邱 偉

鄉(xiāng)村兒童戶外環(huán)境的安全性研究與設(shè)計
——以西夏墅鎮(zhèn)為例

邱 偉

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的口號隨處可見。然而在建設(shè)過程往往會忽視兒童這一弱勢群體的需求。筆者將結(jié)合兒童心理行為學、潛能發(fā)展心理學、人體工程學、空間安全等多種學科的理論知識，對鄉(xiāng)村兒童戶外環(huán)境的安全性進行具體的研究與設(shè)計。

兒童戶外活動空間 安全性 環(huán)境要素

一、研究背景及研究意義

(一)研究背景

據(jù)統(tǒng)計，每年我國有5萬的兒童失去寶貴的生命，意外事故頻發(fā)，中國目前還處于發(fā)展中，在保護兒童戶外環(huán)境安全方面并沒有許多有效的措施，城市與鄉(xiāng)村的情況又有所差異，近年來新農(nóng)村的出現(xiàn)，過快的建設(shè)伴隨著在空間布局、地面鋪裝、健身器材上存在著各種安全隱患。

1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會第25號決議通過兒童權(quán)利公約(Convention on the Rights of the Child)，公約的主要目的是為世界各國兒童創(chuàng)建良好的成長環(huán)境[1]，中國于1992年4月2日也加入了此公約。

(二)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國內(nèi)已經(jīng)有不少學者在兒童戶外環(huán)境的安全性問題上有所研究，其成果也是值得學習與借鑒的。研究表明不同的環(huán)境組合對每個個體都有一定的影響力，環(huán)境的優(yōu)差甚至對兒童的智力也有一定的影響[2]。從戶外場地設(shè)計的角度出發(fā)，提出安全是最重要的設(shè)計因素，通過設(shè)立相應的指示牌、護欄與鋪裝，在空間上年齡不同的兒童有不同的使用空間，滿足使用者最基本的安全感，能有效的促進身體與認知的健康發(fā)展[3]。

國外學者對兒童游戲行為以及心理需求上研究的比較深入。同樣在心理學方面上，皮亞杰系統(tǒng)的研究了兒童是如何在玩耍過程中對周邊環(huán)境進行認知的，戶外活動對他們的意義又是如何的[4]。在環(huán)境行為的方面,日本學者以不同的視角，通過對周邊的空間進行重新劃分設(shè)計，研究不同環(huán)境對行為的作用[5]在兒童設(shè)施方面也有著卓越的成就，物體與空間之間都存在著某種力，如何營造良好的空間環(huán)境，激發(fā)兒童的行為能力是十分重要的[6]。

二、西夏墅鎮(zhèn)兒童戶外環(huán)境安全現(xiàn)狀調(diào)查與分析

(一)調(diào)查對象分析

調(diào)查對象：西夏墅中心小學內(nèi)的兒童以及戴家村3-12周歲的兒童、監(jiān)護人。

兒童主要分為學前期、學齡期。學前期兒童主要是由家中的老人看管，從問卷中反映出60%的父母在家附近經(jīng)商或是務(wù)農(nóng)，也就是說并無過多的空閑時間去照看兒童，老人看管成了普遍現(xiàn)象。學齡期兒童主要活動于校園，除了學校組織的課外活動，課后還需上補習班，63%的兒童反映每天在外玩耍的時間只有30-60分鐘，并沒有過多的戶外活動時間。

(二)周邊環(huán)境分析

縣道302貫穿戴家村，路面寬約四米以黑色瀝青為主要材料，主干道X302上并沒有明顯的安全標志，并無行人專行的區(qū)域，兒童脫離家長的看管，獨自外出很容易發(fā)生意外。主干道向周邊分支出通向住宅的道路，以水泥材質(zhì)為主，長期的使用，出現(xiàn)了大小不一的裂痕。

房屋對于學齡期兒童來說活動范圍一般是家附近與學校，學前期的活動范圍局限于村內(nèi)和住宅區(qū)周邊。在村內(nèi)有小型廣場，但只是擺放了適用于中老年人的鍛煉設(shè)施，器材尺寸以成人為標準，兒童很顯然是不適應其尺寸的，一不小心很容易會有磕碰。地面鋪裝只是簡單的小方磚錯拼，器材使用率低。

三、西夏墅鎮(zhèn)兒童戶外環(huán)境安全性設(shè)計

設(shè)計點位于常州，常州亦有中吳的別稱，以“安”為主題，安吳之童的理念貫穿整個設(shè)計，在道路設(shè)計中利用植物的可塑性，設(shè)計出一條植物景觀帶，在小巷中則以簡潔的線條感劃分空間配以綠植增添空間的活躍度，在池塘處以面的形式，將原本窄小的區(qū)域擴大化。

縣道302上沒有設(shè)立明確的人行區(qū)域，并且道路兩旁也沒有相應的警示牌，道路兩側(cè)種植了水杉，車流量大時行人行走時只能緊靠樹邊前行。原縣道寬度為4米，左右各加2米的寬度，并且整體抬高200mm，在抬高的邊緣處設(shè)置一條綠化帶，高度上有起伏變化，設(shè)有大小不一的圓孔,以便觀察來往人流車量等不同景觀。

村內(nèi)小巷的寬度一般有3米、2米、1米不等，長度則是以兩側(cè)的房屋長度為基準。堆棄的雜物有磚塊、農(nóng)耕用具，雜物中包含許多銳利物體，兒童擦傷的幾率很大，小巷靠近家門口也是兒童方便接觸的一個空間，存在很多安全隱患。墻壁上有長條的排水管，可以利用簡單的管道，將垂直空間與地面結(jié)合起來利用線形成面可以圍合成一個小空間，將雜物統(tǒng)一放置。多出的空間則可以提供兒童更多的玩?？臻g。以安全的視角對兒童戶外活動環(huán)境進行深入的研究分析與設(shè)計。如何將兒童周邊環(huán)境所存在的危險性降到最低，給兒童一個安全充滿歡樂的戶外活動空間，是筆者的最終目的。

[1]UNICEF—Convention on the Rights of the Child[EB/OL].https://www.unicef.org/zh/.

[2]程躍.潛能發(fā)展心理學及潛能教育[M].北京:北京師范大學出版社,2010.

[3]李圓圓.兒童戶外游戲場地設(shè)計與兒童行為心理的禍合性研究[D].重慶:西南大學,2009.

[4][美]讓·皮亞杰.發(fā)生認識論原理[M].北京:商務(wù)印書館,1981.

[5][日]高橋磨志+EBS組.環(huán)境行為與空間設(shè)計[M].陶新中，譯.北京:中國建筑工業(yè)出版社,2006.

[6]胡惠琴.仙田滿的兒童設(shè)施設(shè)計思想[J].建筑知識,2002(06):32.

安徽大學藝術(shù)學院)