何芬

摘 要 本文以“圓弧連接的畫法”為任務(wù)，從信息收集、方案設(shè)計、項目實施、任務(wù)總結(jié)幾個環(huán)節(jié)，介紹任務(wù)驅(qū)動在CAXA電子圖版教學(xué)中的實踐。

關(guān)鍵詞 教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動 實踐

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

如何把CAXA電子圖版這門課程上好、上精，一直是我們在思索和探討的事情。我們以“圓弧連接的畫法”為任務(wù)，從信息收集、方案設(shè)計、項目實施、總結(jié)評價幾個環(huán)節(jié)，介紹任務(wù)驅(qū)動在CAXA電子圖版教學(xué)中的實踐。

1信息的收集

本次課題的內(nèi)容是要求學(xué)生熟練掌握CAXA電子圖版中的圓弧連接的畫法，其中包括圓弧與圓弧的內(nèi)、外連接，直線與圓弧的連接。所以老師作為本堂課的“導(dǎo)演”應(yīng)該要求同學(xué)們在課前通過電腦網(wǎng)絡(luò)、手機、制圖書籍等工具去查看并掌握圓弧連接的知識點，可以通過手工抄錄或是照相的形式把這些信息收集起來，為后面的展示和小組交流做準備。在掌握CAXA電子圖版軟件的圓弧連接的時候可以充分體驗切點的功能。

2方案的設(shè)計

本次課題采用任務(wù)驅(qū)動的方式，讓學(xué)生掌握CAXA電子圖版圓弧連接的畫法，考察學(xué)生對CAXA電子圖版綜合命令的運用能力，對機械圖紙的識讀，對工程圖的正確繪制，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

2.1任務(wù)提出

采用任務(wù)驅(qū)動——布置繪制吊鉤任務(wù)。吊鉤是典型的圓弧連接實例，它能很好的引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來掌握CAXA電子圖版的圓弧連接命令，也是充分掌握直線、圓弧、直線相切的過度。

2.2任務(wù)分析

吊鉤主要是直線與圓弧、圓弧與圓弧的連接，給出的這幅圖紙難點一是R40的圓弧繪制；要想畫出R40的圓弧，必須告訴學(xué)生去挖掘R40的三個條件：①R40與豎線相切。②R40與圓弧€%O27外切。③半徑40。看圖可知利用CAXA直線和圓的命令，先畫出豎線和圓弧€%O27，再通過圓的兩點半徑命令繪制R40。難點二是R27的繪制；要繪制R27圓弧就必須找出其圓心，可以通過圖紙給的兩個條件找到圓心：① R27與€%O27外切。②R27的圓心在€%O27的下方10mm處。通過這兩條件找到交點，用CAXA圓弧命令繪制R27。難點三是R15圓弧的繪制，也要引導(dǎo)學(xué)生去挖掘條件： ①R15與R32外切。②R15圓弧圓心與€%O27、R32的圓心在同一直線上。另外就是R3與R28的圓弧繪制，可以讓學(xué)生試做去利用CAXA圓角的命令。改命令能夠方便快捷的倒出想要的圓弧。這樣慢慢的引導(dǎo)學(xué)去抓住問題的難點與關(guān)鍵點，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

2.3任務(wù)分配

以六人為量將學(xué)生分成若干小組，同時兼顧前進生與后進生的搭配，保證小組內(nèi)能很好的交流運作完成任務(wù)。讓每位學(xué)生能獨立在自己的電腦上完成吊鉤的繪制，同時保證各組能有學(xué)生能展示本組成員所收集的成果資料、總結(jié)本組成員在繪制過程中遇到的困難及能介紹解決問題的方案。

3項目實施

用公制默認設(shè)置創(chuàng)建圖形文件；單擊常用工具欄上【新建】按鈕 ，或菜單欄【文件】|【新建】； 出現(xiàn)菜單，選擇【創(chuàng)建圖形】選項卡中【默認設(shè)置】|【公制】。如前用【圖層】命令設(shè)置圖層，創(chuàng)建【中心線】、【輪廓線】兩個圖層，并編輯圖層特性。將【中心線】層設(shè)為當前層，用【直線L】命令繪制中心線；將【輪廓線】層設(shè)為當前層，使用【直線L】、【偏移O】、【倒角CAH】、【修剪TR】命令配合繪制出圖形的圓柱部分。

（1）單擊繪圖工具欄上【圓C】按鈕 ，將鼠標移到兩中心線交點處，出現(xiàn)捕捉光標時單擊畫圓，在命令行中直徑（D）后面輸入27，并回車。再用【圓C】的相切、相切、半徑方法分別畫出圓R40、R28。

（2）用修剪命令去掉不要的線。

（3）用偏移命令得到圓R27的圓心直線，通過圓弧€%O27的圓心做外切圓弧與直線相交，焦點即為R27的圓心，這樣就做出圓弧R27，同樣的方法可以做出R15，并進行修剪。

（4）用圓角命令倒出R3并修剪。

本任務(wù)雖然是以小組形式展開，但是要求小組成員都必須在自己電腦上完成吊鉤的繪制。期間小組成員遇到困難，可以展開小組探討解決問題。在任務(wù)過程中小組成員遇到最多的問題是R40、R27圓弧的繪制；這時就要求每一個同學(xué)通過圓的命令去大膽嘗試，去多試驗，找出正確的、好的、快捷的方法解決問題?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生通過最原始的方法做出圓心再畫出圓弧，最后讓他們知道CAXA電子圖版圓的“兩點半經(jīng)”空格找切點的快捷方法做出圓弧R40。通過比較，同學(xué)們會很快掌握CAXA電子圖版快捷做圓弧的方法。

4任務(wù)總結(jié)

通過項目實施，每個同學(xué)都完成了吊鉤的基本任務(wù)。此時，我們將小組成員聚在一起來探討，講解小組成員收集的理論知識、本次任務(wù)到底用到了CAXA電子圖版的那些功能命令，找到了怎樣的好的作圖方法以及在任務(wù)實施過程中遇到了那些困難，找到了什么解決方案等等，我們從每小組成員中推選一個代表用3-5分鐘的時間作小組總結(jié)。通過這樣的總結(jié)，會讓其他的同學(xué)找到更好的作圖方法，學(xué)到更多的知識點。

在經(jīng)過了學(xué)生收集知識點、吊鉤的繪制、小組討論、小組總結(jié)四個環(huán)節(jié)以后，這次課題任務(wù)基本上已經(jīng)完成。學(xué)生掌握了本次課的知識點，開拓了視野，認知了多種解決問題的方法，學(xué)會總結(jié)。老師做任務(wù)總結(jié)，評價各小組的表現(xiàn)，給出鼓勵和表揚，強調(diào)繪制技能和方法，讓同學(xué)多分析、多思考，要充分利用各命令的靈活使用、綜合使用以達到高效率地繪制圖形。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在CAXA電子圖版課程教學(xué)中的運用，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，起到了事半功倍的作用。endprint