劉洋，劉仁祥，艾復(fù)清，彭劍濤，聶瓊，劉一靈

摘要：本文闡述了貴州大學(xué)煙草專業(yè)實(shí)行“黨建導(dǎo)師+學(xué)業(yè)導(dǎo)師+行業(yè)導(dǎo)師”的三導(dǎo)師制育人模式，建構(gòu)了“德育+學(xué)術(shù)+技術(shù)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)框架。在配備班主任、輔導(dǎo)員基礎(chǔ)上，為每一位煙草專業(yè)本科學(xué)生選定黨建導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師和行業(yè)導(dǎo)師，構(gòu)建“2+3”育人模式，在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、科研、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文研究及答辯、就業(yè)等多方面進(jìn)行指導(dǎo)，有利于提升學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：煙草專業(yè)；本科生；三導(dǎo)師制；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）48-0174-03

煙草產(chǎn)業(yè)是貴州大力發(fā)展的“八大支柱產(chǎn)業(yè)”和重點(diǎn)打造的“五張名片”之一，2015年貴州省煙葉稅增加到16億元，種煙農(nóng)戶人均收入13442元，略低于貴州省農(nóng)村常住居民人均可支配收入的2倍。煙草產(chǎn)業(yè)對(duì)貴州省財(cái)稅增長(zhǎng)、農(nóng)民增收、貧困地區(qū)脫貧致富具有重要作用（劉遠(yuǎn)坤，2016）。煙草產(chǎn)業(yè)也是全國(guó)稅收的重要來源之一。煙草行業(yè)需要具有良好的政治素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、過硬的專業(yè)技能，同時(shí)又能快速融入行業(yè)發(fā)展的高層次專業(yè)人才。我校對(duì)本科生培養(yǎng)采用學(xué)分制，由輔導(dǎo)員和兼職班主任共同負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育和生活指導(dǎo)，專業(yè)教師負(fù)責(zé)授課。由于煙草專業(yè)是一個(gè)專業(yè)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)，原有的培養(yǎng)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、實(shí)踐能力等方面力度不足。為進(jìn)一步提高辦學(xué)水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，為煙草行業(yè)培養(yǎng)合格人才，我校于2015年10月對(duì)煙草專業(yè)學(xué)生施行“三導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式。經(jīng)過一年多的實(shí)踐，我們初步取得了一些成績(jī)，也看到許多不足，現(xiàn)總結(jié)出來和同行們交流，供兄弟院校和專業(yè)借鑒。

一、本科生導(dǎo)師制的內(nèi)涵

導(dǎo)師制，即由導(dǎo)師個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研和生活等的教學(xué)模式，學(xué)生一般來講是一個(gè)或幾個(gè)，數(shù)目較少。本科生導(dǎo)師制最早產(chǎn)生于14世紀(jì)的牛津大學(xué)，不過當(dāng)時(shí)的導(dǎo)師并不算學(xué)校的正式教師。直到19世紀(jì)末，以學(xué)院為依托、以本科教學(xué)為主旨、以導(dǎo)師個(gè)別教學(xué)為主要特征的本科生導(dǎo)師制在牛津大學(xué)建立起來（劉學(xué)政，2010）?，F(xiàn)在，本科生導(dǎo)師制仍是牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的教學(xué)特色，學(xué)生們一進(jìn)校就有自己的導(dǎo)師，導(dǎo)師除了指導(dǎo)學(xué)生選課以外，還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想和學(xué)業(yè)交流，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的作用，這種本科生導(dǎo)師制與研究生導(dǎo)師制非常相似（吳軍，2015）。目前，我國(guó)高校主要采用學(xué)分制，其核心是選課制，學(xué)生具有一定的選課自由和選擇修業(yè)年限的自由，學(xué)分可以衡量課程內(nèi)容的難易程度和修讀課程所需的時(shí)間，學(xué)生取得必要的最低學(xué)分即可達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（趙華龍，郭萬(wàn)保，2004）。從20世紀(jì)末開始，我國(guó)清華大學(xué)（馬艷秀，2006）、北京大學(xué)（李克安，宋鑫，2003）、浙江大學(xué)（費(fèi)英勤，顏洽茂，2003）、華中科技大學(xué)（梁茜等，2006）、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)（張海清等，2012）等眾多高校也開始實(shí)行本科生導(dǎo)師制。我國(guó)本科生導(dǎo)師制的形式多種多樣，有全程導(dǎo)師制、年級(jí)導(dǎo)師制、思想政治導(dǎo)師制、科研導(dǎo)師制、全員導(dǎo)師制、英才導(dǎo)師制、社團(tuán)導(dǎo)師制、項(xiàng)目導(dǎo)師制、論文導(dǎo)師制、素質(zhì)導(dǎo)師制等（陳余丹，何齊宗，2012）。與牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的本科生導(dǎo)師制有所不同，我國(guó)各高校實(shí)行的本科生導(dǎo)師制是對(duì)學(xué)分制的重要補(bǔ)充，學(xué)分制仍是我國(guó)本科生培養(yǎng)的主要模式。各種導(dǎo)師制各有優(yōu)缺點(diǎn)。一般來講，在生師比較低的學(xué)?？梢詫?shí)行全員導(dǎo)師制，導(dǎo)師有精力對(duì)每個(gè)學(xué)生做比較細(xì)致的指導(dǎo)。在生師比較高的學(xué)?？梢詫?duì)部分學(xué)生實(shí)行英才導(dǎo)師制；或者實(shí)行社團(tuán)導(dǎo)師制、素質(zhì)導(dǎo)師制等指導(dǎo)項(xiàng)目單一的導(dǎo)師制；或者實(shí)行項(xiàng)目導(dǎo)師制等指導(dǎo)時(shí)間較短的導(dǎo)師制，以保證指導(dǎo)效果。

二、煙草專業(yè)實(shí)行三導(dǎo)師制的必要性和可能性

我校煙草專業(yè)學(xué)生通過植物生產(chǎn)類大類招生入校，第一學(xué)年不分專業(yè)，進(jìn)入我校陽(yáng)明學(xué)院，進(jìn)行通識(shí)教育。在第一學(xué)年中，除了學(xué)習(xí)通識(shí)課以外，還要了解學(xué)校各專業(yè)設(shè)定情況，并于第二學(xué)年初選定專業(yè)，二、三學(xué)年主要進(jìn)行專業(yè)教育，學(xué)生需要從學(xué)科大類課程、專業(yè)課程、個(gè)性課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程及實(shí)踐、第二課堂等5大部分選修相應(yīng)的學(xué)分，煙草專業(yè)學(xué)生要求于第三學(xué)年完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)，四年級(jí)完成畢業(yè)論文研究并答辯。最低修滿172學(xué)分，即可達(dá)到畢業(yè)要求。學(xué)院給煙草專業(yè)學(xué)生配備了專職輔導(dǎo)和兼職班主任對(duì)學(xué)生的思想、生活和學(xué)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。輔導(dǎo)員主要管思想和生活，班主任主要管學(xué)業(yè)。煙草專業(yè)屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類專業(yè)，其專業(yè)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，課程體系中有大量實(shí)踐類課程。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生僅由兩名老師主要進(jìn)行指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生獲得的指導(dǎo)時(shí)間比較少，效果也不盡如人意。根據(jù)我院專職教師的學(xué)歷層次、職稱水平及科研項(xiàng)目承擔(dān)情況，我們認(rèn)為有能力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師。2016年底，我學(xué)院在校生195人，每個(gè)專職教師平均需要指導(dǎo)9.3人；黨員教師有18人，每個(gè)黨員教師平均需要指導(dǎo)10.8人。我學(xué)院導(dǎo)師與學(xué)生的比例遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平。按照我們的經(jīng)驗(yàn)和一些研究表明（張海青，2012；劉學(xué)政，2010），我學(xué)院導(dǎo)師與學(xué)生的比例適合給全體學(xué)生提供學(xué)業(yè)導(dǎo)師和黨建導(dǎo)師。另外，我學(xué)院和貴州省及其下屬9個(gè)地州市的煙草公司均有科研項(xiàng)目合作，已建立起良好的合作關(guān)系，通過和學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)下派單位進(jìn)行協(xié)商，聯(lián)系并最終挑選出20余名煙草行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)生的行業(yè)導(dǎo)師。

三、三導(dǎo)師制的具體內(nèi)容和導(dǎo)師分工

實(shí)行本科生三導(dǎo)師制，即在配備班主任、輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)上，為每一位本科學(xué)生指定黨建導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師和行業(yè)導(dǎo)師，構(gòu)建“2+3”育人模式，黨建導(dǎo)師導(dǎo)向、導(dǎo)航；學(xué)業(yè)導(dǎo)師導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)研；行業(yè)導(dǎo)師導(dǎo)能、導(dǎo)業(yè)，引導(dǎo)、助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。黨建導(dǎo)師，要求為中國(guó)共產(chǎn)黨正式黨員，并熱愛和熟悉黨務(wù)工作。黨建導(dǎo)師的職責(zé)包括：了解學(xué)生的思想狀況，引導(dǎo)學(xué)生積極向黨組織靠攏，進(jìn)而作為學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)人和入黨介紹人，協(xié)助黨組織考察、教育和考核學(xué)生黨員等。學(xué)業(yè)導(dǎo)師，要求治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，了解專業(yè)發(fā)展動(dòng)向，熟悉教學(xué)和學(xué)生管理規(guī)定，具有中級(jí)以上職稱，或具有碩士以上學(xué)位，年度考核合格。學(xué)業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)包括：引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率；幫助學(xué)生了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系等與學(xué)業(yè)有關(guān)的規(guī)定；進(jìn)行學(xué)業(yè)、職業(yè)、考研等方面的指導(dǎo)；有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究活動(dòng)，并承擔(dān)所指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作；指導(dǎo)學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。行業(yè)導(dǎo)師，要求為煙草行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、高級(jí)技術(shù)人員等，并熟悉煙草行業(yè)基本情況和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具備指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的能力。行業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)包括：幫助學(xué)生了解行業(yè)基本情況、發(fā)展動(dòng)態(tài)、管理制度和文化；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并對(duì)實(shí)行情況進(jìn)行考核；對(duì)學(xué)生開展行業(yè)實(shí)踐技能培訓(xùn)教育等。endprint

四、三導(dǎo)師制實(shí)施的情況

1.通過教學(xué)研討和向?qū)W生征求意見，制定《煙草學(xué)院本科生三導(dǎo)師制實(shí)施辦法》。學(xué)院提出三導(dǎo)師的想法以后，由各教研室組織教師進(jìn)行討論，聽取教師的意見和建議，并進(jìn)行修改。然后將三導(dǎo)師制的實(shí)施辦法公布給學(xué)生，征求學(xué)生的意見和建議，再根據(jù)學(xué)生的反饋意見，對(duì)三導(dǎo)師制實(shí)施辦法進(jìn)行修改和補(bǔ)充，最終制定出一個(gè)較為成熟的《煙草學(xué)院本科生三導(dǎo)師制實(shí)施辦法》。通過教學(xué)研討和向?qū)W生征求意見，我們?cè)趲熒薪y(tǒng)一了對(duì)三導(dǎo)師制的認(rèn)識(shí)，達(dá)成了共識(shí)。

2.師生雙向選擇，確定導(dǎo)師。我們召開了師生見面會(huì)，給學(xué)生介紹了每個(gè)導(dǎo)師的情況，并將學(xué)生的生源、成績(jī)等情況制成表格發(fā)給導(dǎo)師，由師生雙向進(jìn)行選擇。黨建導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師在大二上學(xué)期確定，行業(yè)導(dǎo)師在大三上學(xué)期確定。2015年11月，完成了2013級(jí)和2014級(jí)學(xué)生黨建導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師的確定工作，2016年3月，完成了2013級(jí)學(xué)生行業(yè)導(dǎo)師的確定工作，2016年10月，完成了2015級(jí)學(xué)生黨建導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師的確定工作，2017年3月，完成了2014級(jí)學(xué)生行業(yè)導(dǎo)師的確定工作。

3.學(xué)院對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的過程進(jìn)行監(jiān)督和考核。學(xué)院要求導(dǎo)師每學(xué)年向?qū)W院寫一份導(dǎo)師工作總結(jié)，包括對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、科研等方面所做的指導(dǎo)工作及取得的成績(jī)，獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等。學(xué)院每學(xué)年對(duì)導(dǎo)師工作進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為教師工作年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、崗位聘任及評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要參考依據(jù)。對(duì)工作表現(xiàn)突出、成效顯著的導(dǎo)師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。行業(yè)導(dǎo)師的工作情況及時(shí)向行業(yè)反饋、通報(bào)。目前，2013級(jí)學(xué)生已經(jīng)在學(xué)業(yè)導(dǎo)師和行業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成了生產(chǎn)實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文工作也已完成大半。2014級(jí)學(xué)生已經(jīng)確定了行業(yè)導(dǎo)師，生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作將于2017年4月份開始。

五、三導(dǎo)師制實(shí)施過程中存在的問題及對(duì)策

1.學(xué)生選擇導(dǎo)師過于集中。我們規(guī)定原則上每位導(dǎo)師每屆帶本科生不能超過5人，三個(gè)年級(jí)總共不超過12人，但事實(shí)上有些導(dǎo)師被學(xué)生選擇的比較多，有的導(dǎo)師被學(xué)生選擇的比較少。分析原因，在二年級(jí)給學(xué)生上課的教師，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)其比較了解和熟悉，因而更受學(xué)生歡迎。我們準(zhǔn)備下一步通過開師生座談會(huì)、舉行師生聯(lián)誼活動(dòng)、開學(xué)術(shù)講座、給教師做展板等方式，增加學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的了解。

2.細(xì)化對(duì)導(dǎo)師和學(xué)生的要求。我們準(zhǔn)備參考研究生培養(yǎng)的管理模式，要求導(dǎo)師和學(xué)生共同填寫導(dǎo)師制培養(yǎng)計(jì)劃，并進(jìn)行自評(píng)檢查。培養(yǎng)計(jì)劃包括：學(xué)生每學(xué)年思想上的動(dòng)態(tài)（主要是對(duì)入黨積極分子進(jìn)行培養(yǎng)）、要達(dá)到的學(xué)業(yè)目標(biāo)（學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合測(cè)評(píng)排名、英語(yǔ)過級(jí)、計(jì)算機(jī)過級(jí)等）、參加科研項(xiàng)目的計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技能培養(yǎng)計(jì)劃、畢業(yè)后的選擇（就業(yè)、考研究生、考公務(wù)員等）。要求導(dǎo)師在每學(xué)年初指導(dǎo)學(xué)生確立目標(biāo)、和學(xué)生一起研究具體的計(jì)劃；在每學(xué)年中期，師生一起對(duì)目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行檢查和回顧，提出改進(jìn)措施；每學(xué)年末對(duì)目標(biāo)的達(dá)成和計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

3.把導(dǎo)師工作納入教師工作量。一個(gè)好的制度能否順利執(zhí)行下去，確定好參與者的“責(zé)、權(quán)、利”至關(guān)重要，在要求導(dǎo)師負(fù)責(zé)任的同時(shí)，也要給予導(dǎo)師相應(yīng)的權(quán)力和利益，才能保證導(dǎo)師們的工作積極性。目前，我們已經(jīng)明確了導(dǎo)師的責(zé)任，并將導(dǎo)師工作的成績(jī)納入年終考評(píng)和職稱晉升的指標(biāo)，但是沒有把導(dǎo)師工作折算成課時(shí)，也沒有付給導(dǎo)師指導(dǎo)費(fèi)用。按照我校規(guī)定，本科生導(dǎo)師工作不納入課時(shí)，但指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文每篇有大約8學(xué)時(shí)的課時(shí)。如果當(dāng)本科生導(dǎo)師3年，只折算成8學(xué)時(shí)工作量，這個(gè)工作量遠(yuǎn)低于教師實(shí)際付出的工作量。盡管本科生參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，可以幫助導(dǎo)師完成一些項(xiàng)目?jī)?nèi)容，但通常本科生完成的科研內(nèi)容數(shù)量和質(zhì)量均不高。讓本科生參與教師課題的目的，主要還是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力。下一步，我們準(zhǔn)備與學(xué)校協(xié)商將導(dǎo)師指導(dǎo)工作換算成一定的課時(shí)，折算到教師工作量中；另外與學(xué)校協(xié)商能否從學(xué)院自籌經(jīng)費(fèi)中給予導(dǎo)師一些指導(dǎo)報(bào)酬。

4.多聘請(qǐng)行業(yè)導(dǎo)師。下一步，我們準(zhǔn)備加強(qiáng)和煙草行業(yè)的合作，請(qǐng)行業(yè)多支持我們辦學(xué)，挑選和聘請(qǐng)更多的煙草行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀人才加入我們的行業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。貴州大學(xué)于1942年建立煙草學(xué)科，1989年開始招收煙草專業(yè)本科生，雖經(jīng)多次學(xué)科和專業(yè)調(diào)整，煙草專業(yè)仍保持了較高的辦學(xué)水平，給貴州省及全國(guó)煙草行業(yè)培養(yǎng)了大批專業(yè)人才。2015年10月起，我們通過教學(xué)研討和分析，參考國(guó)內(nèi)其他高校本科生導(dǎo)師制的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校煙草專業(yè)師生的實(shí)際情況，聯(lián)合校外辦學(xué)資源，實(shí)行“黨建導(dǎo)師+學(xué)業(yè)導(dǎo)師+行業(yè)導(dǎo)師”的三導(dǎo)師制，努力踐行“全員育人、全方位育人、全過程育人”的教育方針（《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，2004）。經(jīng)過初步實(shí)踐，取得了很好的人才培養(yǎng)效果。

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