施雙強(qiáng)

【摘 要】立身先立德，作為一名合格的教師，既要教師，更要育人，育人者必須樹(shù)立師德典范，為人師表。本文對(duì)祿勸縣師德師風(fēng)教育推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)行了闡述，包括培訓(xùn)和整治過(guò)程介紹；對(duì)整個(gè)活動(dòng)的成效報(bào)告，提出進(jìn)一步工作指導(dǎo)意見(jiàn)，更是總結(jié)出建設(shè)師德師風(fēng)對(duì)教師的幾個(gè)關(guān)鍵要求。

【關(guān)鍵詞】祿勸；師德師風(fēng)；守法；敬業(yè)；生之愛(ài)

教師是學(xué)生的良師益友，是學(xué)生健康成長(zhǎng)直接的指導(dǎo)者和引路人。發(fā)展教育必先強(qiáng)大教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍建設(shè)不光是提升教育教學(xué)水平，還必須狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。立身先立德，事實(shí)證明：無(wú)德之人文化知識(shí)越多對(duì)社會(huì)的危害能力越大。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。智慧的祿勸人民意識(shí)到發(fā)展教育和用教育脫貧摘帽的重要性，在師德師風(fēng)建設(shè)路上有聲有色的前進(jìn)著。

一、培訓(xùn)和整治過(guò)程

自2015年以來(lái)，祿勸縣教育局及相關(guān)學(xué)校組織開(kāi)展了師德師風(fēng)專(zhuān)題培訓(xùn)整治活動(dòng)。

（一）組織分工

縣教育局成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其他局領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，科室長(zhǎng)為組員的師德師風(fēng)專(zhuān)題教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。德育宣傳科擬定方案，做好牽頭工作，發(fā)掘先進(jìn)典型并做為宣傳材料，負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間集體學(xué)習(xí)和分組討論具體工作。監(jiān)察室對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行督查，對(duì)違反師德師風(fēng)和違紀(jì)行為提出處理意見(jiàn)，對(duì)相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人談話(huà)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間的考勤。人事科將培訓(xùn)形成學(xué)時(shí)并納入年度考核，職稱(chēng)評(píng)定，評(píng)優(yōu)推先的必備條件，發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用。教科研信息中心制定培訓(xùn)日程手冊(cè)。

（二）培訓(xùn)原則與方式

堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭垂范，注重實(shí)效，把活動(dòng)與促進(jìn)教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，切實(shí)解決存在問(wèn)題，堅(jiān)持自查自評(píng)與互查互評(píng)結(jié)合，廣泛開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)。采取骨干教師培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合方式，各校點(diǎn)積極組織（可聘請(qǐng)專(zhuān)家講座），局領(lǐng)導(dǎo)下沉參與和監(jiān)督。

二、歸納總結(jié)

（一）成果分享

1、師德素養(yǎng)有較大提升。專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)提升了廣大教師的政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)，增強(qiáng)了廣大教師服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生的自覺(jué)性；正能量思想在隊(duì)伍中傳播成長(zhǎng)。

2、現(xiàn)象得以合理處理。之前出現(xiàn)的部分教師遲到曠工現(xiàn)象，只教書(shū)輕德育現(xiàn)象和五“小”問(wèn)題（小打手、小臭嘴、小賭徒、小敗類(lèi)，小財(cái)迷）都被給予嚴(yán)肅處理，部分教師得到深刻教育；同時(shí)，相關(guān)現(xiàn)象大大減少。

3、教育教學(xué)工作得到全面保障。廣大教師更有信念，能積極，全身心投入到工作中，發(fā)揮自身更大的潛能，教育教學(xué)出成效。

4、新途徑拓展。整個(gè)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，不止是“理論學(xué)習(xí)”、“選樹(shù)典型”、“查處問(wèn)題”、“落實(shí)整改”，我們正在探索師德師風(fēng)建設(shè)的新途徑、新方法。下一步，可以組織“教學(xué)開(kāi)放周”、“師德師風(fēng)建設(shè)大家談”、“反思我們的教育行為”、“愛(ài)生月、敬師周”等活動(dòng)，征集師德箴言和師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)典案例。

（二）指導(dǎo)意見(jiàn)

祿勸縣師德師風(fēng)建設(shè)雖然取得了一些成效，但與全縣人民的期望和要求還有差距。小部分教師教育觀念落后、敬業(yè)意識(shí)淡薄的現(xiàn)象客觀存在，承諾書(shū)內(nèi)容當(dāng)兒戲不落實(shí)，人前一套人后一套現(xiàn)象也還有。我們必須正視這些問(wèn)題，重點(diǎn)整治瓶頸問(wèn)題，把師德師風(fēng)建設(shè)作為系統(tǒng)性工程、永久性工程，時(shí)時(shí)抓，處處抓。

（三）教師抓好師德師風(fēng)建設(shè)的五個(gè)要求

1、遵紀(jì)守法

依法執(zhí)教是社會(huì)對(duì)教師的普遍要求，教師在教書(shū)育人中必須具有依法執(zhí)教的意識(shí)和行為。依法治教已不單純是個(gè)人執(zhí)教的問(wèn)題，而且成為教師應(yīng)當(dāng)遵守的一項(xiàng)重要的職業(yè)道德規(guī)范。作為現(xiàn)代教師，不僅要不斷學(xué)習(xí)教育相關(guān)法律知識(shí)，樹(shù)立依法執(zhí)教的意識(shí)，還要養(yǎng)成依法執(zhí)教，遵守法規(guī)的行為習(xí)慣。

2、愛(ài)崗敬業(yè)

敬業(yè)是職業(yè)道德的核心，任何行業(yè)都離不開(kāi)敬業(yè)精神，教師的職業(yè)特點(diǎn)更是要求教師必須具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。不能把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，而應(yīng)將其視為偉大的事業(yè)，為事業(yè)心甘情愿地奉獻(xiàn)、犧牲。教師只有獻(xiàn)身教育事業(yè)的志向，對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感與責(zé)任感，對(duì)教師職業(yè)有高度的自豪感，才能把國(guó)家和社會(huì)的希望內(nèi)化為自己的人生追求，把教育作為一門(mén)科學(xué)去探索和創(chuàng)造。認(rèn)真工作、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、兢兢業(yè)業(yè)、淡薄名利、忠于職守、廉潔從教、勤奮好學(xué)、不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，這些都是愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。以教為榮，以苦為樂(lè)。我們只有對(duì)教育事業(yè)注入深厚的情感，才能全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中。

3、教師要心中長(zhǎng)存“生之愛(ài)”

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?！皭?ài)學(xué)生”是教師人格的靈魂，熱愛(ài)教育首先要愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有師愛(ài)就不存在教育。作為一名教師，應(yīng)以“愛(ài)滿(mǎn)天下”的精神，去愛(ài)每一位學(xué)生，去理解學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。

4、為人師表，以身作則

“喊破嗓子不如做出樣子”；“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處煹难孕袑?duì)學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的隱性的力量。凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。時(shí)時(shí)處處為學(xué)生立榜樣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做大家做表率。嚴(yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能使學(xué)生對(duì)你口服心服。endprint