蔣艷

摘 要：我國現(xiàn)在正處于教育發(fā)展時期，各地區(qū)教育發(fā)展不平衡，尤其是對于我國廣大農村地區(qū)教育資源相對匱乏，教師資源遠遠無法滿足我國現(xiàn)階段農村教育發(fā)展需求。對于我國農村初中地理教育尤為突出，而我國現(xiàn)階段正實行新教程改革，教育部門加強了對于農村初中地理教育的資金投入、了解掌握我國現(xiàn)階段農村初中地理教育存在的問題以及探索解決方法。本文對于我國現(xiàn)階段農村初中地理教育現(xiàn)狀并進行解析，提出幾點可行性的解決方法。

關鍵詞：初中地理 農村教育 新課改

一、現(xiàn)階段農村初中地理教學中存在的問題

1.地理學科重視程度不足

現(xiàn)階段我國初中地理教育在初中教育體系中，所受到的教育重視程度遠不如數(shù)學、語文、英語學科。在人們思想意識中對于地理教育的不重視，一方面是家長更重視在中考中所占分數(shù)比例較高的數(shù)學、語文、英語學科，另一方面學生往往更重視理科的學習程度，導致了文科教育尤其是地理學科教育在教育體系中受到重視程度日漸減弱。在學校方面，因為我國現(xiàn)階段經濟發(fā)展的高速時期，對于理科人才需求量更大，而全國高校中理科院校所占比例很大，導致教師從學生日后升學方面考慮，往往鼓勵學生選擇理科學習。也是導致地理學科不受重視的重要因素之一。

2.教學資源得不到滿足

教學資源問題主要是兩方面導致 第一，教師隊伍人員不足。我國農村地區(qū)經濟發(fā)展遠不如城市發(fā)展，無法許多教師正常的生活物質需求導致教師扎根農村教育體系可能性降低，導致農村教師往往不是專業(yè)教師，大多地理教師是語文數(shù)學，英語等其他科老師兼任，，加重教師工作量和對于地理學科的備課時間。雖然我國對于農村教育實行了“支教”政策，但是支教教師往往在支教地區(qū)時間較短，無法真正解決農村教育中教師隊伍人員不足的問題。第二，因為均衡教育農村教學設備無法滿足教學需求。很多農村初中普片缺少地理教學專業(yè)化設備，甚至有些學校連地球儀和教學標準世界地圖多無法為學生配備，即使有些學校配備了專業(yè)化地理教學儀器，但缺乏專業(yè)的老師，很多儀器根本不會使用，多數(shù)儀器成為擺飾。結果就是無論教學設備和儀器是否配備，教師根本無法在初中地理教學課堂上為學生全面展開地理知識的講解，而初中地理大綱知識點多，因學校不重視地理學科導致地理學科課時較少，教師需要在很短的教學時間內完成教學任務，迫不得已的對于一些知識點進行粗略講解甚至有時候會減少教學內容，都對教學效果和教學質量產生了負面影響。

二、農村初中地理教學問題存在的原因

以上內容僅僅是從大的方面總結了幾點我國現(xiàn)階段農村初中地理教學存在的問題，產生這些問題的主要原因有以下幾方面組成：一、教育投入資金不足、教學資源匱乏?，F(xiàn)階段我國農村中學基礎教育投入資金遠低于城市教育投入，致使農村初中基礎教育的發(fā)展受到了極大的制約，當?shù)刂鞴懿块T往往將教育資源有限盡可能地對所轄地內重點學?；蛏龑W率高的學校。導致剩余的少量資源投入到許多邊緣學校形成了狼多肉少的局面，而學生家長往往將學生送入“名?！笔沟靡恍W校學生數(shù)量急劇降低。最終形成學生少、教育資源投入少、學校升學率降低的惡性循環(huán)。第二，農村中學的課程改革推行相較于城市課改力度不足，未形成符合農村教學科學合理的執(zhí)行體系，農村初中課堂信息化、數(shù)字化的教學設備不足，教師教授學科較多無法對自己承擔的每一學科教學課改內容在短時間內掌握實行，導致了農村初中地理學科在農村初中教育中深入開展受到了極大的阻力。

三、農村初中地理教學問題的解決方法

1.教育資源投入

農村初中教育資金拖入主要源自于當?shù)卣恍┙洕浜蟮貐^(qū)，針對農村初中教育投資少的問題，教育主管部門應首先對轄區(qū)內所有初中進行考察，發(fā)現(xiàn)問題進行整理統(tǒng)一向省級教育主管部門上報，然后由省級教育主管部門統(tǒng)一向申請財政補助，對農村初中教學設備進行采購，例如；為農村初中教室配備數(shù)字化教學設備，教學輔助工具等。還可以通過當?shù)仄髽I(yè)捐款的方式，對學校進行資源補助，提高農村初中地理教學硬件需求，為提高農村初中地理教學水平奠定良好基礎。

2.擴大農村教師隊伍力量

通過政策引導、經濟扶持等手段擴大農村教師隊伍力量。第一，通過招聘剛剛畢業(yè)的師范類或有從事教師行業(yè)想法的大學畢業(yè)生，為農村初中地理教育補充新鮮血液和有生力量。而且大學畢業(yè)生思想前衛(wèi)工作態(tài)度端正工作熱情高漲，可以有效提高農村初中地理課堂教學氛圍，增加學生對地理學習的熱情，提高教學效率。第二，對農村初中現(xiàn)有地理教師定期進行培訓，例如寒暑假時期當?shù)亟逃鞴懿块T可以通過邀請高校專家為教師進行培訓，或者組織地理教師進入重點初中學習更為先進的教學理念和教學方法。第三，對教材進行科學合理的選擇，因為農村學生地理基礎薄弱、了解地理知識途徑單一，所以應當選擇一些地理知識點突出。難度較小的教材。在教學計劃和教學目的方面要做到目標明確多梯度完成的形式，保障學生能夠有效接受理解和掌握初中地理知識。第四，增加數(shù)字化教學設備的使用，在課上多用一些視頻資料讓學生直觀感受地理知識。通過以上幾點，為農村初中地理教學提供多元化教學方式以及對于農村初中地理教學提供有效保障。

3.課程改革保質保量完成

農村初中地理教學在新課程改革時期，一方面嚴格按照新課程改革的要求另一方面要靈活運用教學方法，健全農村初中地理教學體系。第一，轉變教師的思想觀念，地理學科是重要的基礎學科，教師不僅僅要在教學過程中使得學生掌握地理學科的知識點還要在日常學習中對于學生思維能力進行培養(yǎng)。轉變學生思想意識從而提高地理學科的重視程度。第二、增加地理學科教學時間，確保地理學科的有效進行，培養(yǎng)學生對于地理學科的學習興趣。第三、增加時政新聞的學習，增加學生對于時事熱點的獲取途徑，增加學生對于外面世界的了解以及好奇心。

結束語

因為我國經歷了幾十年的經濟高速發(fā)展時期，導致學生往往更加重視理科學習，導致了地理學科受到的重視程度逐漸減少，而農村地區(qū)的教師資源不足，教學投入不足也導致了農村初中地理學科現(xiàn)狀岌岌可危。所以加強農村初中地理學科的重視刻不容緩，希望在全社會各界的共同努力下，農村初中地理學科教學質量得到有效提高，為我國提供地理人才奠定良好的人才儲備和教育基礎。

參考文獻

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