郭素珍 王 蓓

如何喚醒沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的大學(xué)生

郭素珍 王 蓓

當(dāng)學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中，作為思想政治教育工作者應(yīng)該怎么辦？首先要了解事件的詳細(xì)情況和原因，其次通過輔導(dǎo)員、父母、同學(xué)等多層面幫扶，證明大家沒有放棄他，都很關(guān)心他，用耐心和愛心喚醒沉迷于網(wǎng)絡(luò)中的他，重新回到正常的學(xué)習(xí)、生活的軌道上來，順利完成學(xué)業(yè)。

網(wǎng)絡(luò)游戲 愛心 耐心 生涯規(guī)劃

現(xiàn)在高校學(xué)生課余時間上網(wǎng)玩游戲應(yīng)該是一種比較普遍現(xiàn)象，其實玩網(wǎng)絡(luò)游戲本身沒有錯，就是要把握好玩游戲的度，課余時間玩游戲可以勞逸結(jié)合，放松心情，也可以了解新事物，這是網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生有利的方面；但不少新聞報道和我校大學(xué)生上網(wǎng)的實際情況是，大學(xué)生一旦接觸了網(wǎng)絡(luò)游戲，就沒有節(jié)制，不管白天黑夜地沉迷于其中，浪費(fèi)了時間和金錢，影響了健康和學(xué)業(yè)，有些網(wǎng)癮嚴(yán)重的大學(xué)生，甚至荒廢了學(xué)業(yè)，影響大學(xué)生成長成材。

雷曉，男，13級學(xué)生，湖北黃岡人，原班級心理委員，大二下學(xué)期重新選拔班委，他不再擔(dān)任心理委員。在大三下學(xué)期，發(fā)現(xiàn)雷曉上課狀態(tài)不佳，時有曠課行為，且在大三上學(xué)期期末掛科三門，經(jīng)過多方了解，他沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，周末幾乎是通宵上網(wǎng)，與其進(jìn)行多次談話之后依然我行我素，因沉迷于網(wǎng)絡(luò)花費(fèi)了太多時間，他上課精神萎縮，注意力也不集中，時有曠課行為，老師布置的作業(yè)也不按時完成，即便上課也心不在焉。

在與雷曉的深入交談中得知，其實剛進(jìn)大學(xué)時，作為班級學(xué)生干部，他工作是積極負(fù)責(zé)的，關(guān)心班級每個同學(xué)，熱心班級活動，也能積極參加各項活動。但到了大三后，惰性滋生，尤其是室友經(jīng)常一起去網(wǎng)吧(該寢室是混合寢室，與其不是同一專業(yè))，在寢室熱烈地聊著某個網(wǎng)絡(luò)游戲，他好像被孤立了，在自身好奇心和室友的影響下，在大三上學(xué)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，從此再也沒有心思學(xué)習(xí)，已到了無法自拔的地步，經(jīng)常光顧網(wǎng)吧，有時一呆就是三四個晚上。

經(jīng)過談話，了解到：首先，雷曉自制力較差，性格較為開朗，經(jīng)常交往的幾個同學(xué)也均屬于較好玩，愛上網(wǎng)，學(xué)習(xí)不怎么認(rèn)真；其次，他父親在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村信用合作社工作，母親是家庭主婦，父親因工作忙無暇顧及他，母親沒多少文化，跟他也沒法交流溝通；最后，他對大學(xué)的學(xué)習(xí)目的和自己的人生規(guī)劃十分模糊，甚至認(rèn)為上不上大學(xué)都無所謂，反正畢業(yè)后家里有人，不愁找不到工作。通過對他自身實際情況的了解和分析，我對他采取了以下幫扶。

第一，肯定他擔(dān)任班級心理委員期間的工作，他因高考失利而來到地方二本高校，心有不甘，但剛進(jìn)入大學(xué)，能積極擺正心態(tài)，很快融入班集體。在競選班級心理委員的時候，大家都為他投票，這說明他得到大家的認(rèn)可。當(dāng)然，在任職期間，工作也積極主動，能主動幫助有需要的同學(xué)，為同學(xué)們排憂解難，很好地履行了學(xué)生干部的職責(zé)。

第二，尋求心理援助，當(dāng)了解到雷曉對網(wǎng)絡(luò)游戲已產(chǎn)生了很強(qiáng)的心理依賴時，便多次和我院心理專干聯(lián)系，陪他一起同心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行交流，以給他心理上的援助。在心理輔導(dǎo)老師的幫助下，給他在重新自我定位、區(qū)分虛擬世界和現(xiàn)實世界、人際交往、為人處世、培養(yǎng)積極健康的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度等方面進(jìn)行了指導(dǎo)。

第三，成立班級幫扶小組，一個人力量是有限的，與這些90后學(xué)生交流溝通思想上還是有一定沖擊的。深知周圍環(huán)境對一個人的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生著很大的影響，尤其是同宿舍的同學(xué)之間相互影響。于是，我在征求他個人意見的前提下，為他調(diào)換了寢室，調(diào)入的新寢室是同班級的且與他關(guān)系也不錯，寢室的學(xué)習(xí)生活氛圍較好，讓學(xué)生干部、他的室友和學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)組成了“幫扶小組”，幫扶小組成員與其年齡相近，容易交流溝通，更重要的是能及時了解他的思想動態(tài)和動向。當(dāng)然，完全戒掉了網(wǎng)癮不是一蹴而成的事，這得有一個過程，經(jīng)常與幫扶小組成員聯(lián)系，了解雷曉的平時學(xué)習(xí)和生活情況。至于目的不明確等問題，我在和他談心的過程中，特別向他強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生活對于個人人生的價值就在于它為我們賦予了可以終生受用的再學(xué)習(xí)能力。鼓勵并幫助他合理規(guī)劃自己的大學(xué)生活和以后的職業(yè)生涯，根據(jù)他的職業(yè)生涯定位，為其制訂了畢業(yè)一考公務(wù)員的初步人生規(guī)劃，明確的目標(biāo)使他的大學(xué)生活不再像以前那樣空虛，也在一定程度上激發(fā)了其奮發(fā)向上的動力。

第四，加強(qiáng)家校溝通，將“全員育人”貫穿于學(xué)生思想教育管理中。及時他在校的情況告知其父母，父母的一切努力和付出都是為了孩子，不能光為了掙錢而忽視他情感的需求，讓其父母多與他聯(lián)系，多關(guān)心他在校的學(xué)習(xí)和生活，以情感化他，讓雷曉體會到父母對他的關(guān)心和關(guān)愛。

經(jīng)過近一個學(xué)期的不懈努力，用耐心和愛心感化，雷曉終于成功走出了網(wǎng)絡(luò)游戲泥潭，恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)生活，由于后期合理的生涯規(guī)劃，他已經(jīng)順利通過公務(wù)員筆試，正在等面試結(jié)果。

這件事情讓我們懂得，作為輔導(dǎo)員，當(dāng)有學(xué)生深陷“網(wǎng)絡(luò)泥潭”而無法自拔時，我們有責(zé)任也有義務(wù)用耐心和愛心喚醒沉睡于網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)生，讓其早日走出網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，重新回到正常的學(xué)習(xí)、生活的軌道上來，合理規(guī)劃生涯，找準(zhǔn)目標(biāo)定位，從而實現(xiàn)自我價值。

[1]趙北平.大學(xué)生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展[M].武漢:武漢大學(xué)出版社,2006:106.

[2]董朝宗.解心鎖，立心志，逐步發(fā)展[J].河南教育(高校版),2009(03).

[3]高志軍.輔導(dǎo)員工作怎么辦[M].廣西:廣西師范大學(xué)出版社,2011:19.

湖北科技學(xué)院經(jīng)管學(xué)院)

郭素珍(1981-)，女，漢族，湖北通城人，碩士研究生，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育；王蓓(1984-)，女，漢族，湖北陽新人，碩士研究生，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。