陳福民

摘 要：通過(guò)常態(tài)課教師主導(dǎo)學(xué)生自主運(yùn)用站、看、聽(tīng)、想、練和記六種核心學(xué)習(xí)方法可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以不斷的強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣與能力，可以逐步幫助小學(xué)生養(yǎng)成自主體育的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課堂 自主學(xué)習(xí)方法 核心素養(yǎng)

核心自主學(xué)法是指體育課堂中在教師的主導(dǎo)下學(xué)生自主運(yùn)用站、看、聽(tīng)、想、練和記來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，它又是小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，它又是小學(xué)生養(yǎng)成良好體育習(xí)慣的核心指標(biāo)。

1.小學(xué)生體育核心自主學(xué)法的要素與功能

2.小學(xué)體育課堂核心自主學(xué)法的運(yùn)用

2.1幫助學(xué)生建構(gòu)核心自主學(xué)法的概念

學(xué)生自主體育是我們廣大體育教師的追求。首先，教師應(yīng)該幫助學(xué)生們建構(gòu)自主體育學(xué)習(xí)方法的概念，鼓勵(lì)學(xué)生內(nèi)化自主學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主體育和終身體育奠定學(xué)習(xí)方法論基礎(chǔ)。尤其在一年級(jí)和中段學(xué)生開(kāi)學(xué)時(shí)就要向?qū)W生灌輸自主體育和自主學(xué)習(xí)方法的概念，幫助學(xué)生建構(gòu)自主方法的重要性，通常講解自主學(xué)習(xí)方法的含義時(shí)，幫助學(xué)生概括自主法，去抽象為直觀，將其形成口訣和手操，如六把金鑰匙：“一站（或坐）、二看、三聽(tīng)、四想、五做、六記?！笔植僖浴傲⒄尽⑶Ю镅?、順風(fēng)耳、腦筋轉(zhuǎn)、動(dòng)作棒以及記記牢”的形象動(dòng)作編成手操。體育課堂中教師幫助學(xué)生不斷強(qiáng)化六把金鑰匙，教師要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要鼓勵(lì)學(xué)生邊喊口決邊做手操?gòu)?qiáng)化自主學(xué)習(xí)方法，教師引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)將六把金鑰匙帶在行動(dòng)上，用在學(xué)習(xí)中去。

2.2課中小組長(zhǎng)的選拔強(qiáng)化核心自主學(xué)法

現(xiàn)代體育課堂應(yīng)重視組建良好的教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)制度、文化管理課堂。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明小組長(zhǎng)的選拔常規(guī)對(duì)有效教學(xué)具有重要的作用，尤其是一套為真、為善、為美的小組長(zhǎng)選拔常規(guī)對(duì)學(xué)生自主體育意識(shí)和能力的發(fā)展有積極的作用。四條件選拔小組長(zhǎng)，條件一：上一節(jié)課表現(xiàn)好；條件二：服裝適合運(yùn)動(dòng)；條件三：一站、二看、三聽(tīng)、四想、五練、六記六把金鑰匙帶在行動(dòng)上；條件四：樂(lè)于助人。四條件涵蓋課前、課中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從時(shí)間、空間上解決學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性，幫助學(xué)生建構(gòu)大教學(xué)觀；也有效集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；更重要的使學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)方法的重要性。高段選拔小組長(zhǎng)可以實(shí)現(xiàn)四+條件。小組長(zhǎng)由體育委員根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況每課每小組先出一名或兩名小組長(zhǎng)，小組幫助同學(xué)自主達(dá)成知識(shí)、技術(shù)與技能以及情感與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師肯定優(yōu)秀小組長(zhǎng)的表現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)六把金鑰匙開(kāi)啟自主學(xué)習(xí)之門(mén)的小組。教師重視學(xué)生、小組長(zhǎng)、體育委員、體育教師四級(jí)課堂管理體系，特別提出學(xué)生自主管理的重要性和有效性。教師多年堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)六法為選拔小組長(zhǎng)的核心條件，小組長(zhǎng)每課選、每課換、年年做，學(xué)生潛移默化的將自主學(xué)習(xí)六法記在心里，用在學(xué)習(xí)中去，長(zhǎng)此以往，可以有效實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的目標(biāo)，也可以幫助強(qiáng)化學(xué)生的自主體育意識(shí)和能力。

2.3課中突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)強(qiáng)化核心自主學(xué)法

在課的基本部分，教師強(qiáng)化核心自主學(xué)法幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。尤其是課中學(xué)生產(chǎn)生態(tài)度不端正、組織紀(jì)律渙散以及疲勞等消極狀態(tài)時(shí)要強(qiáng)化核心自主學(xué)法，這也是小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定的，小學(xué)生神經(jīng)易興奮，易疲勞，有時(shí)又吵又鬧，教學(xué)中教師應(yīng)提醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)中請(qǐng)同學(xué)們告訴自己六把金鑰匙，學(xué)生邊說(shuō)口訣“一站、二看、三聽(tīng)、四想、五練、六記”和邊手操，這樣可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生可以在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以良好的身體姿勢(shì)、看得清楚、聽(tīng)得明白、思考到位，自然解決學(xué)習(xí)問(wèn)題了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅掌握了自主學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也養(yǎng)成了自主體育的良好習(xí)慣。

2.4在課堂總結(jié)時(shí)強(qiáng)化核心自主學(xué)法

我們要在課中學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容的小結(jié)、或結(jié)束部分總結(jié)時(shí)要圍繞三維教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)，教學(xué)中注重點(diǎn)、面結(jié)合強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)自主體育的學(xué)生或小組。千方百計(jì)的幫助學(xué)生建構(gòu)自主體育的概念，幫助學(xué)生不斷運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的方法，不斷幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的能力。

2.5運(yùn)用核心自主學(xué)法的注意事項(xiàng)

教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生核心自主學(xué)法問(wèn)題要足夠重視，千方百計(jì)的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。教學(xué)中教師要堅(jiān)持學(xué)生全學(xué)段、跨學(xué)科、重常態(tài)的落實(shí)體育自主學(xué)習(xí)六法。特別是在常態(tài)課中實(shí)實(shí)在在的貫徹自主體育理念，引導(dǎo)學(xué)生體育成績(jī)、體質(zhì)健康的狀況的差異歸因于自主體育目標(biāo)、自主體育內(nèi)容、自主體育學(xué)習(xí)方法以及自主體育評(píng)價(jià)的能力的差異。小學(xué)階段的自主體育要注重學(xué)生自主體育目標(biāo)和自主學(xué)習(xí)方法的意識(shí)和能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中教師要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)自主性較好的學(xué)生、小組以及班級(jí)。我們應(yīng)該理性的對(duì)待小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)的體育自主性，重視時(shí)時(shí)抓、每課抓和事事抓，切莫于階段性、運(yùn)動(dòng)性、碎片性的強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)方法。

總之，通過(guò)常態(tài)課教師主導(dǎo)學(xué)生自主運(yùn)用站、看、聽(tīng)、想、練和記六種核心學(xué)習(xí)方法可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以不斷的強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣與能力，可以逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成自主體育的習(xí)慣。

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