杜順狄

摘要：民辦高職院校的創(chuàng)辦目的在于幫助國家和社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)性的高素質(zhì)人才，因此在院校教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，要在課程建設(shè)以及實(shí)訓(xùn)基地方面加大力度。除此之外，民辦高職院校必須注重技能大賽的組織和舉辦，通過大賽不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生在學(xué)校的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，更能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，院校也可以通過比賽發(fā)現(xiàn)實(shí)際教育中存在的問題，以有效的方式調(diào)整和解決，從而促進(jìn)院校的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校；技能大賽；組織；管理

高等職業(yè)教育要突破傳統(tǒng)的束縛，打破學(xué)術(shù)型的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)發(fā)展。無論是何種類型的高職院校，最終目的都是為國家和社會(huì)培養(yǎng)技能性專業(yè)性的人才，因此要基于專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，尋找能夠提升學(xué)生專業(yè)的教學(xué)方式，將學(xué)生的精力引導(dǎo)到能力養(yǎng)成上來，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實(shí)際教育進(jìn)程中發(fā)揮學(xué)生的主體效果。民辦高職院校與公辦的高職院校有一定的差異，因此在技能大賽的組織和管理方面存在著諸多的限制因素，但實(shí)訓(xùn)競賽又是國家十分重視且鼓勵(lì)開展的活動(dòng)，因此民辦高職院校應(yīng)該注重技能大賽的開辦，有效的組織和管理，突破限制因素，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生，提升學(xué)生專業(yè)性能力的目的。

1民辦高職院校技能大賽開展的限制因素

1.1師資力量薄弱

首先從學(xué)生素質(zhì)方面分析，在全國統(tǒng)招的過程中，公辦高職院校招生為3A標(biāo)準(zhǔn)，而民辦高職院校招生則是3B標(biāo)準(zhǔn)，也就意味著公辦高職院校學(xué)生的整體文化水平與民辦高職院校的整體文化水平有顯著的差異，這就導(dǎo)致在基礎(chǔ)課程以及技能的學(xué)習(xí)上，民辦院校的學(xué)生更為吃力一些；其次師資力量也存在著較大的差異，與公辦高職院校相比，民辦高職院校師資力量薄弱，且?guī)熧Y隊(duì)伍的建設(shè)也相對(duì)滯后，教師在日常教學(xué)中工作繁多，且工作量較大。每天的工作和壓力讓教師很難有多余的時(shí)間組織和指導(dǎo)競賽活動(dòng)；最后，技能競賽側(cè)重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)職業(yè)技能的評(píng)價(jià)，而在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，離不開實(shí)訓(xùn)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的支持，但公辦院校有國家和政府支持，民辦院校在此方面經(jīng)費(fèi)有限，設(shè)備的購置很難達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，從而限制了技能大賽的舉辦。

1.2校企合作不足

從我國民辦高職院校和公辦高職院校舉辦技能大賽的實(shí)際情況來看，民辦高職院校在企業(yè)合作方面明顯不足。一般來說，公辦高職院校都有多年的辦學(xué)歷史，并且在當(dāng)?shù)氐拿麣廨^高，可以在技能大賽舉辦前夕與當(dāng)?shù)刂髽I(yè)或者有需求的企業(yè)合作，從而獲取企業(yè)的投資、場地或者設(shè)備，并且在組織技能競賽時(shí)能夠邀請(qǐng)企業(yè)人士或相關(guān)技術(shù)性專家參與和指導(dǎo)，能夠在競賽中給予學(xué)生更多的幫助和支持。而民辦高職院校則名氣稍差一籌，與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)合作不足，缺少辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由此可能會(huì)對(duì)技能大賽的開展產(chǎn)生制約，并且降低了技能大賽的實(shí)際效果。

1.3承擔(dān)賽事數(shù)量、經(jīng)驗(yàn)有限

民辦高職院校由于設(shè)備、資源以及多方面的因素限制，承擔(dān)賽事的數(shù)量有限，由此并沒有累積校多的經(jīng)驗(yàn)，并且在申辦過程中由于設(shè)備或經(jīng)驗(yàn)原因?qū)е伦罱K申辦不成功，從民辦高職院校的總體申請(qǐng)率，可以看出承辦院校中，民辦高校的申請(qǐng)成功率較低。由于技能競賽對(duì)于學(xué)校的各方面要求較高，也因民辦高職院校在申辦中沒有相對(duì)的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，長期以往，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

2民辦高職院校技能大賽組織與管理策略

2.1加強(qiáng)校企合作，重視技能競賽

技能大賽的舉辦對(duì)于民辦高職院校而言是非常有意義的，從它的舉辦形式、舉辦目的以及舉辦內(nèi)容就可以看出，技能大賽是專業(yè)性、技能性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性極強(qiáng)的良性活動(dòng)。對(duì)于民辦高校而言，雖然本身受諸多條件的限制，但應(yīng)該重視技能大賽的組織和舉辦，加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，組建專業(yè)性高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，提升學(xué)校本身的軟硬件措施，以積極的狀態(tài)和完善的準(zhǔn)備工作申請(qǐng)承辦競技大賽的資格。一旦申請(qǐng)成功，可以在大賽活動(dòng)中進(jìn)一步的深化鞏固高職院校的辦學(xué)宗旨和教學(xué)模式，以此為契機(jī)對(duì)學(xué)校本身的教學(xué)體系不斷調(diào)整和升級(jí)，借鑒其它院校成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與知名的企業(yè)以及院校多多溝通交流，讓其它方面的建設(shè)和發(fā)展也逐步優(yōu)化。促使教學(xué)體系的不斷改進(jìn)優(yōu)化，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高具有很好的促進(jìn)作用。

2.2組建技能大賽專業(yè)管理隊(duì)伍

對(duì)于民辦院校而言，承辦技能大賽是一次不可多得的發(fā)展完善機(jī)會(huì)，因此一旦承辦，要全面準(zhǔn)備，做好大賽開辦的所有準(zhǔn)備活動(dòng)，確保萬無一失，讓大賽順利開展。因此要求院校專門成立一個(gè)技能大賽組織管理小組，由資深經(jīng)驗(yàn)的教師、管理者以及技術(shù)人員組成，結(jié)合學(xué)校的場地、設(shè)備以及校內(nèi)外資源等實(shí)際條件，做好組織工作，在大賽正式開辦之時(shí)，做好安全、紀(jì)律、流程等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理工作，保障技能大賽完整、順利的進(jìn)行并獲得圓滿的成功。對(duì)于管理隊(duì)伍的組建，一般領(lǐng)導(dǎo)層由學(xué)院院長或教學(xué)副院長承擔(dān)，院校的二級(jí)院系領(lǐng)導(dǎo)則為各環(huán)節(jié)的主要負(fù)責(zé)人，有經(jīng)驗(yàn)的教師和技術(shù)人員則分管各自職責(zé)之內(nèi)的工作。

2.3做好技能大賽前的組織工作

首先大賽的申辦需要教師、領(lǐng)導(dǎo)、其它院校、當(dāng)?shù)卣?、學(xué)生、企業(yè)等的積極參與，因此要做好各個(gè)個(gè)體之間的協(xié)調(diào)工作，提前做好時(shí)間安排，并且向相關(guān)部門申辦，做好基礎(chǔ)的審核和準(zhǔn)備工作。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師積極參與，尤其是參與管理和指導(dǎo)的教師，要對(duì)自身的職責(zé)和負(fù)責(zé)的事項(xiàng)有明確的把握；在參賽學(xué)生的選擇上，各院校都要盡早的培養(yǎng)，需要有時(shí)間的積累和有效的提升訓(xùn)練；參賽設(shè)備和教材要準(zhǔn)備充分，對(duì)于競賽所需要應(yīng)用的各種輔助設(shè)備和工具也要提前準(zhǔn)備；在競賽準(zhǔn)備和開辦期間，要將教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行有效的調(diào)整，不能耽誤正常的教育進(jìn)度。各方面完善的準(zhǔn)備，才能促使技能大賽圓滿的舉辦。

2.4做好競賽總結(jié)和收尾工作

技能大賽舉辦結(jié)束之后的總結(jié)工作也是關(guān)鍵內(nèi)容之一，其也是大賽舉辦的核心部分。在競賽結(jié)束之后，對(duì)優(yōu)秀的參賽選手給及獎(jiǎng)勵(lì)，并予以表揚(yáng)，以此為標(biāo)桿，鼓勵(lì)更多的學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行自我提升和學(xué)習(xí)，并且為下次大賽做好鋪墊工作。對(duì)參與競賽的企業(yè)要表示感謝，并且聽取其對(duì)競賽的建議，以此為契機(jī)深入合作，爭取獲得企業(yè)的信任，制定與學(xué)校的多年合作計(jì)劃。通過競賽的過程，舉辦的效果及時(shí)對(duì)自身存在的問題和缺陷進(jìn)行分析，汲取其優(yōu)勢(shì)，并且將其合理的應(yīng)用于自身院校。最后通過對(duì)參賽的過程、結(jié)果的分析，結(jié)合院校本身的教學(xué)內(nèi)容和模式作出調(diào)整，將院校教育中存在的問題有效改正，使教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性和實(shí)用性。endprint