靳雅娜

摘要：新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)的發(fā)展越來(lái)越迅速，越來(lái)越多的人想要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、了解中國(guó)文化，而中國(guó)也想要傳播中華文化，漢語(yǔ)橋中文比賽就是一種傳播形式。本文主要以第十四屆和第十五屆的漢語(yǔ)橋中文比賽為研究對(duì)象，從復(fù)賽、決賽的題目和選手的表現(xiàn)中來(lái)獲得相關(guān)信息并總結(jié)其對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的啟示。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)橋；對(duì)外漢語(yǔ)；教學(xué)方法

一、漢語(yǔ)橋比賽試題分析

“漢語(yǔ)橋”是由孔子學(xué)院發(fā)起的中文比賽，共分成世界大學(xué)生中文比賽、世界中學(xué)生中文比賽和在華留學(xué)生漢語(yǔ)大賽三項(xiàng)比賽。比賽整體上采用選擇題、書(shū)寫(xiě)題、聽(tīng)力題、讀音題等考查了選手的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力?？疾榈膬?nèi)容涉及很多方面，本文主要分析語(yǔ)音、詞匯、漢字、文化四個(gè)方面。以下是對(duì)比賽中具體出現(xiàn)的試題進(jìn)行列舉并分析：

（一）語(yǔ)音

語(yǔ)音主要考查了具體字的讀音、形近字的讀音、多音字、繞口令、聲母辨析等。以下是具體賽題：

1.讀出下面這句話：李雷在宿舍討論了一宿有關(guān)星宿的問(wèn)題。

這道題顯而易見(jiàn)考查多音字“宿”，它有三個(gè)讀音，分別是：sù xiǔ xiù。大部分選手在這道題上栽了跟頭，他們有的讀錯(cuò)一個(gè)音，有的讀錯(cuò)兩個(gè)音。這道題巧妙地將“宿”的三個(gè)讀音放在一個(gè)句子中來(lái)考查。

2.請(qǐng)讀出下面的句子：紅黃粉鳳凰花鳳凰

這道題表面上考查繞口令，實(shí)際上考查聲母h和f的讀音。這道題很多選手，尤其是美洲、非洲、大洋洲的選手讀得不好，亞洲的選手發(fā)音相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）詞匯

詞匯方面考查了詞語(yǔ)的辨析、多義詞、與社會(huì)現(xiàn)象相關(guān)的詞、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)流行詞。以下是具體賽題：

1.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)

例：“點(diǎn)贊”是什么意思？

留學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的漢語(yǔ)，還要緊跟社會(huì)潮流，了解一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，這樣在平時(shí)說(shuō)話時(shí)也會(huì)顯得生動(dòng)活潑、接地氣。

2.社會(huì)現(xiàn)象

例：給出圖片，讓選手們寫(xiě)出“春運(yùn)”二字。

春運(yùn)是中國(guó)每年必經(jīng)的。選手們的答案五花八門(mén)：春歸、年回、春游等等。通過(guò)選手們的答案看出，有些選手理解了春運(yùn)的意思，但是用詞不準(zhǔn)確。

（三）漢字

漢字方面考查了漢字筆順的書(shū)寫(xiě)、漢字的演變、古代漢字字體。以下是具體賽題：

1.筆順

例：正確寫(xiě)出下面漢字的筆順：慣

“慣”的正確筆順是：

這道題外國(guó)選手出錯(cuò)非常多，可見(jiàn)漢字筆順在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中是十分重要的。

2.辨認(rèn)字體

例：在秦朝，你遇到了一個(gè)人，他正在給愛(ài)慕的女子寫(xiě)情書(shū)，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)人使用的是哪種字體？

這道題考查了選手對(duì)中國(guó)漢字發(fā)展的了解，什么朝代是什么字體。大部分選手都能夠正確作答。

（四）文化

比賽中同樣涉及很多文化常識(shí)類(lèi)試題，尤其是第十五屆漢語(yǔ)橋比賽，漢語(yǔ)橋比賽很重視選手對(duì)中國(guó)文化的了解，下面具體列舉了一部分比賽中所考查的文化知識(shí)內(nèi)容，并用具體的試題來(lái)說(shuō)明。

中國(guó)文化常識(shí)類(lèi)題目總結(jié)

1.文學(xué)藝術(shù)

文學(xué)：詩(shī)經(jīng)、魯迅、《紅樓夢(mèng)》、《禮記·大學(xué)》、《周易·乾》、《弟子規(guī)》、《定風(fēng)波》、對(duì)牛彈琴、百家爭(zhēng)鳴、朱張會(huì)講、和而不同、湯顯祖、鄭板橋、陸游、劉慈欣、

藝術(shù)：四大發(fā)明、文房四寶

2.天文地理歷史：

天文：司南、天干地支、太陽(yáng)黑子、地動(dòng)儀、日晷

地理：布達(dá)拉宮、景德鎮(zhèn)、桂林山水、岳麓書(shū)院、徐霞客、黃山、三大名樓、都江堰、寒山寺、臺(tái)灣、河南、張家界、佛教四大名山

歷史：女蝸造人、楚河漢界、蕭何、華佗、素紗禪衣、趙州橋、圍棋、同仁堂、皮影戲

3.風(fēng)俗習(xí)慣：七月流火、元宵節(jié)、弄璋之喜、連襟、婚俗嫁娶、五味、那達(dá)慕、中秋節(jié)

4.中外交流：鄭和下西洋、首家孔子學(xué)院、絲綢之路、玄奘、馬可波羅、哥倫布

5.體育：2022冬奧會(huì)舉辦城市、太極拳、林丹、女排

6.數(shù)學(xué)：計(jì)算時(shí)間、計(jì)算價(jià)錢(qián)、圓周率、十進(jìn)制

以上可以看出，漢語(yǔ)橋比賽中文化類(lèi)題目考查十分全面，比賽更好地考查了選手們的知識(shí)廣度。下面看一些具體的例子：

1.在中國(guó)傳統(tǒng)婚禮中，新郎新娘的床上會(huì)擺紅棗、花生、桂圓、蓮子、請(qǐng)問(wèn)它們的寓意是什么？

A紅紅火火 B早生貴子 C百年好合 D白頭偕老

2.在兩千多年前中國(guó)的春秋時(shí)期，出現(xiàn)了中國(guó)第一部詩(shī)歌總集，這部詩(shī)歌總集叫什么？

A《詩(shī)經(jīng)》 B《古詩(shī)十九首》 C《楚辭》 D《漢樂(lè)府》

以上兩道題，第一道題考查中國(guó)的風(fēng)俗，如果平時(shí)對(duì)這個(gè)了解不多的外國(guó)學(xué)生可能會(huì)答不出這道題。第二道題涉及中國(guó)的古代文學(xué)，這道題雖然對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)講是非常基礎(chǔ)的題，但是對(duì)于外國(guó)學(xué)生，沒(méi)有學(xué)過(guò)古代文學(xué)的話是很難答對(duì)的。

二、漢語(yǔ)橋比賽對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的啟示

（一）對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的啟示

一般來(lái)說(shuō)，我們會(huì)在初級(jí)階段對(duì)語(yǔ)音進(jìn)行集中地講解和練習(xí)，而到了中高級(jí)階段就很少講語(yǔ)音知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)最開(kāi)始的時(shí)候，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)很重要。語(yǔ)音學(xué)不好，就沒(méi)辦法發(fā)出正確的音節(jié)，如果形成了習(xí)慣，學(xué)習(xí)者在以后的交際中會(huì)一直說(shuō)錯(cuò)，那時(shí)想要糾正就不容易了。所以不管怎么樣，教師都應(yīng)該對(duì)學(xué)生的發(fā)音嚴(yán)格要求和糾正。所有學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語(yǔ)言都是為了交流，學(xué)不好語(yǔ)音就會(huì)影響到與他人的交際，甚至誤解對(duì)方的意思，小到一個(gè)字母、一個(gè)聲調(diào)都會(huì)影響到交流，甚至鬧出笑話。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音對(duì)很多外國(guó)人來(lái)講是一件很難的事情，尤其是聲調(diào)的學(xué)習(xí)，所以漢語(yǔ)橋比賽中選手們最大的問(wèn)題就是聲調(diào)。比賽時(shí)，評(píng)委也不止一次地說(shuō)過(guò)選手們的發(fā)音問(wèn)題。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中需要注意的有很多，語(yǔ)音的教學(xué)是最需要注意的，聽(tīng)和說(shuō)要緊密結(jié)合起來(lái)。對(duì)外漢語(yǔ)教師在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)首先要給學(xué)習(xí)者做出正確的示范，然后幫助他們找到正確的發(fā)音部位，使他們能夠掌握正確的發(fā)音方法，比如說(shuō)我們可以用紙張來(lái)演示送氣音與不送氣音的差別，學(xué)生可以直觀地看到，印象會(huì)更加深刻，還可以采用夸張發(fā)音、手勢(shì)模擬舌位變化等方法。而面對(duì)外國(guó)學(xué)生的老大難問(wèn)題──聲調(diào)，也應(yīng)該由易到難、循序漸進(jìn)，比如先學(xué)一聲和四聲，用四聲帶二聲等等，這樣學(xué)習(xí)者學(xué)起來(lái)比較容易。除了聽(tīng)老師講以外，“說(shuō)”也是十分重要的，發(fā)音需要時(shí)時(shí)刻刻注意，不僅要在初級(jí)階段練習(xí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都要重視。機(jī)械操練雖然枯燥無(wú)味，卻也是發(fā)好語(yǔ)音最有效和必不可少的方法。這兩屆漢語(yǔ)橋比賽中，選手在回答評(píng)委問(wèn)題的時(shí)候發(fā)音總是會(huì)出錯(cuò)，但是在自我演講的時(shí)候錯(cuò)誤就比較少，因?yàn)檠葜v是選手提前準(zhǔn)備好的，比賽前一定做了大量的練習(xí)和背誦，已經(jīng)非常熟練了；而回答問(wèn)題是選手現(xiàn)場(chǎng)作答，不可以提前準(zhǔn)備，幾乎沒(méi)有思考時(shí)間，所以選手不能同時(shí)兼顧內(nèi)容和語(yǔ)音，為了內(nèi)容的表達(dá)就忘記了該怎么發(fā)音，由此可見(jiàn)練習(xí)的次數(shù)越多越有利于學(xué)習(xí)者正確地發(fā)音。

（二）對(duì)詞匯教學(xué)的啟示

詞匯教學(xué)對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很重要的，詞匯掌握地多，學(xué)習(xí)者表達(dá)起來(lái)就會(huì)更順暢；詞義了解地透徹，學(xué)習(xí)者就可以準(zhǔn)確無(wú)誤地運(yùn)用詞匯。所以一定要重視詞匯教學(xué)。詞語(yǔ)可分為單義詞和多義詞，單義詞對(duì)于外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易掌握，只需記住意思即可，而多義詞有很多意思，所以學(xué)習(xí)者在運(yùn)用時(shí)就不是很準(zhǔn)確，會(huì)出現(xiàn)運(yùn)用不得體的現(xiàn)象。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，教師在詞匯的解釋方面有很多問(wèn)題，漢語(yǔ)橋比賽則在解釋詞義方面給了我們很多啟示。

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想記憶

比賽中有一位選手認(rèn)為“一毛不拔”的意思是“一件很難的事”，這個(gè)成語(yǔ)其實(shí)是形容一個(gè)人小氣，比如吃飯總是逃避買(mǎi)單，不會(huì)借給別人他的東西等等。在課堂中要講這個(gè)詞語(yǔ)的話，教師可以讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想來(lái)記住這個(gè)詞，用“鐵公雞”的形象來(lái)解釋?zhuān)驗(yàn)闈h語(yǔ)里有個(gè)歇后語(yǔ)是“鐵公雞──一毛不拔”，這樣不僅生動(dòng)形象也可以加深學(xué)生的印象。其實(shí)在漢語(yǔ)里，類(lèi)似的表達(dá)還有很多，比如：“小蔥拌豆腐──一清（青）二白”、“木偶流眼淚──假仁（人）假義”等，講這類(lèi)詞時(shí)都可以利用歇后語(yǔ)的前半部分進(jìn)行形象教學(xué)。

2.趣味教學(xué)

第十四屆漢語(yǔ)橋比賽中有道聽(tīng)力題考查了選手對(duì)多義詞“等著”理解。

女孩：喂，是小明嗎，你到哪兒了？

男孩：我馬上就到了。

女孩好吧，如果你先到了那你就等著吧。但如果我先到了，你就給我等著！

請(qǐng)問(wèn)：以上對(duì)話中，第一個(gè)和第二個(gè)“等著”分別是什么意思？

這道題中有兩個(gè)“等著”，第一個(gè)是在某地不動(dòng)等候的意思，第二個(gè)是我可能會(huì)對(duì)你不客氣的意思。教師在講解這類(lèi)多義詞時(shí)，可以采用分角色朗讀、適度夸張表演、情景對(duì)話操練等趣味教學(xué)方法，如果只是單純地講解詞義，讓學(xué)生死記硬背，效果并不會(huì)很理想，而趣味教學(xué)的方法不僅可以使課堂氣氛生動(dòng)活潑，也可以讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而記住所學(xué)詞匯。

3.設(shè)置語(yǔ)境講解詞匯

語(yǔ)言的運(yùn)用受到多方面的影響，其中最重要的是語(yǔ)境。我們平時(shí)在說(shuō)話的時(shí)候，大部分情況下是有一個(gè)大的語(yǔ)境，比如討論今天的天氣，我們就會(huì)說(shuō)和天氣有關(guān)的內(nèi)容，而不會(huì)說(shuō)其他的內(nèi)容。詞語(yǔ)也是一樣，需要有適合的語(yǔ)境，多義詞有不止一個(gè)意思，多義詞的各個(gè)義項(xiàng)具有互補(bǔ)性，也就是說(shuō)它們絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)在同一個(gè)語(yǔ)境中，所以詞語(yǔ)的每個(gè)義項(xiàng)都有自己適合的語(yǔ)境。外國(guó)留學(xué)生需要知道多義詞的每個(gè)義項(xiàng)應(yīng)該用在什么地方，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些難度，如果在語(yǔ)境中講解詞語(yǔ)會(huì)容易理解一些。對(duì)外漢語(yǔ)教師在講多義詞的詞義時(shí)，可以先創(chuàng)造幾個(gè)不同的語(yǔ)境，然后在語(yǔ)境中示范這幾個(gè)詞義該怎么用，將學(xué)生帶入到語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，這樣外國(guó)學(xué)生可以更清楚地知道什么詞該用在什么語(yǔ)境下，避免以后出錯(cuò)。

（三）對(duì)文化教學(xué)的啟示

語(yǔ)言和文化是緊密相連的，外國(guó)留學(xué)生在學(xué)習(xí)中文的時(shí)候，同樣也在學(xué)習(xí)中華文化，如果只學(xué)習(xí)語(yǔ)言而不了解文化，同樣會(huì)影響交際，不能正確理解對(duì)方的意思，從而鬧出笑話。比賽選手來(lái)自不同的國(guó)家，文化差異很明顯，尤其是東西方之間的文化差異。另外，選手還存在母語(yǔ)文化的思維定勢(shì)，例如比賽中有一道聽(tīng)力題，問(wèn)主人公的對(duì)話最可能發(fā)生在什么地方，答案是高鐵，有一位印度的選手答錯(cuò)了這道題，因?yàn)樵谒膰?guó)家高鐵上是不允許吃東西的，所以他理所當(dāng)然的認(rèn)為中國(guó)也是如此。母文化的思維定勢(shì)是每個(gè)人都有的，在短時(shí)間內(nèi)很難打破。而且外國(guó)留學(xué)生在沒(méi)有真正體驗(yàn)過(guò)異文化時(shí)，很難真正了解異文化的文化習(xí)俗。所以外國(guó)留學(xué)生在面對(duì)異文化，尤其是所生活的目的語(yǔ)國(guó)家的文化，首先要理解然后逐漸接受，最重要的是走出課堂融入到目的語(yǔ)社會(huì)中去，才能逐漸地接受目的語(yǔ)文化。對(duì)外漢語(yǔ)教師在講解中國(guó)文化時(shí)，可以借鑒漢語(yǔ)橋比賽中的方法，讓學(xué)生親自去實(shí)踐，在實(shí)踐中得到熏陶，有利于他們潛移默化地習(xí)得中國(guó)文化，所以我們要給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更多文化體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。另外，很多選手不能得體地使用語(yǔ)言是因?yàn)樗麄儾涣私庹Z(yǔ)言背后的內(nèi)涵，所以教師在講解語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，也應(yīng)該告訴學(xué)生其中的文化內(nèi)容。

當(dāng)今中國(guó)的發(fā)展前景一片光明，展示出它獨(dú)有的特色和美麗。隨著中國(guó)文化的傳播，世界更多的人開(kāi)始想要認(rèn)識(shí)中國(guó)，學(xué)習(xí)中國(guó)文化。所以報(bào)名參加漢語(yǔ)橋比賽的人數(shù)也越來(lái)越多。能夠來(lái)到中國(guó)比賽的外國(guó)選手，他們已經(jīng)突破了重重阻礙，但是復(fù)賽和決賽仍然給了他們很多鍛煉和考驗(yàn)，比賽中他們所犯的錯(cuò)誤具有一定的代表性，可以給我們一定的啟示。

（作者單位：渤海大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院）