石銀剛

【摘要】在新的高考模式下，物理教學受到一定的影響，需要教師積極研究探索新模式下的教學特點和方法策略，采用和新高考模式相適應的教學方法，提高教學質量和學生的高考應試能力。

【關鍵詞】新高考模式 物理教學 策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0146-01

隨著高考模式由原來的“3+1”模式變?yōu)椤?+3+綜合評價”模式，對高中物理教學產生了重要的影響。由于物理知識的學習比較抽象，對不少學生的學習帶來一定困難，因此，在新的高考模式下，一些學生可能把物理學科作為高考科目“+3”中的一個，另一些學生可能不選擇物理學科作為高考科目，而只作為“學業(yè)水平考試”科目，這會對學生的學習興趣與積極性產生一定影響。但同時也應看到，采用新模式能促進學生的全面發(fā)展，能培養(yǎng)學生的興趣與特長。新的模式對物理學科的考試內容與要求也有了新的變化，需要教師準確把握物理教學的起點與落點，需要更新傳統的物理教學理念，需要教師積極探索適應新高考模式的物理課堂教學新方法新策略。

一、積極培養(yǎng)學生物理學習興趣

要提高高中物理教學的質量水平，首先就要提高學生對物理學習的興趣和動力，“興趣是最好的老師”，只有讓學生對物理產生濃厚的興趣，才能提高學生學習的主動性和積極性，才能讓學生產生強大的學習動力，才能克服物理學習中的困難去深入探究物理知識。為此教師可運用多種方式來培養(yǎng)和提高學生的物理學習興趣。一是注重學習過程評價，以評促學。在素質教育和新的高考模式下，要求教師在教學中加強對學生的學習過程進行評價與管理，因此，教師應充分發(fā)揮其作用，通過對學生在課堂教學中的參與積極性、學習態(tài)度、回答問題、作業(yè)完成情況等各方面的表現運用激勵評價方式來促進學生的物理學習。二是聯系生活實際激發(fā)學習興趣。物理學科與人們的生活聯系比較密切，教師要重視運用生活中的物理現象、物理教學資源進行教學，這既是物理課程教學的課標要求，同時又能激發(fā)學生的學習欲望與興趣。在教學中，通過運用生活中的物理現象巧妙創(chuàng)設物理教學情境，或設計有吸引力的物理問題，讓學生進行分析與解決，這樣既能拓展學生的知識，提高物理知識應用能力，又能使學生體會到物理學習的重要作用，從而激發(fā)學習興趣。

二、準確把握物理教學內容要求

實行新的高考模式，其目的在于促進學生的能力素質全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的興趣與特長。對高中物理的考核要求也必然會體現在其教學目的上，因此，教師在物理課堂教學中，要嚴格按照課標要求進行學業(yè)水平教學和考試訓練，按照高考要求，科學設計教學內容，注重基礎性知識學習，加強知識綜合運用能力的訓練，重點培養(yǎng)學生運用物理知識分析和解決問題的思維能力，這也是與高考命題的趨勢相一致的。必須要重點突出必修內容的教學，要把這部分知識學深學透，要把握控制好選修知識的教學難度與范圍，要重視實驗教學的內容，提高學生的實驗操作能力，以此幫助學生構建一個恰當的物理知識體系。在教學中，要提高教學質量和效率，要特別重視實驗教學或運用演示實驗進行教學。這樣有利于幫助學生理解抽象的物理知識，讓學生獲得豐富的感性認識，來幫助學生建立物理概念，提高學生的動手實踐能力，既能突破物理學習中的學習難點，使學生深入理解掌握難點，又能更好滿足學生對高考物理實驗知識與技能的掌握要求。例如，電路分析是電學部分學習的重點和難點，由于它比較抽象，不易理解，如果增加電路分析的實驗教學，就能很好地幫助學生突破這個學習難點。

三、加強學生自主學習能力培養(yǎng)

基于新高考模式下對學生的物理考核，非常重視對學生運用物理基本知識分析與解決問題的物理思維能力，根據這樣的要求，在物理教學中，要注重培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，這樣既能提高學生的學習效率，又能發(fā)展學生的思維能力，更好地突出了對學生能力素質的培養(yǎng)。一是在課堂教學中為學生創(chuàng)造自主學習的機會。在課堂教學中除了教師的精心講解外，要鼓勵學生自主鉆研探究物理知識，要培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生以問題為中心開展學習，通過對問題的分析思考或合作交流，能提高學生分析物理問題的思維能力。二是培養(yǎng)學生良好自主學習習慣。要有效地引導和培養(yǎng)學生良好的物理學習習慣，如，培養(yǎng)學生對教材的正確閱讀習慣、培養(yǎng)學生對每章節(jié)知識的歸納總結習慣、注重物理思想方法在解題中的運用習慣、對作業(yè)或錯誤習題訂正與積累習慣等。這樣既能提高學生的自主學習能力，又能讓學生掌握物理學科的學習特點，提高學習效率。三是注重綜合訓練，拓展思維能力。新模式下的高考，試題會更加寬泛，綜合性分析問題的能力會增強，復雜的計算題會減少。需要在教學中注重綜合問題的分析能力訓練，以拓展學生的思維能力，提高解題效率。

總之，在新的高考模式下，需要教師恰當選取教學內容，改變教學方式，采取多種方法調動學生學習的積極性，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的物理思維習慣，才能較好適應新模式下對高中物理學習的要求。

參考文獻：

[1]宋軍軍.新高考模式下物理教學策略的研究[J].新課程.2016（04）

[2]徐清軍.新高考形勢下高中物理教學模式的轉變及對策研究[J].杭州師范大學. 2016（08）