張晨怡

摘要：英語課堂活動(dòng)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，但目前在中職生的英語課堂學(xué)習(xí)中，課堂活動(dòng)參與度并不高，教學(xué)效果也常常達(dá)不到預(yù)設(shè)。這一問題值得英語教師深入探究。本文旨在探究影響中職生英語課堂活動(dòng)參與度的原因和對策。

關(guān)鍵詞：中職生；英語課堂活動(dòng)；參與度；原因與對策

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）47-0271-02

隨著教學(xué)法改革的不斷深入，課堂活動(dòng)已經(jīng)成為了英語課堂中的重要環(huán)節(jié)。但是課堂教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)只是浮于表面形式，也不應(yīng)成為走走過場的產(chǎn)物。檢驗(yàn)課堂活動(dòng)的有效性，最重要的是看學(xué)生能否真正參與其中。

一、中職生英語課堂活動(dòng)的現(xiàn)狀

目前大部分中職教師都會在課堂上開展課堂活動(dòng)，但中職生英語課堂活動(dòng)的參與度仍令人堪憂，很多學(xué)生只是呆坐一旁冷眼旁觀，更有甚者趴在桌上逃避參與活動(dòng)，即使是公開課，我們也常常會發(fā)現(xiàn)課堂活動(dòng)帶來的只是場面上的熱鬧，真正有效的參與并不多。還有一些中職英語課上，學(xué)生在課堂活動(dòng)中亂成一團(tuán)，部分學(xué)生借活動(dòng)之機(jī)談?wù)摶蚴侨プ鲆恍┡c課堂無關(guān)的事情，這種情況下課堂活動(dòng)非但沒有對完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)起幫助作用，還影響了課堂秩序，浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間。

二、影響中職生英語課堂參與度的原因分析

1.活動(dòng)難度不當(dāng)，鋪墊不足?；顒?dòng)的難易度會直接影響學(xué)生的課堂活動(dòng)參與度。教師在備課時(shí)要充分考慮學(xué)生的學(xué)情。中職生在英語學(xué)習(xí)上普遍存在一定困難，同一個(gè)班的學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平也參差不齊，這給教師設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)帶來了很大挑戰(zhàn)，但是如果在備課時(shí)就能有足夠的預(yù)案，學(xué)生的課堂活動(dòng)參與度就會有所提高，效果也會更佳。目前中職生的英語教材種類繁多。有些教材難度較高，如果沒有給予足夠鋪墊或是熱身活動(dòng)就直接地將教材中的課堂活動(dòng)布置給學(xué)生，很多中職生對活動(dòng)的要求是難以理解的，對于活動(dòng)所需的基礎(chǔ)內(nèi)容掌握度也較差，最終難以達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。而有的教材則相對簡單，常會出現(xiàn)學(xué)生覺得課堂活動(dòng)過于容易而不屑于參與的情況。

2.內(nèi)容枯燥，形式單一。課堂活動(dòng)的內(nèi)容及形式也是影響學(xué)生參與度的重要因素。例如學(xué)習(xí)關(guān)于貝多芬生平的課文，教師想布置一個(gè)課堂活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，有教師布置的活動(dòng)是讓學(xué)生討論各自喜歡的古典音樂家，事實(shí)上許多學(xué)生是缺乏相關(guān)知識背景的，該活動(dòng)很難達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。若將活動(dòng)改成“說說你喜歡的音樂家或是歌手”，學(xué)生們立馬有了想表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)生的討論氣氛立刻變得熱烈起來。如果進(jìn)一步改進(jìn)活動(dòng)，將其變?yōu)椤懊课煌瑢W(xué)用英語向組員們描述你喜歡的歌手或音樂家，但不得透露歌手或音樂家姓名，由組員們根據(jù)描述進(jìn)行猜測，然后教師在班級中邀請一些同學(xué)描述，全班競猜比賽”，則課堂更加活躍。筆者在某入校水平中等的班級對這三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了實(shí)踐，通過觀察，記錄了學(xué)生們課堂上的參與情況和參與效果：第一個(gè)活動(dòng)，參與率約38%；第二個(gè)活動(dòng)，參與率在69%；第三個(gè)活動(dòng)，則參與率達(dá)到95%。在其他多個(gè)授課班級中也開展了這三個(gè)活動(dòng)，得出的數(shù)據(jù)雖有差別，但都具有共同的規(guī)律，三個(gè)數(shù)值依次增加，學(xué)生的參與度直線上升，效果也逐漸顯著。最后一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)取得了極佳的成效。

3.教師未發(fā)揮恰當(dāng)作用。在中職生的課堂中，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生占到了相當(dāng)高的比例，教師若不能發(fā)揮恰當(dāng)作用將直接影響英語課堂活動(dòng)的有效性。教師在活動(dòng)中只是發(fā)出指令而沒有做好觀察和指導(dǎo)工作，那么很多學(xué)生出于種種原因并不會執(zhí)行教師的要求，即使真的去做，仍可能出現(xiàn)英語能力強(qiáng)的學(xué)生獨(dú)占話語權(quán)、團(tuán)隊(duì)集體參與度較低的狀況，英語能力相對差的學(xué)生則往往放棄參與，實(shí)際情況背離了設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的初衷。不少課堂活動(dòng)成了為活動(dòng)而活動(dòng)，或是為了視覺效果而活動(dòng)。

4.未使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體。一些學(xué)生對課堂活動(dòng)參與度不高、參與熱情匱乏的另一個(gè)原因是教師在教學(xué)媒體使用上的欠缺。除了落后地區(qū)教學(xué)設(shè)施不足的情況以外，大部分地區(qū)的情況是教學(xué)媒體雖已改善，但仍有一部分教師習(xí)慣于一支筆、一本書、一張嘴的教學(xué)模式，有些老教師確實(shí)因年齡等原因所限對現(xiàn)代化的教學(xué)媒體難以操作，而有些老師則是在平日教學(xué)中不愿花過多精力于此，只在公開課時(shí)才注重教具和教學(xué)媒體的使用。當(dāng)今社會學(xué)生平時(shí)大量接觸多媒體，如果教師在課堂上仍墨守成規(guī)，光憑板書和口述，不懂得利用教學(xué)媒體和教具吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，那授課效果勢必難以達(dá)到預(yù)期。

三、提升中職生英語課堂參與度的對策

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。教師只有精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，才能更好地把控課堂活動(dòng)難易度，設(shè)置好活動(dòng)鋪墊及提示，提高活動(dòng)內(nèi)容及形式的趣味性、實(shí)用性。課堂活動(dòng)的目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握課堂重點(diǎn)難點(diǎn)，將課堂所學(xué)最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的知識和技能。因此教師很多時(shí)候需將教材按學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行調(diào)整修改，原封不動(dòng)地教教材是難以達(dá)到因材施教的目標(biāo)的，量身定制定能帶來非同一般的效果。

2.教師明確自己在課堂活動(dòng)中的多重角色。教師在課堂中的角色是多重的，比如前面提到的精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，此時(shí)教師是設(shè)計(jì)者，而在課堂活動(dòng)進(jìn)行時(shí)教師是管理者，需要有效地組織學(xué)習(xí)的空間，確認(rèn)課堂的方方面面都處在正常運(yùn)作階段，教師還需設(shè)定好教學(xué)常規(guī)，并確保學(xué)生的互動(dòng)和其他行為在可控范圍內(nèi)。當(dāng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)時(shí)，教師是監(jiān)督者和觀察者，教師應(yīng)巡視課堂，觀察個(gè)人活動(dòng)、同桌練習(xí)和小組練習(xí)的效果，提供適當(dāng)?shù)奶崾净驇椭?。教師是引?dǎo)者，幫助學(xué)生獲取所需資源培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；是診斷者，診斷學(xué)生遇到的困難；是語言資源的提供者，教師的語言是學(xué)生可直接模仿和借鑒的。在課堂活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師還應(yīng)充當(dāng)評價(jià)者，提供正式或非正式的評價(jià)來判斷學(xué)生的語言水平或是學(xué)習(xí)態(tài)度并提出相關(guān)建議。

3.注重師生情感互動(dòng)，營造和諧課堂氛圍。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中還應(yīng)是制造融洽教學(xué)氛圍的人。筆者把這一點(diǎn)單列于此的原因是這非常重要卻常被很多教師所忽視。有部分孩子課堂上睡覺是因?yàn)楦谡n老師關(guān)系不佳，或是不喜歡授課教師。師生如能有良好的情感互動(dòng)，擁有和諧的課堂氛圍，對學(xué)生的課堂參與度是有直接幫助的。古人云“親其師，信其道”。教師不應(yīng)把自己變?yōu)閭魇谥R的機(jī)器，而應(yīng)在教學(xué)中緩解中職生在學(xué)習(xí)上的焦慮和不自信等問題，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用積極的方式鼓勵(lì)學(xué)生，正視他們的原有的問題或缺陷，更專注于他們的成長和進(jìn)步。美國心理學(xué)家羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！敝新毶衅涮厥庑裕麄冎胁簧偃嗽谥暗膶W(xué)習(xí)生涯中因成績不佳或是學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成師生關(guān)系不佳，甚至是非常緊張，但如果他們在中職階段能獲得更多的鼓勵(lì)和認(rèn)可，對他們內(nèi)心的觸動(dòng)將是很大的，對課堂活動(dòng)積極性的激發(fā)也是顯而易見的。

4.提升教師信息化教學(xué)水平，擴(kuò)大教具的使用。目前全國教師中諸如教育技術(shù)中級、多媒體作品操作員中級、教學(xué)信息化的培訓(xùn)都在全面鋪開，可見國家正在大力提升教師的信息化教學(xué)水平，但光有培訓(xùn)是不夠的，掌握技術(shù)不等于能靈活應(yīng)用于實(shí)際。只有當(dāng)教師真正把信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于課堂時(shí)，學(xué)生才能成為受益人。教師在平時(shí)也可多多交流自己使用教學(xué)媒體和教具的心得體會，取長補(bǔ)短。能否充分利用各類教學(xué)媒體和教具側(cè)面反映的是老師備課的認(rèn)真程度，如果教師勤于思考，敢于創(chuàng)新，利用好教學(xué)媒體和教具，他的課勢必會更加新鮮有趣，學(xué)生的課堂參與度自然也會提升。

四、結(jié)語

影響中職生英語課堂活動(dòng)參與度的原因是多方面的，但教師若能精心設(shè)計(jì)教學(xué)，扮演好自己課堂中的多重角色，營造良好教學(xué)氛圍，恰當(dāng)使用教學(xué)媒體和教具，那么學(xué)生的課堂活動(dòng)參與度一定會有很大的提升。

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