展必須要有理論依據(jù)的支持。(4)教研組長的期末考核成績，密切聯(lián)系日常教研組活動開展的效果。(5)學(xué)校為各教研組長組織的教研活動提高一切便利條件，保證各教研組長的創(chuàng)新思路和智慧得到充分發(fā)揮。

四、校長重視教學(xué)改革，加強課堂教學(xué)的監(jiān)督

(1)校領(lǐng)導(dǎo)加大隨堂聽課力度。校長和業(yè)務(wù)校長每周都要不定時的對教師進行隨堂聽課。通過領(lǐng)導(dǎo)的重視和高頻率的聽課，每位教師也更加重視平時的課堂教學(xué)，大大提高了學(xué)校教師對課前準(zhǔn)備的重視。(2)校領(lǐng)導(dǎo)做到隨聽隨評。聽課后，校領(lǐng)導(dǎo)會拿出幾十分鐘的時間與授課教師進行聊天式的評課，評課的目的是交流、探討更有效的教學(xué)手段和方法，一起分析研究教材，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。(3)對于沒有及時轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育理念的老師及新分配老師進行跟蹤式聽課活動。

五、注重學(xué)生課堂習(xí)慣的培養(yǎng)

(一)班主任嚴格要求，落實“習(xí)慣培養(yǎng)”要求

成立班內(nèi)“課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣”獎懲辦法，通過小組評比的形式促進“良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣”的培養(yǎng)。小組建設(shè)工作要落到實處，促進習(xí)慣的培養(yǎng)，提供學(xué)生自主管理能力。

(二)科任教師把“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”落實到每節(jié)課

各任課老師都要在每節(jié)課的課堂教學(xué)中，有意識地對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)，從細節(jié)入手，抓好每個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生逐步自覺地按照課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)要求去做，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的好習(xí)慣促進課堂教學(xué)的效果，從而帶動教學(xué)質(zhì)量的提高。

(三)聽課中見成效

在教研組聽課活動中，學(xué)校要求教研組長及聽課老師也把觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣作為課堂觀測的重點，學(xué)生是否會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果怎樣，才是評價一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

通過以上措施，使老師們感受到，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是決定課堂教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量的重要因素，是知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們教師不但要研究學(xué)科教學(xué)方法，更要研究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效措施。

六、結(jié)語

教育督導(dǎo)的引領(lǐng)和推動，促使我們這種小規(guī)模的農(nóng)村小學(xué)走向不斷發(fā)展和創(chuàng)新的道路上。雖然農(nóng)村小學(xué)硬件條件有限，但卻不能因外部條件限制我們孩子的成長，孩子受教育的權(quán)利是平等的，孩子的素質(zhì)和能力是沒有差別的，無論城市還是農(nóng)村。我們將遵循著教育督導(dǎo)細則中的要求，進一步領(lǐng)會內(nèi)涵思想，繼續(xù)走在“改革和創(chuàng)新”的道路上，勇敢面對道路中的荊棘，只要堅持定會走出一條寬闊大道。

鄒平縣臨池鎮(zhèn)古城小學(xué))