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學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究

2017-11-28 02:32:41譚玉芳
當(dāng)代體育科技 2017年27期
關(guān)鍵詞:學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法老師

譚玉芳

(湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽 421005)

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究

譚玉芳

(湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽 421005)

健美操作為近年來興起的一項有氧運動,受到越來越多人的歡迎和喜愛,它與優(yōu)美歡快的音樂配合,結(jié)合活潑有趣的身體扭動,在輕松的節(jié)奏中幫助人們塑造健康完美的體形,還可以鍛煉人的身體。但是,對于許多學(xué)生來說,由于健美操的操練時間短、每個人學(xué)習(xí)能力具有差異等原因使得很多學(xué)生無法得到滿足。因為上課時間的局限,學(xué)生沒有辦法記牢動作,也沒有太多的時間去鞏固、得到規(guī)范習(xí)慣的指導(dǎo),因此越來越多的人開始致力于學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的研究,希望通過這樣一種教學(xué)法調(diào)動學(xué)生參與的積極性,讓學(xué)生得到更多的練習(xí)時間,從而讓更多人能夠體驗健美操獨特的魅力。

“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法 健美操 策略

教學(xué)策略乃課程實施的根本,教學(xué)于課程推廣而言也起到十分關(guān)鍵的作用,老師想要讓課程變得更好,就得從教學(xué)策略上做出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),上課時的教學(xué)策略并非一成不變的,它可以根據(jù)每個學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)能力做出必要且適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,從而迎合每個學(xué)生的口味,這樣開展的教學(xué)個性化,不違背每個學(xué)生的天性,從而也就創(chuàng)造了適宜的教學(xué)氛圍,學(xué)生愿意學(xué),課堂效率也隨之得到提高,要想得到課程上的推行成功,僅靠此方法是不夠的,如何能讓學(xué)生化被動為主動?老師不能一味地靠講解和示范來教導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自行體會當(dāng)中的樂趣,應(yīng)用相關(guān)的學(xué)科揣測學(xué)生的心理,努力激發(fā)學(xué)生練習(xí)健美操的熱情和動力,將會讓課程的進(jìn)展變得順風(fēng)順?biāo)?,取得的效果也會令人十分滿意。所謂的“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法,主旨在于改變學(xué)生的思想,傳授學(xué)生方法。用恰當(dāng)?shù)牟呗愿淖儗W(xué)生對于健美操的想法,讓他們知道健美操的練習(xí)需要結(jié)合身體的各個部位,平衡身體的所有器官,健美操能給自己帶來身體、心理承受壓力、處人之道上的益處,同時教授他們練習(xí)健美操不光靠努力,還要注重方法,一個好的方法因人而異,讓人的練習(xí)事半功倍,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助他們找到屬于自己的合適的練習(xí)方法,讓他們更能提起對健美操的樂趣和動力。

1 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法所應(yīng)該滿足的條件

1.1 注意實際問題的處理

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的目的在于讓學(xué)生在全面掌握基本知識之外,還要學(xué)會應(yīng)用知識處理實際問題,鍛煉學(xué)生自覺性以及自主發(fā)揮的能力。對學(xué)生的考核不單單局限在一紙成績而要放眼學(xué)生的全面身體素質(zhì),考察學(xué)生的全面綜合能力。

1.2 注意使用輔導(dǎo)書

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該搭配適宜的教輔書來輔助自己的健美操學(xué)習(xí)和練習(xí),這些教輔書應(yīng)該是輔助自己的實際情況才能讓自己的健美操練習(xí)事半功倍,這個時候就需要老師的指導(dǎo)性作用了,老師作為擁有多年的經(jīng)驗和總結(jié)的帶頭人物,可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些豐富、優(yōu)秀的作品素材,如視頻、步驟示范圖等,還要通過潛移默化的方法激勵學(xué)生的主觀能動性,讓他們能夠自己動起來操練。

1.3 注意和學(xué)生共同進(jìn)步

老師還可以是學(xué)生的伙伴,與學(xué)生在健美操的學(xué)習(xí)過程中共同進(jìn)步,老師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,能夠選擇最有效的方法來輔佐學(xué)生的成長,但要做到真正的教學(xué),老師還應(yīng)當(dāng)跟上時代的步伐,及時更新自己的教學(xué)方法,幫助孩子加速沖刺,跑出一條屬于自己的“健美操之路”,周期性地對學(xué)生的訓(xùn)練做出總結(jié)反饋,適當(dāng)評價,為下一個成長階段做出引導(dǎo)。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法作為一種新興的教學(xué)方法,不僅僅對學(xué)生提出了新的要求,也對教師提出了更加專業(yè)化的要求,要求教師時刻要使自己的專業(yè)儲備更加能夠發(fā)揮出來,要求教師自身的道德品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)不斷提升,能夠滿足學(xué)生變化多樣的需求。

1.4 鼓勵學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑

在學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法當(dāng)中,學(xué)生不再是傳統(tǒng)的學(xué)生,學(xué)生應(yīng)該要敢于提出質(zhì)疑,敢于跟老師反饋自己意見,樂于與老師共同探討問題,雙方一起進(jìn)步。這種新的教育模式對老師、學(xué)生都提出了新的高度的一個標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生要有更強(qiáng)的自我掌握能力、自我時間管理意識、意志力。

2 教學(xué)策略

2.1 激發(fā)學(xué)生熱情

老師肯教,學(xué)生愿意學(xué),老師有熱情,學(xué)生有動力,是健美操課堂得以高效進(jìn)行的一個重要保障。老師上課的過程當(dāng)中不應(yīng)該呆板的以書講解,還應(yīng)該要用動作示范,以講授的知識作為導(dǎo)火線,融入新鮮的流行文化、趣味元素加以講解,調(diào)動起學(xué)生的積極性,在健美操的教學(xué)過程中,邊作講解邊作示范,以至于不讓氣氛變得苦悶,這樣學(xué)生學(xué)得也快樂,老師教得也輕松,豈不樂哉?老師有責(zé)任在備課的時候充分考慮學(xué)生的特點,盡力把課堂氛圍活躍起來,讓學(xué)生能夠自覺聽講、自覺練習(xí),讓學(xué)生有自己思考的時間和空間,從而激發(fā)他們的無限潛力。

2.2 開展自主探究活動

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法過程中,學(xué)生把最基本的理論知識掌握是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生還要能夠靈活運用自己學(xué)過的知識,把健美操理論化作動作,變成技能,變成屬于身體的一部分,通過這樣來提高學(xué)生的自主能力。這要求老師能夠制定循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)完整的課程,讓學(xué)生在最后能夠真正學(xué)到東西,也能對自己所學(xué)的東西感到有趣。

2.3 創(chuàng)造和諧的氛圍

人的學(xué)習(xí)與環(huán)境因素密不可分,環(huán)境能夠影響人的學(xué)習(xí)質(zhì)量,學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法要求學(xué)生和老師能夠營造出一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生減輕心理上的負(fù)擔(dān),幫助師生之間建立起和諧的關(guān)系鏈。健美操的練習(xí)是累的、高強(qiáng)度的、苦悶的,調(diào)用各方面的手段來營造一個適宜的氛圍將會使得學(xué)生的疲勞感下降,也可以活躍課堂的氛圍。除此之外,老師應(yīng)該要關(guān)注氛圍的變化,仔細(xì)觀察學(xué)生的神色變化,幫助每一個人得到一定的進(jìn)步,這樣有利于學(xué)生后續(xù)的練習(xí)歷程和學(xué)習(xí)動力。

2.4 引導(dǎo)學(xué)生樹立自信

任何運動在其成長歷程總會面對大大小小的挫折,學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法要求老師能夠在學(xué)生遇到困難時及時給予關(guān)注,在學(xué)生遭遇重大挫折時,老師應(yīng)該要幫助學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的苦悶和悲傷,否則處理不當(dāng)將使學(xué)生的積極性大大受挫,心里留下陰影,影響學(xué)生的后半段成長歷程,不利于學(xué)生的茁壯成長。老師要學(xué)會及時調(diào)整教學(xué)方案幫助學(xué)生增強(qiáng)信心,讓學(xué)生學(xué)會怎么樣面對和處理各種各樣的挫折和失敗,讓學(xué)生在健美操的學(xué)習(xí)之路上有更強(qiáng)的韌性。

2.5 提高自身專業(yè)修養(yǎng),與學(xué)生共同進(jìn)步

老師是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo),在這個日新月異的時代里,老師掌握的技能和思想深度時刻影響學(xué)生的發(fā)展,要讓學(xué)生得到更好的成長,老師也應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)更多不同的技能,給學(xué)生做榜樣。綜合多方面的健美操不是一個簡單的學(xué)科,它提出的高要求需要學(xué)生掌握多方面的才能,這就需要教師的意識和努力,教師需要結(jié)合每個學(xué)生的自身特點,因材施教,用最適宜的教學(xué)方案給予學(xué)生最好的教育,支持著讓他們在健美操,不僅僅是健美操,還有其他生活的方方面面,能夠走得更遠(yuǎn),飛得更高,一直健康茁壯成長。在課堂教學(xué)的過程中,教師一定要保證學(xué)生的成長和發(fā)展,在教學(xué)過程中不斷地提升自己,讓自己有足夠的能力處理好學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種各樣的問題。教師要做好學(xué)生的領(lǐng)路人的角色。

3 結(jié)語

在現(xiàn)代健美操教學(xué)的過程中,教師一定要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法,科學(xué)使用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),通過這樣的方法讓每一個學(xué)生都能夠得到極大的提升。這樣現(xiàn)代健美操教學(xué)才能夠真正發(fā)揮好自身的價值,引導(dǎo)學(xué)生成長和發(fā)展。

[1]劉潔,張輝明.學(xué)導(dǎo)式運動處方教學(xué)對高校健美操選修女生鍛煉習(xí)慣及體質(zhì)的影響[J].考試周刊,2010(53):140-142.

[2]李林林,許小剛.健美操專項課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑研究[J].青少年體育,2015(8):106-107.

[3]鄭麗娟.研究型教學(xué)在健美操課運用的實驗研究[J].華章,2013(21).

[4]白俊麗.自主—合作教學(xué)方式在秦皇島市中職院校健美操教學(xué)中運用的實驗研究[D].河北師范大學(xué),2015.

G831.3

A

2095-2813(2017)09(c)-0075-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.075

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