李桂賢

摘要：貴州理工學(xué)院資源與環(huán)境工程學(xué)院在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，從“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)方法改革、專業(yè)社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣等七個(gè)方面探索新建地方理工類本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑和模式，取得了良好的效果，為其他理工類本科院校提供了借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：地方；理工類；本科院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）47-0099-02

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”作為國(guó)家戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在成為高校的重要任務(wù)和使命。高校擔(dān)負(fù)起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)任務(wù)，這一理念已成為共識(shí)，但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，如何實(shí)現(xiàn)各類資源的整合，優(yōu)化理論與實(shí)踐的銜接，促進(jìn)高校與科技園區(qū)及創(chuàng)新孵化組織的聯(lián)動(dòng)，是擺在我們面前的一項(xiàng)重要課題。在此形勢(shì)下，共同探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑和模式非常必要。

一、學(xué)院概況

資源與環(huán)境工程學(xué)院是貴州理工學(xué)院下屬的二級(jí)教學(xué)機(jī)構(gòu)，設(shè)有“資源勘查工程”與“環(huán)境工程”兩個(gè)專業(yè)，“資源勘查工程”專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握地球的資源形成、勘查、開(kāi)發(fā)專業(yè)知識(shí)，具有各種建設(shè)工程的勘察、設(shè)計(jì)、施工等專業(yè)技能；“環(huán)境工程”專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握環(huán)境科學(xué)與工程基礎(chǔ)知識(shí)，具有環(huán)境工程研究、環(huán)境工程技術(shù)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)施運(yùn)行管理等專業(yè)技能。注重培養(yǎng)“強(qiáng)責(zé)任、精技術(shù)、善管理、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。學(xué)院建有資源勘查工程實(shí)驗(yàn)室和環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備完善；資源勘查工程實(shí)驗(yàn)室已面向?qū)W生全面開(kāi)放，服務(wù)于師生，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容正從基礎(chǔ)向?qū)I(yè)過(guò)渡，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)正向著規(guī)范系統(tǒng)邁進(jìn)；同時(shí)正在建設(shè)的“礦床成因模擬實(shí)驗(yàn)室”在全國(guó)屬首建，能讓廣大學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，有力地促進(jìn)了本科教學(xué)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與特色

1.“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。大力培養(yǎng)“雙師型”教師，通過(guò)青年教師暑期下企業(yè)、基層實(shí)踐活動(dòng)，“老帶新”活動(dòng)，讓青年教師在生產(chǎn)一線、實(shí)習(xí)基地得到專業(yè)應(yīng)用能力的快速培養(yǎng)與訓(xùn)練，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)得到迅速的提升。學(xué)院現(xiàn)有專任教師48人，已有22名具有了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工程背景和教學(xué)資歷、水平的“雙師型”教師，“雙師型”教師比例達(dá)45.8%，能夠更好地滿足高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。

2.課堂教學(xué)方法改革。學(xué)院緊跟信息化時(shí)代步伐，充分利用多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法，基于OBE理念實(shí)施混合教學(xué)模式，開(kāi)展慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課程、知識(shí)體系反演等課堂教學(xué)方法改革，在課程教學(xué)過(guò)程中教師采用先進(jìn)教法，積極開(kāi)展啟發(fā)式、參與式、互助式教學(xué)，探索翻轉(zhuǎn)教學(xué)，將《礦物學(xué)》、《巖石學(xué)》、《古生物地層學(xué)》等應(yīng)用性強(qiáng)的課程授課場(chǎng)地改在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展，學(xué)生不僅是聽(tīng)者，更是過(guò)程的參與者，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行分組討論與競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，挖掘潛力、展現(xiàn)自我；同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，積極推進(jìn)學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鍛煉創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的自信心與創(chuàng)新水平。

3.將地方經(jīng)濟(jì)特色優(yōu)勢(shì)納入專業(yè)課內(nèi)容。課程建設(shè)結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，融入貴州省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際和貴州地質(zhì)地貌特色優(yōu)勢(shì)，充分體現(xiàn)在：（1）貴州山水奇特，秀麗大方的地理特征；（2）貴州古生物王國(guó)；（3）貴州優(yōu)質(zhì)的礦產(chǎn)資源；（4）貴州流行石材裝飾；（5）貴州豐富的觀賞石資源；（6）貴州豐富的地?zé)?、溫泉、?yè)巖氣等非常規(guī)資源等，將專業(yè)課設(shè)置充分融合了以上地方經(jīng)濟(jì)特色優(yōu)勢(shì)內(nèi)容，例如，環(huán)境學(xué)概論、古生物地層學(xué)、巖石學(xué)、礦床學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)、礦產(chǎn)勘查學(xué)、環(huán)境地質(zhì)等課程，均充分融入貴州省特色和優(yōu)勢(shì)內(nèi)容。

4.加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，將集中實(shí)踐環(huán)節(jié)及各種實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)提高到59.2學(xué)分，占總學(xué)分比例達(dá)到33.8%，使學(xué)生的實(shí)踐能力與工程能力得到良好鍛煉。如表1及圖1。

5.融入教師科研項(xiàng)目。教學(xué)與科研相輔相成，教學(xué)促進(jìn)科研，科研反哺教學(xué)。專業(yè)的主要課程講授均與項(xiàng)目相融合，如《礦床學(xué)》與國(guó)家基金銳鈦礦項(xiàng)目結(jié)合等，通過(guò)任課教師的親身經(jīng)歷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。同時(shí)，科學(xué)研究提升教師水平，拓展專業(yè)視域，推動(dòng)了專業(yè)發(fā)展，科學(xué)研究成果進(jìn)課堂將最新專業(yè)成果展示給了學(xué)生，也將學(xué)生帶進(jìn)科研項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)。通過(guò)教師的科研項(xiàng)目、教改項(xiàng)目的成果反哺教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中引入科研和教改中的新成果、新技術(shù)、新思想，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生更熱愛(ài)本專業(yè)。

6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿四年大學(xué)。每一門專業(yè)課程建設(shè)中，注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教師用心設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)大綱中體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，把高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)融入每一門專業(yè)課程中，學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)具體化在每一次教學(xué)過(guò)程中。

7.專業(yè)社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣。學(xué)院設(shè)置了一批專業(yè)社團(tuán)，如沉積巖社團(tuán)、古生物社團(tuán)、巖石礦物學(xué)社團(tuán)、環(huán)保我行動(dòng)社團(tuán)等。專業(yè)社團(tuán)從興趣愛(ài)好的角度出發(fā)，從美學(xué)、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等方面首先吸引學(xué)生的興趣，再引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入專業(yè)認(rèn)知、形成機(jī)制領(lǐng)域，最后沉淀成為專業(yè)知識(shí)。專業(yè)社團(tuán)是一種間接的教學(xué)方式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)專業(yè)社團(tuán)的培養(yǎng)，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到提高。

三、取得的效果

通過(guò)實(shí)施系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法和途徑，學(xué)生社會(huì)服務(wù)能力得到加強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)得到提升，創(chuàng)新能力得到提高，學(xué)生突顯多元實(shí)踐能力，學(xué)生基本理論與技能的學(xué)習(xí)獲得較好的成績(jī)。三年來(lái)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各類訓(xùn)練計(jì)劃600余人次，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任百余人次，參與了各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、生態(tài)環(huán)境義務(wù)宣傳員活動(dòng)，百余名學(xué)生參加了貴州省旅游資源大普查項(xiàng)目、地質(zhì)災(zāi)害評(píng)估項(xiàng)目、貴州省從江地區(qū)鈾礦資源調(diào)查項(xiàng)目、1∶20萬(wàn)的區(qū)域地質(zhì)調(diào)查項(xiàng)目等，參加各類競(jìng)賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)240余人次，獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)26人次。學(xué)生表現(xiàn)出較好的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力、積極努力的工作態(tài)度和正直向上的思想品德，受到了社會(huì)廣泛的歡迎與好評(píng)。

四、努力的方向

1.完善培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案的制定在學(xué)校建校之初，專業(yè)特色審視不足，在今后的工作中，按照培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求進(jìn)一步完善和修訂人才培養(yǎng)方案。

2.提升青年教師實(shí)踐教學(xué)能力。在今后的工作中，大力培養(yǎng)“雙師型”教師，加強(qiáng)青年教師與企業(yè)、地方的合作研究，增加專業(yè)教師與社會(huì)的溝通交流，擴(kuò)大本專業(yè)的知名度和影響力。

3.加強(qiáng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。今后要進(jìn)一步緊貼地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)特色專業(yè)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，更好地滿足地方對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要。

4.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。今后更要注重發(fā)揮集體的力量、集中集體的智慧，在本專業(yè)形成良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在教學(xué)研究、科學(xué)研究等方面相互合作，多出成果，建成省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

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