譚芳+張景賢

摘 要： 隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)IT、數(shù)字行業(yè)的人才需求越來(lái)越大。雖然國(guó)內(nèi)大小院校設(shè)立的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)越來(lái)越多，但是大多側(cè)重于培養(yǎng)IT界的高級(jí)精英或者管理人才。而專門做IT行業(yè)培訓(xùn)的教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的定位大多是“白領(lǐng)”。整體而言，對(duì)“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”方面的人才培養(yǎng)重視度仍然不夠。

關(guān)鍵詞： “數(shù)字藍(lán)領(lǐng)” 計(jì)算機(jī) 素質(zhì)培養(yǎng)

黨的十八大提出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確提出到2020年建成現(xiàn)代職業(yè)教育體系。湖南作為職教大省，積極貫徹中央的指示，大力發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)。湖南職業(yè)教育水平直接影響湖南省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，從目前情況看，湖南職業(yè)教育的發(fā)展尚無(wú)法滿足當(dāng)前湖南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

面對(duì)這種情況，湖南省必須加快職業(yè)教育發(fā)展，培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、創(chuàng)新素質(zhì)高、適應(yīng)行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高質(zhì)量創(chuàng)新型“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”人才，圍繞“數(shù)字湖南”的教育理念，爭(zhēng)取為實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提供強(qiáng)大的人力資源保障。

一、什么是創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種實(shí)踐過(guò)程。從哲學(xué)角度說(shuō)，它是講人的實(shí)踐行為，是對(duì)客觀世界的變革和主體客體關(guān)系的再創(chuàng)造，是對(duì)人類實(shí)踐范圍的超越，是對(duì)既有思維模式和行為模式的一種辯證的否定。創(chuàng)新是主體憑借綜合運(yùn)用自身知識(shí)、能力和品格發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，是通過(guò)創(chuàng)造新產(chǎn)品、新技術(shù)、新方法及新制度等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)客觀世界能動(dòng)創(chuàng)造的實(shí)踐過(guò)程。

創(chuàng)新素質(zhì)可以定義為個(gè)體在先天的生理基礎(chǔ)和后天的環(huán)境、教育等影響因素的共同作用下形成和發(fā)展起來(lái)，在創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中所具有和顯現(xiàn)的相對(duì)穩(wěn)定的知識(shí)、能力和品格素養(yǎng)。創(chuàng)新素質(zhì)的含義包括以下三個(gè)方面，創(chuàng)新素質(zhì)是一個(gè)人所擁有的穩(wěn)定的知識(shí)、能力和品格；在先天的基礎(chǔ)上創(chuàng)新素質(zhì)可以通過(guò)教育和個(gè)體的自我學(xué)習(xí)與實(shí)踐提升；創(chuàng)新素質(zhì)包括先天的潛能或潛質(zhì)及后天的素養(yǎng)。所以，在教育實(shí)踐過(guò)程中，我們既要強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)體潛能的開(kāi)發(fā)，又要強(qiáng)調(diào)對(duì)創(chuàng)新素質(zhì)后天的科學(xué)培養(yǎng)。

二、“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

1.市場(chǎng)需求的必然性

在當(dāng)前IT市場(chǎng)行情下，雖然IT專業(yè)的畢業(yè)生眾多，但是某些用人單位依然招不到合適的人才。傳統(tǒng)的IT畢業(yè)生往往生活在學(xué)習(xí)建造的象牙塔內(nèi)，缺乏獨(dú)立思考和獨(dú)立完成工作的能力，思維模式和行為模式較單一，加上社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，某些學(xué)生畢業(yè)以后找不到對(duì)口的工作。

2.鍛煉學(xué)生的生存能力

開(kāi)展“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，不僅有助于提高IT專業(yè)學(xué)生的綜合技能，還可以有效地鍛煉IT專業(yè)學(xué)生在社會(huì)上的生存能力，讓他們變成社會(huì)急需的人才?！睌?shù)字藍(lán)領(lǐng)”創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)另一方面有效地緩解了用人單位在茫茫求職大軍中找不到合適人才的困擾。具備良好的創(chuàng)新素質(zhì)，可以更好地為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為企業(yè)注入新的活力，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。由此可見(jiàn)，“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是市場(chǎng)的必然要求。

三、湖南職業(yè)教育“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.對(duì)“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”的重視度不夠

從清華北大等世界知名院校到普通的高等院校，甚至一般的?？圃盒：吐毿?duì)IT專業(yè)的課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)都大同小異。究其原因，還是某些普通院校向名?？待R的心理在作祟，導(dǎo)致某些IT專業(yè)的學(xué)生整體特色不明顯，普遍操作能力不強(qiáng)，部分普通院校畢業(yè)的IT生在求職中競(jìng)爭(zhēng)力較弱，反而是職業(yè)定位偏向低端的“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”人才奇缺，市場(chǎng)需求非常之大。

由此可見(jiàn)，目前知名高校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)人才偏向于高級(jí)技術(shù)人才和高級(jí)管理人才方面，某些普通院?！皷|施效顰”地培養(yǎng)IT專業(yè)技能學(xué)生，部分職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校將學(xué)生的求職定位為“白領(lǐng)”，整個(gè)教育行業(yè)對(duì)“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”的關(guān)注太少，不夠重視“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”在工作中的不可或缺性。

2.教學(xué)手段和內(nèi)容落后

IT行業(yè)急需的基礎(chǔ)工作人才——“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”，他們必須掌握本專業(yè)的技能，具備較強(qiáng)的應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力，及時(shí)掌握IT行業(yè)最新的技術(shù)，以便保持企業(yè)時(shí)刻與市場(chǎng)接軌。但是，當(dāng)前某些高等學(xué)府和培養(yǎng)職業(yè)院校對(duì)IT專業(yè)人才的培養(yǎng)模式和授課內(nèi)容大多沒(méi)有變化，過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐和操作能力的培養(yǎng)，以至于“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”階層人才匱乏。IT技術(shù)發(fā)展迅速，某些學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和課程設(shè)置多年來(lái)一成不變，某些世界先進(jìn)技術(shù)無(wú)法真正進(jìn)入我國(guó)IT專業(yè)教學(xué)課程中，導(dǎo)致某些學(xué)生畢業(yè)以后無(wú)法勝任企業(yè)工作，某些企業(yè)找不到他們想要的藍(lán)領(lǐng)人才。

四、湖南職業(yè)教育“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的途徑

1.重視對(duì)“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

我國(guó)IT行業(yè)的人才培養(yǎng)多依賴高等院校，但是他們的定位多注重學(xué)生的理論知識(shí)，而湖南職業(yè)教育則側(cè)重對(duì)應(yīng)用型、操作型、動(dòng)手能力強(qiáng)的“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”方面人才的培養(yǎng)和輸送。IT行業(yè)的高速發(fā)展，藍(lán)領(lǐng)人才的緊缺，湖南職業(yè)教育充分重視“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”人才對(duì)IT行業(yè)發(fā)展的重要性，重視對(duì)“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，以全新的教育致力于為社會(huì)培養(yǎng)大批的專業(yè)藍(lán)領(lǐng)技術(shù)人才。

2.優(yōu)化課程教育

學(xué)院培訓(xùn)潛在的“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”專業(yè)的學(xué)生時(shí)，除了開(kāi)設(shè)常規(guī)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程以外，還需設(shè)置“計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”課。這門課程中所講的不是專業(yè)的計(jì)算機(jī)技能，而是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、邏輯推理能力及分析問(wèn)題能力的基礎(chǔ)課程。開(kāi)設(shè)類似課程的主要目的在于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，從而發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，綜合培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的整體能力，為其以后在工作中處理各種各樣的問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化教學(xué)模式

在傳統(tǒng)中國(guó)教育中，依然是“填鴨式”教學(xué)方式占據(jù)主導(dǎo)地位，這種方式束縛了學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。在教學(xué)模式方面，應(yīng)采取開(kāi)放式的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在教學(xué)過(guò)程中不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要根據(jù)不同的課程不定期地舉行各種能力比拼，挖掘?qū)W生的潛能，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的模擬和研究，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手和動(dòng)腦能力，學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。endprint

其次，廣泛采用先進(jìn)的信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生上課不再枯燥乏味，同時(shí)活躍課堂氣氛，擴(kuò)展教學(xué)的深度和廣度，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，讓學(xué)生接觸更多的相關(guān)知識(shí)和技能，并鼓勵(lì)支持學(xué)生參加各種類型的國(guó)內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，為其面對(duì)以后工作中的挑戰(zhàn)打下良好的基礎(chǔ)。

最后，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，打造民主、自由、平等的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下完成學(xué)業(yè)。實(shí)行分組討論的方式，各抒己見(jiàn)，盡情發(fā)散思維，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。不定期地安排業(yè)內(nèi)專家教授為學(xué)生授課，為學(xué)生解讀最新的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，緊跟時(shí)代的發(fā)展，讓學(xué)生接觸到更多的前沿技術(shù)和信息，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)條件。

4.打造具備創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)除了靠自身的自主能力之外，更重要的是老師的能力和素質(zhì)，湖南職業(yè)教育注重對(duì)教師創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，用優(yōu)質(zhì)的師資資源為學(xué)生提供最好的教育，啟迪學(xué)生思考，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，帶學(xué)生進(jìn)行各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)院和老師的帶領(lǐng)下，為學(xué)生組織良好的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并聯(lián)系相關(guān)企業(yè)送學(xué)生實(shí)地實(shí)習(xí)、實(shí)際操作，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”提供充足的資源和師資條件。

五、結(jié)語(yǔ)

為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求，緊跟時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)IT行業(yè)的“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”人才迫在眉睫，湖南職業(yè)教育對(duì)“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，提高對(duì)“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”人才的重視，優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，完善教學(xué)管理，有助于提高學(xué)生的抽象思維能力、獨(dú)立創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生學(xué)到真正的專業(yè)技能，幫助學(xué)生找準(zhǔn)定位，同時(shí)為IT人才市場(chǎng)提供大量的“數(shù)字藍(lán)領(lǐng)”人才，為市場(chǎng)需求提供有力的保障。

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基金項(xiàng)目：本文為“2016年度湖南省社科基金省情決策咨詢專項(xiàng)課題”項(xiàng)目。批準(zhǔn)號(hào)為：16JCC048。endprint