張彥斌

（湖南工藝美術職業(yè)學院，湖南 益陽 413000）

互聯網時代校園足球運動開展的意義分析

張彥斌

（湖南工藝美術職業(yè)學院，湖南 益陽 413000）

足球運動是一項需要每位參與者相互協(xié)作、配合協(xié)調的體育運動，具有負荷程度大、對抗性強的特征。通過足球運動，可提高學生的身體素質并鍛煉其頑強拼搏、不懈努力、堅韌不拔的意志品質。受當今學生的生長環(huán)境、家庭環(huán)境、學習壓力、興趣愛好、飲食習慣等多方面因素影響，足球運動的發(fā)展必須強化改革。文章分析了互聯網時代下校園足球運動，從積極意義與消極影響兩方面分析了開展校園足球運動與互聯網時代發(fā)展之間的關系，并在此基礎上針對校園足球運動的優(yōu)化開展進行探討。

校園足球；互聯網；影響；策略

足球運動需要一定的力量，具有強身健體的作用。通過足球運動過程中身體的活動實現變向、急停、加速等操作，可提高身體協(xié)調性以及身體耐力，從而提升身體綜合素質，強化心肺功能［1］。互聯網時代下，校園體育文化的傳播將迎來新的機遇，足球運動的開展將在傳播途徑、開展規(guī)模、資金來源等多方面實現改革。

1 聯網時代的校園足球運動

足球后備人才的儲備必須多方式、多層次、全方位的加強重視，借鑒國外足球培養(yǎng)的成功經驗，從青少年階段開始選拔足球潛在人才并加強訓練，通過對其足球意識的強化、足球技能的訓練以及球賽狀態(tài)的培養(yǎng)，提升我國足球儲備人才的整體水平［2］。由于現階段在校學生多為獨生子女，家庭的溺愛以及學習的壓力造成其無法抽出充足時間用于體育鍛煉，而用于足球這一項目的時間少之又少。良好的素質教育需建立在強健的身體基礎之上，開展校園足球運動可幫助學生增加日常運動量并提升其團隊協(xié)作意識及能力，有利于身心的雙重發(fā)展。足球作為世界主流運動，雖然目前國民對國家隊足球運動員的愿景與希望暫時被辜負，但對培養(yǎng)優(yōu)質足球運動員的憧憬一直還在，并支撐著足球文化的發(fā)展。

互聯網時代下，網絡的發(fā)展讓足球文化的傳播有了新的途徑，在傳播規(guī)模、內容量、傳播速度等多方面出現質的飛躍［3］。以體育網頁為例，通過網頁傳播足球知識具有宣傳性、交互性特征，對于發(fā)展足球文化、提升校園內師生對足球的重視程度及興趣程度有益。校園足球運動可從身體素質的鍛煉以及文化的傳播兩方面討論其意義。身體素質方面，足球活動首先可讓學生抽出固定的時間用于體育鍛煉，在奔跑及各項活動準備的過程中鍛煉到身體肌肉及呼吸功能，達到強身健體的效果，為學習打下基礎［4］。文化的傳播方面，從廣義上來講，體育活動、學習、教學等各項內容均可成為校園體育文化；狹義意義上則應考慮到校園體育活動所帶來的體育競技精神、體育活動精神、教學改革等。

2 互聯網時代開展校園足球運動的積極意義

2.1 有利于拓展足球受眾群體

相對于羽毛球、籃球等體育活動而言，足球在受眾群體上似乎遠遠偏小。在互聯網時代下，網絡信息的傳播可幫助學生獲取更多足球賽事相關新聞及足球明星信息，起到足球的宣傳與傳播作用；同時對于足球愛好者而言可產生情感共鳴及需求的滿足［5］?；ヂ摼W時代讓信息呈現出無限拓展狀態(tài)，且傳播速度、傳播范圍、傳播量等方面相對于傳統(tǒng)知識傳播途徑而言顯著提升。試想，若周邊信息充斥著足球相關新聞，則無論是否為足球愛好者，均會潛移默化的受到這類新聞的影響與熏陶，從而加大成為足球受眾人群的幾率。由此可見，互聯網的發(fā)展讓校園足球活動有了更為充足的受眾群體，對強健學生體魄、提升學生健康有益。

2.2 有利于文化傳播的拓展

對校園足球活動的傳統(tǒng)宣傳方式多是采用校內廣播和張貼宣傳報等，這類傳統(tǒng)傳播方式會受到時間跨度及空間的約束，但若能豐富網絡上關于校園足球活動的信息，改變傳統(tǒng)傳播形式上的弊端，則可豐富表現形式與宣傳內容，在宣傳上更注重學生對足球喜好的引導，在多要素幫助下不斷提升傳播與推廣效果，讓足球運動在校園內真正流行［6］。傳播方式上，互聯網時代下可通過微信、微博、校園網站等多種形式實現足球資訊的推廣以及校內足球活動的征集，學校后勤部門也可通過互聯網購置相關物品，例如球鞋、足球等。

2.3 有利于開發(fā)商業(yè)價值

商業(yè)價值更多體現于高校的校園足球活動，現階段投資校園足球的商業(yè)企業(yè)大多為互聯網企業(yè)，其更注重學生這一受眾群體［7］。我國人口數量眾多，學生占比也不少，加上學生的朋友、家長等群體，若能通過互聯網實現對自身企業(yè)的推廣則可達到更好的效果?；ヂ摼W時代，在校園足球的不斷普及與推廣背景下，學生及其家屬均可能成為企業(yè)的潛在消費者。傳統(tǒng)足球活動在商業(yè)價值上主要體現為紀念品、門票及轉播收入，在互聯網時代下，“粉絲經濟”理念的影響可幫助校園足球活動更具商業(yè)價值。

3 互聯網時代開展校園足球運動的消極影響

3.1 不利于基礎教學的鞏固

無論何種階段的教育體育，在時間配置上均處于偏低狀態(tài)，若在校園足球活動上過度重視，易造成體育課程時間受到壓縮無法完成相應的教學規(guī)劃［8］。部分學校可能為了創(chuàng)辦校園足球活動或者在商業(yè)利益驅使下過度重視校園足球運動，使得在學生體育課程時間的安排上將更重視足球教學，同時忽視了其他基礎教學內容，從而導致體育資源分配失去原有平衡狀態(tài)，體育教學呈現出不平衡的兩極分化模式。體育運動的宗旨在于令學生強身健體，為學習打下良好的身體素質；但若過度重視校園體育足球運動，教師在日常備課及授課上忽視了基礎訓練，也不符合教學大綱的要求，這會對學生的體育素養(yǎng)的提高不利。

3.2 不利于文化的全面正確化傳播

受到年齡、見識以及自我控制水平等多方面因素的影響，互聯網對在校學生的影響是潛移默化的。文化的廣泛性造成在傳播過程中難免出現不良文化，受到網絡傳播渠道、傳播形式、傳播內容等多方面影響，不良文化的存在不容小覷。隨著校園階段對足球活動重視程度的不斷加強，足球受眾人群將不斷增多，繼而受到不良文化影響的幾率也更高。例如在觀看校園足球活動過程中出現不良行為，如打架、說臟話等，均會影響到學生的思想素質教育成果。學生時代是培養(yǎng)正確世界觀、人生觀及價值觀的重要階段，互聯網的發(fā)展雖然可促使文化傳播的擴展，但并不能徹底根除不良文化，因此校園足球運動在開展過程中必須考慮文化的合理傳播及健康傳播。

3.3 不利于氛圍的純凈性

校園本應是一塊凈土，但隨著校園足球活動舉辦規(guī)模及場次的不斷提升，活動將更具商業(yè)價值。雖然商業(yè)價值可為學校帶來收益，并促使校園足球運動長遠發(fā)展，為其提供良好的資金支持，但若商業(yè)氛圍過于濃厚，則會與開展校園足球活動的初衷相違背。

4 校園足球運動的開展策略

4.1 充分利用體育網頁

在互聯網時代下，隨著信息傳播速度的不斷加快，校園體育文化同樣可向著廣泛性、開放性方向發(fā)展，突出校園足球文化的特點并強調辦學理念。在體育文化信息的傳播形式方面，可分為被動欣賞與主動參與兩個方面。傳統(tǒng)宣傳由于硬件及網絡的限制，人們無法實現對校園體育文化的正確認知，但在互聯網時代下，傳播途徑的拓展讓在校師生可通過互聯網了解學校在體育活動方面的各項措施。例如在開展足球運動相關活動前期準備時便可了解活動的主要內容、活動時間、活動規(guī)模，并通過網絡報名參與，提升全校師生的參與程度。

現如今，飛利浦大學足球聯賽以及CUBA大學生籃球聯賽如火如荼的舉辦，使得校園師生在參與程度上顯著增強，為自己學校和兄弟院校加油助威、與隊友和對手相互交流，并可通過體育網站實現賽事結果的觀看、體育競賽的預測、學?；顒拥年P注等。通過網頁傳播，校園足球運動可豐富活動舉辦的宣傳內容，讓學生利用計算機和手機，在任意地點、任意時間上網查詢活動相關信息并了解健身方法、運動醫(yī)學、運動技能等體育方面的知識。同時，通過體育網頁還可實現網上實時討論，針對某一賽事或校園內足球活動進行深入分析，了解活動舉辦的意義并探討不足之處，為校園足球運動的健康化、長遠化發(fā)展貢獻力量。

4.2 壯大師資力量

開展校園足球活動首先應在教師方面合理整合現有資源，應用專業(yè)足球教師并選拔具有潛力的學生，確保校園足球活動的順利開展。其次在經費方面也應注重足球專業(yè)教師的薪資水平及福利待遇，確保教師可長時間任教?？赏ㄟ^政府部門與國家對退伍教練員、足球隊員加以聯系，與學校定點掛鉤，實現規(guī)模性、計劃性的活動開展與日常訓練。

在互聯網環(huán)境下，學校可引進智能助教系統(tǒng)，通過網絡時代的大數據支撐實現對資源的合理整合與利用。例如對網絡數據下足球訓練視頻、教學方法、評價維度展開針對性分析，制定出一套適合學校發(fā)展的教學及活動策略。校園足球運動的開展必須與時俱進，拋棄傳統(tǒng)在宣傳上較為閉塞、在重視上程度不足的劣勢，在互聯網的積極影響下令足球教師隊伍不斷壯大，解決當下專業(yè)教師資源匱乏狀態(tài)，對教師資源合理整合與優(yōu)化。

4.3 合理利用媒體引導

媒體的加入從積極意義上來看，可促使校園足球運動的開展更具人氣，受到更多民眾的關注，對于師生的參與熱情可顯著提升；但從消極意義上來看，媒體的過度引導可能造成校園足球運動過于表現出商業(yè)化特征，失去了校園的純凈感。因此在媒體宣傳上，應以在校師生的青春、陽光特征為主導方向，以引導足球運動、宣傳足球精神為重點，而非將注意力放在商業(yè)價值的開發(fā)上。

例如校方舉辦校園足球運動前期規(guī)劃當中，可聯系當地媒體，清楚表述開展此項活動的主要意義，并強調體育精神的宣傳?？陕摵袭數卣o媒體施加一定壓力，令其宣揚正確的精神導向。面對不同類型的媒體，在校園足球的宣傳上也可有所差異，例如現階段網絡時代下，互聯網對青少年的不良影響主要在于侵占了其大部分活動時間，讓青少年身體素質明顯下滑。媒體可從此方面展開分析，討論互聯網時代下開展校園足球運動的意義以及對學生身體素質的培養(yǎng)影響。也可從家長與學生之間溝通的角度，探討開展這項運動對學生團隊精神及道德素質的積極作用。只有媒體方面在宣傳引導向朝著正確方向前進，才可令足球熱潮達到全民參與狀態(tài)。

4.4 強化制度改革

校方可聯系當地教育局，成立足球領導小組，通過綜合管理、統(tǒng)籌規(guī)劃實現校園足球工作的牽頭與推進。教育局可負責后勤保障及各科室的協(xié)調工作，并在資金上給與支持，避免讓校園足球運動過分具有商業(yè)化特性。在資金支持方面，除政府部門及教育局撥款資金外，也可通過商業(yè)贊助方式籌集資金，但須注重商業(yè)性程度的控制，避免過分夸大校園足球運動的商業(yè)價值。

在足球領導小組的工作內容方面也應具有針對性并劃分責任，例如督導室負責活動的具體評估方案，強化指標體系；體育處提供技術指導并強化行業(yè)支持，幫助聯系專業(yè)教練和評委；財務處負責資金的規(guī)劃與籌集，確保資金可支持活動的順利進展并做好資金的監(jiān)管。同時應加強對互聯網的利用，注重活動的社會性宣傳。傳統(tǒng)校園足球運動開展中缺乏了對活動的宣傳，造成校內師生參與程度不高。通過互聯網，可在學校網站上將活動信息加以公告，正確認知互聯網時代下足球運動的發(fā)展趨勢。

5 結束語

綜上所述，校園足球運動的開展在互聯網時代下必須重視活動的規(guī)劃、宣傳、籌備與推廣，并控制商業(yè)價值的挖掘程度。校方應認識到互聯網對校園足球運動的影響，讓校園足球運動真正達到鍛煉學生身體素質，宣傳體育文化精神的目的。

［1］ 劉志云,王慧琳,任萬勇.增長模式：從“校園足球”開展看“全國學校足球運動聯盟”建設態(tài)勢［J］.天津體育學院學報,2014,v.29;No.130 04：277-280.

［2］ 田立山.“誰是球王”中國足球民間爭霸賽啟示：網絡路徑整合及多元資源配置［J］.浙江體育科學,2015,v.37; No.186 04：6-9.

［3］ 孫國軍,王潤平,李曉東.“校園足球”氛圍下甘肅省業(yè)余體校可持續(xù)發(fā)展研究［J］.當代體育科技,2016,v.6; No.164 14：107-109+111.

［4］ 高海利,王懷虎,雷湃,王資演.足球運動改革價值的透視［J］.天水師范學院學報,2016,v.36;No.144 02：95-97.

［5］ 辛金花.新政策背景下普通高校高水平足球運動隊的發(fā)展前景分析［J］.體育科技文獻通報,2017,v.25; No.290 01：129-130.

［6］ 楊文豪,王興懷,拉巴頓珠.西藏高校足球運動的現狀與對策——以西藏民族學院為例［J］.大學教育,2014, No.41 05：144-145.

［7］ 王崇喜,陳治.校園足球運動縣域推進體系的構建與實踐探索——以臨潁縣校園足球發(fā)展工程為例［J］.北京體育大學學報,2012,v.35 04：105-110.

［8］ 冉艷恩.河南省大學生五人制足球運動開展現狀調查及分析［J］.牡丹江師范學院學報（自然科學版），2013, No.85 04：41-42.

The Significance of Carrying out Campus Football in the Internet Era

ZHANG Yanbin
(Hunan arts and crafts vocational college,Yiyang 413000,Hunan,China)

張彥斌（1983-），山西忻州人，碩士，中級，研究方向：體育教學與訓練。