羅斯琪

摘 要：目前，高職院校的人才培養(yǎng)普遍采用校企合作的辦學(xué)模式。學(xué)校與企業(yè)合作的辦學(xué)模式，可以為高職院校的實(shí)習(xí)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分地將知識(shí)理論應(yīng)用在生活工作中，使學(xué)生的能力得到鍛煉與提升。高職院校要采用校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的辦學(xué)新形式，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的實(shí)用性人才，滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高職院校；校企結(jié)合；實(shí)習(xí)生；培養(yǎng)模式；研究

高職院校的教育本質(zhì)就是對(duì)于人才的培養(yǎng)，深化教育教學(xué)的改革制度、全面提高教學(xué)質(zhì)量。高職院校的實(shí)習(xí)生通過(guò)工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，在專(zhuān)業(yè)教育中完成職業(yè)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與實(shí)踐的一體化融合。校企合作的辦學(xué)模式將國(guó)家提倡的“以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針落到了實(shí)處。通過(guò)校企合作的辦學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校的雙贏，既滿(mǎn)足了企業(yè)對(duì)人才的需求，也為高職實(shí)習(xí)生找到了實(shí)習(xí)地點(diǎn)。本文分析我國(guó)校企合作辦學(xué)模式的現(xiàn)狀，并對(duì)此提出相應(yīng)策略，希望可以對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)有所幫助。

一、校企合作辦學(xué)模式的現(xiàn)狀

首先，從高職院校的角度分析，很多高職院校只是為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，沒(méi)有深化改革校企合作的辦學(xué)模式，缺少真正為了企業(yè)服務(wù)的理念。高職院校將校企合作模式提留在形式上，與企業(yè)合作的機(jī)會(huì)少，大大降低了高職實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，不利于提高人才的專(zhuān)業(yè)技能。此外，我國(guó)高職院校的教學(xué)模式傳統(tǒng)，較難適應(yīng)企業(yè)需求。高職教師習(xí)慣了在課堂教課的教學(xué)方法，習(xí)慣性地講理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高職教師突然到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐教學(xué)，會(huì)由于實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，手忙腳亂，在教學(xué)中出現(xiàn)一些狀況，使學(xué)生質(zhì)疑教師的專(zhuān)業(yè)程度。

其次，從企業(yè)的角度分析，大多數(shù)企業(yè)對(duì)于校企合作的重要性不夠了解，主動(dòng)和學(xué)校合作的意識(shí)有待提高。企業(yè)只會(huì)在某個(gè)崗位確認(rèn)的時(shí)候，才會(huì)意識(shí)到人才的重要性，因新聘用的工作人員對(duì)于工作的熟悉程度有限，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提升，所以工作會(huì)有較長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程，找到最佳的工作狀態(tài)需要較長(zhǎng)的時(shí)間。校企合作模式，可以有效地儲(chǔ)備人才，讓高校實(shí)習(xí)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段，了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)狀態(tài)和工作的相關(guān)內(nèi)容，較快地進(jìn)入企業(yè)的工作狀態(tài)中。企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目的就是為了利益，而校企之間的合作無(wú)法在最短時(shí)間內(nèi)提高企業(yè)效益。因?qū)嵙?xí)生缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)，在企業(yè)中需要有人帶領(lǐng)，慢慢掌握工作內(nèi)容，企業(yè)會(huì)認(rèn)為實(shí)習(xí)生影響了企業(yè)的正常運(yùn)行速度。

二、推進(jìn)校企合作辦學(xué)模式的建議

校企合作辦學(xué)模式，一般都是學(xué)校主動(dòng)，由高職院校組織發(fā)起的合作方式。校企合作需要遵循以另一方為中心的理念，以保證校企合作的持續(xù)發(fā)展。學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法、組織互惠互利的結(jié)構(gòu)，與企業(yè)共享資源，促進(jìn)企業(yè)的積極參與。

（一）建立校企合作的保障體系

因企業(yè)在運(yùn)行過(guò)程中會(huì)涉及一些機(jī)密，企業(yè)為了保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不會(huì)讓高職院校的實(shí)習(xí)生涉及真正的企業(yè)機(jī)密，所以高職實(shí)習(xí)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中涉及的內(nèi)容少，無(wú)法達(dá)到真正的實(shí)習(xí)目的。因此，我國(guó)的政府部門(mén)應(yīng)制定相關(guān)的法律法規(guī)，以保障雙方的利益不受侵害。首先保證學(xué)校與企業(yè)在法律中處于平等地位，建立合作的管理機(jī)構(gòu)，在雙方合作遇到問(wèn)題時(shí)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并有效解決，以免影響雙方合作的關(guān)系。其次，政府應(yīng)采取相應(yīng)的激勵(lì)制度，對(duì)于積極參與校企合作辦學(xué)的企業(yè)，應(yīng)給予一定的資金獎(jiǎng)勵(lì)，可以通過(guò)給企業(yè)減稅、降息的方法，促進(jìn)企業(yè)與高職院校的合作。

高職院校要鼓勵(lì)教師積極地參與校企合作，充分了解實(shí)習(xí)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)狀況。教師通過(guò)系統(tǒng)地分析每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，幫助高職實(shí)習(xí)生解決實(shí)習(xí)中遇到的難題。

（二）建立校企雙贏的機(jī)制

學(xué)校傳授知識(shí)是為了滿(mǎn)足社會(huì)需求，企業(yè)的運(yùn)營(yíng)是為了經(jīng)濟(jì)需求。為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的雙贏，需要實(shí)現(xiàn)雙方互補(bǔ)。主要體現(xiàn)在互相引進(jìn)、互相培養(yǎng)與互相服務(wù)三個(gè)方面?；ハ嘁M(jìn)指的是高職院校應(yīng)該引進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備與企業(yè)的管理理念，企業(yè)引進(jìn)學(xué)生，使其進(jìn)行車(chē)間實(shí)訓(xùn)，利用高職院校的科研理論知識(shí)提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力?；ハ嗯囵B(yǎng)體現(xiàn)在高職院校定期聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)專(zhuān)家和骨干指導(dǎo)校內(nèi)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)院利用自身的場(chǎng)地和師資舉辦各種培訓(xùn)班，為企業(yè)培養(yǎng)大批一線(xiàn)技術(shù)員工，從而降低企業(yè)的人才培訓(xùn)成本?；ハ喾?wù)指的是企業(yè)及時(shí)共享最新的行業(yè)信息和動(dòng)態(tài)，參與專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，并主動(dòng)提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所；高職院校為企業(yè)發(fā)展提供必要的人才支撐和技術(shù)支持，解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中技術(shù)、管理方面出現(xiàn)的難題，并主動(dòng)宣傳企業(yè)，使之樹(shù)立良好的社會(huì)形象。

（三）改革教學(xué)管理模式，適應(yīng)校企合作

在授課理念方面，教師在課堂中需滲透企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，將理論知識(shí)向企業(yè)的實(shí)踐方向延伸。教師應(yīng)該在企業(yè)中實(shí)踐，提高自身實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用自己實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教授實(shí)習(xí)生，使其掌握在企業(yè)中實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容。教師在課堂中也可以進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，將工作情境帶入課堂中，為實(shí)習(xí)生在企業(yè)實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。

人才培訓(xùn)方案制訂的角度從封閉于校內(nèi)轉(zhuǎn)向走出校門(mén)看社會(huì)發(fā)展。學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)資深專(zhuān)家、技術(shù)骨干共同參與專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃研究。專(zhuān)業(yè)設(shè)置以當(dāng)前市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，突出職業(yè)剛性需求；課程設(shè)置要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，以“夠用和實(shí)用”為原則；教學(xué)計(jì)劃的制訂視學(xué)生實(shí)際水平，考慮差異化，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。

教材內(nèi)容從注重理論知識(shí)向注重實(shí)際操作和當(dāng)前就業(yè)趨勢(shì)轉(zhuǎn)變。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校統(tǒng)一組織教師在企業(yè)資深專(zhuān)家及企業(yè)一線(xiàn)員工的指導(dǎo)下編寫(xiě)教材，內(nèi)容與企業(yè)崗位相對(duì)應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力、創(chuàng)新能力為主，并根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)修改、更新。

（四）以企業(yè)化思想和氛圍培養(yǎng)學(xué)生

首先，與企業(yè)合作，形成校中廠(chǎng)、廠(chǎng)中校。高職院校要充分利用自身的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，把相關(guān)企業(yè)引進(jìn)校園，讓學(xué)生在校內(nèi)就能感受或體驗(yàn)企業(yè)的文化和SOP（標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序）；反過(guò)來(lái)，高職院?？梢栽谄髽I(yè)內(nèi)部設(shè)立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)車(chē)間，合理安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)或者技能培訓(xùn)。

其次，高職院校應(yīng)組織教師創(chuàng)辦公司，以培養(yǎng)學(xué)生為前提，與實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)有密切聯(lián)系，校方需要對(duì)其進(jìn)行一定的資金支持，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)與技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)際的指導(dǎo)工作，用全新的現(xiàn)代化企業(yè)理念，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生更好地完成實(shí)習(xí)過(guò)程。教師在此期間也增加了實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富了實(shí)踐性教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

最后，以專(zhuān)業(yè)為單位，以學(xué)生為主體，創(chuàng)辦虛擬公司。所謂虛擬公司，是參照公司的機(jī)構(gòu)管理、日常管理和公司的運(yùn)行模式虛擬開(kāi)設(shè)的。高職院校要想更好地推進(jìn)“校企合作”，就要在政府部門(mén)政策的大力支持下，找準(zhǔn)校企雙方利益的共同點(diǎn)，形成學(xué)校與企業(yè)之間的動(dòng)力機(jī)制和保障機(jī)制。

三、結(jié)語(yǔ)

為更好地實(shí)施校企合作的辦學(xué)模式，教學(xué)應(yīng)改變教學(xué)方式，建立真正為企業(yè)服務(wù)的意識(shí)，建立校企之間的友好合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)雙方互利互惠。

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