全新模式 創(chuàng)新探索
——記河南省中小學(xué)“體育名師送教工程”活動

為了認(rèn)真貫徹中央七號文件，保證中小學(xué)生每天鍛煉一小時，更好的實施2011版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，河南省教育廳開展了河南省“體育名師送教工程”。2016年10月31日至11月2日河南省體育教研員劉俊凱，人教社專家團(tuán)核心成員、河南省開封市體育教研員趙超君和鄭州市互助路小學(xué)張東棟、濮陽高新區(qū)實驗學(xué)校姬彥忠、安陽市虹橋中學(xué)張偉三位河南省體育名師先后到駐馬店市西平縣、上蔡縣進(jìn)行了送教活動，展示了小學(xué)韻律活動，小學(xué)三步球，中學(xué)耐久跑三節(jié)課。本次展示，應(yīng)基層體育教師的要求，貼近我市體育教學(xué)實際，采用80人以上的大班額教學(xué)。三位老師在展示中利用一個半籃球場的場地，為基層體育教師展示了課的設(shè)計、組織和教學(xué)方法的靈活運用，展示課做到了區(qū)別對待不同的學(xué)生，用自己的語言和示范調(diào)動學(xué)生進(jìn)行深入淺出的學(xué)練，教學(xué)場面熱烈但不凌亂，有序但不沉悶，三節(jié)課給基層體育教師很大的啟迪，使其看到了改進(jìn)自己的課程體育教學(xué)的方向，看到了自己教學(xué)技能與河南省體育名師的差距和努力改進(jìn)自己教學(xué)技能的方向。在課后的專家點評和河南省體育名師與基層體育教師的互動中，專家和名師從實際出發(fā)，結(jié)合自身工作，從課的設(shè)計、職業(yè)態(tài)度、大班額在自己學(xué)校的存在現(xiàn)象，解答了基層體育教師的很多困惑。

一、三節(jié)課展示呈現(xiàn)出的具體內(nèi)容

鄭州市互助路小學(xué)的張東棟老師展示的《韻律活動》一課，在西平縣班級人數(shù)為80人，在上蔡縣班級人數(shù)為96人，她運用練習(xí)法、示范講解法、分組練習(xí)法、游戲法和激勵教學(xué)法等把適合小學(xué)生的自創(chuàng)韻律操用一節(jié)課的時間教給學(xué)生，根據(jù)現(xiàn)場觀察。學(xué)生掌握率在93%以上，張東棟老師在上課中精神飽滿，積極調(diào)動學(xué)生，展現(xiàn)出來很高的教學(xué)藝術(shù)水平。在教學(xué)過程中，張東棟老師用自身的能力去感染學(xué)生、帶動學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動。她區(qū)別對待能力不同的學(xué)生，巡回指導(dǎo)路線合理，注意觀察到每一個學(xué)生，針對出現(xiàn)不同問題的學(xué)生給予及時、簡短、不同的提示和糾正，使學(xué)生能以比較接近的速度掌握不同的動作和動作組合，整個教學(xué)過程流暢有序。學(xué)生在整個課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)熱情和運動興趣一直保持在一個很高的水平。通過這節(jié)課的教學(xué)，可以明顯看出學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識有了很大的提高，學(xué)生在本次課中充分體驗到了運動的樂趣。這節(jié)課把“教了才會”的封閉性運動技能教材教學(xué)予以了很好的詮釋。

濮陽市高新區(qū)實驗學(xué)校的姬彥忠老師的《三步球》一課，是自己開發(fā)的校本教材，是把學(xué)生喜聞樂見的沙包改造成安全、有一定規(guī)則的新興的地方運動項目。這節(jié)課主要內(nèi)容為三步球的傳接球、傳接球中的移動、移動中的斷球、射門和守門等技戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)過程中，強調(diào)學(xué)生在學(xué)練過程中的協(xié)作配合，從“配合才能前進(jìn)、配合才能成功”的設(shè)計理念出發(fā)，讓學(xué)生在體驗成功中體驗快樂。讓學(xué)生在學(xué)了在運用中會。本次課教師采用師生互動、學(xué)生互動。教師現(xiàn)場評價、師生交流和學(xué)生互評的形式帶動學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)練，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練積極性，使學(xué)生主動學(xué)練，使學(xué)生在歡樂互動的氛圍中逐步掌握三步球的傳接球技術(shù)，并對三步球這一新興項目規(guī)則有了一定的了解，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中樂”，取得了很好的教學(xué)效果。值得指出的是，姬彥忠老師在西平縣和上蔡縣現(xiàn)場上課的人數(shù)分別為80人和98人，他只用一個半籃球場的場地，在組織調(diào)動中采用分組巡回指導(dǎo)，小組比賽等方法，使學(xué)生較快的掌握了三步球的基本技術(shù)和規(guī)則，做到了普遍指導(dǎo)與區(qū)別對待相結(jié)合，把大班額教學(xué)組織的井井有條，現(xiàn)場氣氛熱烈有序，學(xué)生投入忘我，起到了極佳的健身效果。為基層老師教授“學(xué)生運用了才會”這類開放性運動技能教材提供了很好的范例。

安陽市虹橋中學(xué)張偉老師《耐久跑》一課，把教材分解為不同的體驗練習(xí)階段，用學(xué)生自測心率做為各個練習(xí)階段的串聯(lián)因素，讓學(xué)生在進(jìn)行跑的練習(xí)當(dāng)中對自己的心率變化有了比較明晰的認(rèn)識，使學(xué)生懂得了自己的心率最高應(yīng)該不超過220減去自己的年齡這個一般規(guī)律，把體育和健康的知識點做為課的隱形的主線，是這節(jié)課的一大特色。在教材的搭配方面，采用走跑交替練習(xí)、勻速慢跑練習(xí)、超越跑練習(xí)、模仿各類不同的跑的練習(xí)，給學(xué)生跑的不同體驗，給學(xué)生新鮮有趣的感覺。在課的組織中，注意體育骨干的培養(yǎng)運用，讓骨干成為自己的助手，用領(lǐng)頭羊帶動全體學(xué)生。在課課練中，采用推小車和立臥撐接力練習(xí)，彌補了主教材上肢發(fā)展不足的缺陷，起到了良好的效果。這節(jié)課在大班額的條件下，在一個半籃球場上課，把耐久跑這樣的運動量大，趣味性低，較難組織出彩的教材上的有聲有色，使學(xué)生在練習(xí)過程中獲得知識、增強體能，并提高了學(xué)生迎接中考的信心。這節(jié)課把“不學(xué)就會”這類教材的設(shè)計、教法展示很完美，給基層老師很大的啟發(fā)。

理論與實踐結(jié)合，讓基層教師從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識在三節(jié)展示課后，趙超君老師結(jié)合這三節(jié)課，詳細(xì)闡述了以下三個方面的問題：1.學(xué)生“不學(xué)就會”的教材教什么？教學(xué)生怎么形成動作技能的精細(xì)化和自動化。2.“教了才會”的教材教什么？教師示范講解等方法靈活運用使學(xué)生盡快的掌握，讓學(xué)生在相對固定的條件下把封閉性運動技能掌握熟練。3.教了“學(xué)生去運用才會”的教材教什么？使學(xué)生掌握基本的動作技能，創(chuàng)設(shè)條件使學(xué)生在運用中變成自己的東西。趙老師對理論的闡述和結(jié)合理論對三節(jié)課的點評以及對不同課型的講述，使基層老師深受啟發(fā)，提高了基層體育教師的理論水平。

二、教學(xué)相長，互動提高

在展示課教師、專家和基層體育教師的互動環(huán)節(jié)，張東棟老師結(jié)合自己學(xué)校也存在一定程度的大班額現(xiàn)象且場地有限的現(xiàn)實，提出要解決大班額教學(xué)的難題：一是學(xué)校統(tǒng)籌、教研組協(xié)調(diào)安排不同教師的教學(xué)內(nèi)容，最大限度的使用場地器材；二是教師本身要有強烈的責(zé)任心和使命感；三是要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，保持自己的體能和運動技能水平。姬彥忠老師從自己的成長過程談起，詳細(xì)介紹了自己開發(fā)研制三步球的經(jīng)歷，表示從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生更好的更安全的進(jìn)行運動并掌握一定的運動技能是自己的動力源泉，是自己開發(fā)三步球的目的所在。張偉老師從靶心率出發(fā)，詳細(xì)介紹了自己對課程教學(xué)的理解，并把自己對運動技能的形成和體育健康知識點的傳授的心得同基層老師做了介紹。三位老師和專家還對三節(jié)課教學(xué)的設(shè)計、組織和一些細(xì)節(jié)問題做了深入熱烈的交流。在交流互動的過程中，劉俊凱老師對現(xiàn)實存在的影響體育課程教學(xué)諸多有利不利的因素做了系統(tǒng)的論述，對存在于河南省中小學(xué)大班額體育教學(xué)給出了一些切合實際的解決辦法，給基層體育教師很大的啟發(fā)和幫助。

河南省“體育名師送教工程”2016年駐馬店市承接活動是全省乃至全國首次在體育課程觀摩展示中采取80人以上的大班額教學(xué)、貼近一線教學(xué)實際，使更多的基層教師從中受益、服務(wù)于基層教師的一次全新的嘗試；是從實際出發(fā)，不斷探索符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、吸引更多的青少年自覺養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣、掌握鍛煉身體的好辦法的形式多樣具有實效的體育教學(xué)的方式。這樣的活動有效地促進(jìn)了縣區(qū)及以下基層學(xué)校學(xué)校體育工作深入開展。