張曉健

摘要：自古以來(lái)，足球體育運(yùn)動(dòng)就被眾多人所喜愛(ài)，尤其是那些正處血?dú)夥絼偰耆A的高校學(xué)生，更是對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)青睞有加。但是當(dāng)下在我們國(guó)家的高校足球教學(xué)中，很多時(shí)候卻將學(xué)生對(duì)足球的興趣忽略了，轉(zhuǎn)而以僵化的教學(xué)模式進(jìn)行足球教學(xué)。這種現(xiàn)象不得不令人深思。接下來(lái)本文將以我們國(guó)家高校的足球教學(xué)進(jìn)步為目的，對(duì)當(dāng)下高校中的足球體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并最終提出改進(jìn)對(duì)策，希望能對(duì)各位足球教育者以及對(duì)足球感興趣的學(xué)生們產(chǎn)生積極作用。

關(guān)鍵詞：高校體育；足球教學(xué)現(xiàn)狀；改進(jìn)對(duì)策

足球體育項(xiàng)目所涉及的范圍廣泛，它被眾多人所喜愛(ài)。經(jīng)常踢足球的人可以在強(qiáng)身健體的同時(shí)，還能發(fā)揚(yáng)自己的體育興趣，從而使生活更加豐富、更具趣味。尤其是當(dāng)下的高校青年，無(wú)論是以選修課程還是以必修課程的方式，都可以多多培養(yǎng)此類(lèi)體育興趣，以發(fā)展更加科學(xué)的勞逸結(jié)合方式。同時(shí)對(duì)于高校的足球教學(xué)來(lái)說(shuō)，為了使其發(fā)展態(tài)勢(shì)更加良好，一方面是要珍惜和發(fā)展學(xué)生們對(duì)足球的這種興趣，另一方面還需要用更加有趣和合理的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

一、足球運(yùn)動(dòng)的意義

足球運(yùn)動(dòng)是由兩方隊(duì)伍進(jìn)行對(duì)抗和比賽的運(yùn)動(dòng)，它對(duì)于運(yùn)動(dòng)者的意義體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是可以強(qiáng)健其機(jī)體能力并鍛煉其肢體協(xié)調(diào)能力，二是可以提升其思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等一系列綜合素質(zhì)能力。在隊(duì)伍雙方進(jìn)行足球比賽時(shí)，一方面需要進(jìn)行奔跑、倒地、跳躍等一系列的身體運(yùn)動(dòng)，這對(duì)運(yùn)動(dòng)者來(lái)說(shuō)，可以起到非常好的強(qiáng)健身體作用，同時(shí)每種動(dòng)作又不是單獨(dú)所存在的，它們之間存在非常緊密的聯(lián)系，因此又可以對(duì)運(yùn)動(dòng)者的肢體協(xié)調(diào)能力進(jìn)行鍛煉；另一方面，足球是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都相互配合的運(yùn)動(dòng)，不管是傳球、射門(mén)還是防守，都需要隊(duì)員的合作才能完成，除了團(tuán)隊(duì)合作之外也還需要觀察對(duì)方戰(zhàn)術(shù)、分析對(duì)戰(zhàn)局勢(shì)、制定和應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)以及隨機(jī)應(yīng)變等，都是足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所不可缺少的。因此，長(zhǎng)期進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，一定能對(duì)我們的綜合素質(zhì)能力產(chǎn)生非常大的提升幫助。

二、高校體育足球教學(xué)中存在的問(wèn)題

近些年來(lái)，在跟隨國(guó)家的教育潮流、發(fā)展文化以帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)等多種原因的影響下，高校擴(kuò)張的發(fā)展速度加快。但是在部分情況下，高校的發(fā)展是盲目的，并且正是由于這種盲目，導(dǎo)致了學(xué)校的體育師資力量缺乏、體育教學(xué)經(jīng)濟(jì)化發(fā)展以及體育教學(xué)場(chǎng)地器材供應(yīng)不充足等現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)在足球體育的教學(xué)上，學(xué)生的水平參差不齊，但很多時(shí)候仍然聽(tīng)老師的統(tǒng)一安排教學(xué)，如此一來(lái)，學(xué)生既得不到因材施教、也不能發(fā)揮自我主觀能動(dòng)性。這些都阻礙了足球教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展，接下來(lái)我們講一講當(dāng)下高校足球體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1.足球教學(xué)目標(biāo)中存在的問(wèn)題

我們?cè)谧闱蝮w育教學(xué)中本來(lái)應(yīng)該達(dá)到的基本目標(biāo)，一方面是能讓學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中能自由發(fā)揮體育能力，培養(yǎng)活躍思維和發(fā)散思考等能力，從而幫助學(xué)生達(dá)到確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極陽(yáng)光面對(duì)生活的目的；另一方面培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的長(zhǎng)期習(xí)慣，強(qiáng)健體魄。因此，身體素質(zhì)與心理素質(zhì)、階段教育和終身培養(yǎng)和諧發(fā)展才是我們足球教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的基本目標(biāo)。但是當(dāng)下高校在進(jìn)行足球體育教學(xué)時(shí)，很多時(shí)候只將足球運(yùn)動(dòng)的基本理論、比賽規(guī)則等知識(shí)作為教學(xué)的重點(diǎn)，而缺乏了足球運(yùn)動(dòng)的具體實(shí)踐，同時(shí)其對(duì)于學(xué)生教學(xué)目標(biāo)是階段性的、暫時(shí)性的，流于形式而未及根本。

2.足球教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題

當(dāng)下高校在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，其課堂模式普遍存在過(guò)于程序化的問(wèn)題，所謂程序化就是機(jī)械的按章守舊。老師在教授學(xué)生足球課程時(shí)，一般都會(huì)要求課程的嚴(yán)密性、一致性與遵從性，比如老師讓做什么就做什么、學(xué)生上課不許講話(huà)、所有學(xué)生無(wú)論水平高低統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求等等，按部就班，缺乏師生交流、缺少課程自主。這樣一來(lái)容易讓學(xué)生與老師處在一個(gè)對(duì)立面的位置，并且在很大程度上都使學(xué)生不能對(duì)足球課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3.足球競(jìng)賽開(kāi)展難度問(wèn)題

在高校的足球體育教學(xué)中，普遍存在足球競(jìng)賽開(kāi)展難度大的問(wèn)題，造成其問(wèn)題的原因主要體現(xiàn)在內(nèi)部與外部?jī)蓚€(gè)方面。首先是內(nèi)部原因：看過(guò)足球比賽的人都知道，想要開(kāi)展一場(chǎng)稍具規(guī)模的足球比賽，其時(shí)間花費(fèi)長(zhǎng)、組織難度大、需求場(chǎng)地廣等等，都是必需要考慮的因素，同時(shí)在非足球?qū)I(yè)的同學(xué)身上，還存在比賽練習(xí)時(shí)間和上課學(xué)習(xí)時(shí)間上的沖突，這些都阻礙了學(xué)生的足球體育學(xué)習(xí)進(jìn)步發(fā)展。其次是外部原因：因?yàn)樽闱蝮w育教學(xué)發(fā)展的獨(dú)立性，它極少與其他教學(xué)相互聯(lián)系和交流，因此外界對(duì)于它的刺激比較小，同時(shí)推動(dòng)力非常缺乏，在缺少合作與競(jìng)爭(zhēng)的情況下，足球體育教學(xué)發(fā)展很難有一個(gè)質(zhì)的突破。當(dāng)下，我們國(guó)家高校足球的體育運(yùn)動(dòng)日漸普及，但是其發(fā)展仍舊處在一個(gè)低水準(zhǔn)的、片面重復(fù)的境地，足球體育教學(xué)也還未能實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)以及積累的目的。即使是對(duì)于高校學(xué)生中相對(duì)來(lái)說(shuō)較為常見(jiàn)的校際間足球比賽，其不論是在比賽規(guī)模、比賽人數(shù)還是比賽場(chǎng)次上面，都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足廣大學(xué)生們對(duì)足球的基本運(yùn)動(dòng)需求。

三、高校體育足球教學(xué)改進(jìn)措施

1.靈活進(jìn)行足球教學(xué)

在進(jìn)行高校體育中的足球教學(xué)時(shí)，要突破原本程序化的教學(xué)模式，靈活進(jìn)行足球教學(xué)。首先最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生思考，使其對(duì)于足球?qū)W習(xí)中的問(wèn)題要懂得去分析、去理解，學(xué)會(huì)聯(lián)想思考和對(duì)比思考等方法，并且還要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，在思考的過(guò)程中發(fā)展自我能力素質(zhì)。其次是要挑重點(diǎn)，老師在進(jìn)行足球教學(xué)工作中，對(duì)重難點(diǎn)要進(jìn)行突出表現(xiàn)，并對(duì)其中難以掌握的地方進(jìn)行反復(fù)多次演練，從而對(duì)學(xué)生留下深刻印象，然后讓學(xué)生加以學(xué)習(xí)和練習(xí)，最終熟練掌握每一個(gè)動(dòng)作。除此之外，在教學(xué)內(nèi)容上，老師還可以安排一些足球活動(dòng)游戲，或是進(jìn)行足球?qū)崙?zhàn)演練使學(xué)生能夠?qū)W以致用；在教學(xué)方法上，老師還可以讓學(xué)生欣賞頂級(jí)足球賽事中足球明星的炫酷動(dòng)作，高超的足球技巧等等；在課后練習(xí)中，可以讓學(xué)生分組對(duì)抗或比賽等。如此能充分幫助學(xué)生興趣的激發(fā)和積極性的提升，從而達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

2.營(yíng)造良好的課堂氛圍

足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)足球的時(shí)候本來(lái)就壓力甚大，若是再因?yàn)閲?yán)肅的課堂教學(xué)，使學(xué)生和老師好似處在對(duì)立面，于雙方都不利。因此，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍非常有必要。老師在足球教學(xué)課堂中可以不用那么死板和嚴(yán)厲，不是所有學(xué)生犯了錯(cuò)都應(yīng)該被嚴(yán)格懲罰，老師可以針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他找出犯錯(cuò)的原因，并加以耐心細(xì)致教導(dǎo)，對(duì)足球底子較差的同學(xué)多多鼓勵(lì)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)足球的自信心。這樣一來(lái)，課堂氛圍不會(huì)那么僵化，學(xué)生們也會(huì)更加喜歡來(lái)上課，或是因?yàn)檫@個(gè)老師而愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)也是極有可能。

3.加強(qiáng)足球?qū)崙?zhàn)教學(xué)

在足球教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，就好比實(shí)踐能出真知的道理一樣，只有多實(shí)戰(zhàn)才能真正的了解足球運(yùn)動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)，知道的越多越覺(jué)得自己無(wú)知，學(xué)生們通過(guò)更多的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)，在足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，能對(duì)足球比賽產(chǎn)生更清晰、更深刻的認(rèn)知，而這種認(rèn)知又能促使他們繼續(xù)去探索和實(shí)踐，在這個(gè)反復(fù)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、又實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生們便能領(lǐng)會(huì)足球?qū)W習(xí)的真諦。因此，加強(qiáng)足球?qū)崙?zhàn)教學(xué)，是整個(gè)足球體育教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一部分，老師們切不可將其忽略。

結(jié)語(yǔ)

總的說(shuō)來(lái)，在足球教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法和教學(xué)模式會(huì)極大影響學(xué)生對(duì)足球的興趣。因此，為了讓學(xué)生們能愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)，并在體育足球的學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)、感受足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值所在，需要老師們突破現(xiàn)有教學(xué)方式，敢于創(chuàng)新和實(shí)踐，用新的教學(xué)理念去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球。

（作者單位：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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