謝 璟

高職高專思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀與解決途徑探討

謝 璟

近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，相應(yīng)的帶動(dòng)著我國(guó)的教育事業(yè)也在大步前進(jìn)，但是在很多方面，我國(guó)的教育仍處于落后地位。本文就高職高專思想政課教學(xué)的現(xiàn)狀，探索并解決當(dāng)前所遇到問(wèn)題。

高校改革 思想政治教育 解決途徑

現(xiàn)代社會(huì)正在飛速發(fā)展，社會(huì)中各個(gè)職位對(duì)于人才的要求也在日益提高，高素質(zhì)，高能力的綜合性人才才會(huì)得到更多的肯定。一名學(xué)生不僅要具有豐富的專業(yè)知識(shí)和強(qiáng)大的動(dòng)手能力，更是要有著積極向上的思想，因此，高職高專的思想政治課教學(xué)就顯得尤為重要。目前大多數(shù)高校都將專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)放在第一位，但是這樣卻不能培養(yǎng)出一名具有綜合素質(zhì)的人才，面對(duì)這種情況，我們必須要反思，積極探索未來(lái)的發(fā)展道路。

一、高職高專思想政治教育課教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的重視程度不夠

高職高專院校的生源往往不是很好，很大一部分學(xué)生的自控能力比較差，學(xué)習(xí)的態(tài)度也不是很端正，這就給平時(shí)的思想政治教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。學(xué)生不主動(dòng)配合，喜歡追求個(gè)性，但是思想政治教育課恰恰是一門(mén)比較枯燥的課程，這就讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生了很大的反感，因此在上課時(shí)間玩手機(jī)，睡覺(jué)的現(xiàn)象就非常多[1]。

（二）教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊重復(fù)

目前高職高專的思想政治教育課教學(xué)仍舊是沿用了老一套的教學(xué)方法，大多數(shù)老師仍舊使用“滿堂灌”的教學(xué)方式，老師與學(xué)生之間沒(méi)有溝通的渠道，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)無(wú)法及時(shí)了解，老師傳授的知識(shí)也無(wú)法深入學(xué)生的心里。很多老師將思想政治教育課與多媒體相融合，但是高職高專的思想政治教育課程有著很強(qiáng)的理論性與抽象性，即便老師們采用多媒體教學(xué)，但是老師們制作的課件大多都是長(zhǎng)篇的文字?jǐn)⑹觯瑢W(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生疲勞，進(jìn)而降低的學(xué)習(xí)的效率，這就與初衷相違背。

（三）學(xué)校教師對(duì)于思想政治教育課理解不夠，且自身厭教

在教授思想政治教育課這門(mén)課程時(shí)，很多老師缺乏使命感，自身的思想政治覺(jué)悟較低，對(duì)于專業(yè)知識(shí)沒(méi)有深入的去了解與研究，不能夠很好的掌握馬克思主義理論思想，對(duì)于實(shí)際問(wèn)題也不能用馬克思主義思想去解決，理論與實(shí)際不能夠相結(jié)合。除此之外，老師本身也不重視這門(mén)課程，態(tài)度不夠端正，上課時(shí)就是照本宣科，把教材里的內(nèi)容放到多媒體上念一遍，對(duì)于課程內(nèi)容根本沒(méi)有深入的了解，這樣就無(wú)法讓學(xué)生們熱愛(ài)這門(mén)課程，阻礙了大家的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使得教學(xué)效果一降再降[2]。而且很多學(xué)生認(rèn)為馬列課不需要用心學(xué)習(xí)，只要在考試前突擊背一背就可以了，考試時(shí)完全去照搬照抄，思想政治教育課已經(jīng)名存實(shí)亡。

二、解決當(dāng)前高職高專思想政治課所面臨的問(wèn)題的方法

（一）通過(guò)實(shí)踐教學(xué)調(diào)整學(xué)生們的心態(tài)

高職高專思想政治課是一門(mén)非常抽象的課程，僅僅通過(guò)課堂上的理論教育根本不能讓學(xué)生們從心里去理解這門(mén)課程。而且通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生們就會(huì)暴露出很多的自身問(wèn)題，這樣老師們就可以因材施教，給予學(xué)生們正確的指導(dǎo)，特別是理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，例如曾經(jīng)有一位高職高專的思想政治課老師在授課的時(shí)候，當(dāng)他講到“農(nóng)村包圍城市”這一部分的內(nèi)容時(shí)，想到班級(jí)上大多數(shù)同學(xué)都是來(lái)自山村，就問(wèn)學(xué)生：大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)應(yīng)該選擇發(fā)達(dá)的一線城市，還是相對(duì)落后一點(diǎn)的二三線城市。學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，從各個(gè)角度分析自己的專業(yè)學(xué)歷與工作之間的關(guān)系，這樣一來(lái)，學(xué)生不再厭煩這門(mén)課程時(shí)，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)同步提升，對(duì)于思想政治這門(mén)課程也就會(huì)產(chǎn)生更多自己的想法。

（二）更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式

高職高專的教學(xué)體系中，思想政治課程的教育課本是十分陳舊的，其中的內(nèi)容非常繁雜，老套重復(fù)，因此對(duì)于課本的改革迫在眉睫。貼合現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際生活情況，高職高專最重要的任務(wù)就是為社會(huì)培育一批具有綜合素質(zhì)的人才，良好的思想政治教育與扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)將會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生良好的影響，為他們以后更好的適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。而且近年來(lái)，在以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨的中央領(lǐng)導(dǎo)下，各高校已經(jīng)紛紛開(kāi)始提高自己學(xué)校的教學(xué)水平，德育工作也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，特別是習(xí)總書(shū)記近年來(lái)的講話，往往可以給人很大的啟發(fā)，因此，思想政治課的老師也要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，及時(shí)將最新的政事融合到自己的講課內(nèi)容中去，這樣才能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)于中國(guó)政治的了解與認(rèn)知。

（三）提高教師隊(duì)伍的整體水平

高職高專院校的教師隊(duì)伍對(duì)于學(xué)校而言是十分重要的。優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)不僅可以保證教學(xué)質(zhì)量與效果，推動(dòng)學(xué)校與學(xué)生的進(jìn)步，而且還能夠改善學(xué)校的教學(xué)氛圍，提高學(xué)校的整體的學(xué)術(shù)水平。另外學(xué)校要積極組織學(xué)校教師參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，健全教師進(jìn)修與培訓(xùn)機(jī)制，提高思想政治教育的質(zhì)量，提高原來(lái)老師們的整體專業(yè)水平，加強(qiáng)對(duì)于一線教師的管理，提高他們的教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)能力，轉(zhuǎn)變老師們對(duì)于思想政治課的陳舊觀念。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代下，提高高職高專思想政治課教學(xué)水平是各高校與整體老師所應(yīng)肩負(fù)的一項(xiàng)重要責(zé)任，也是一份沉甸甸的使命。因?yàn)橹挥懈呗毟邔Ｒ囵B(yǎng)的人才不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要能夠擁有積極向上的思想，明確的人生態(tài)度，愛(ài)國(guó)敬業(yè)，更要符合人民群眾的利益。同樣學(xué)生自身也要不斷提高自己的覺(jué)悟，積極學(xué)習(xí)學(xué)校開(kāi)展的思想政治教育課程，提升個(gè)人的政治修養(yǎng)，最大程度的去吸收專業(yè)知識(shí)，保證高職高專思想政治課的實(shí)效性。

[1]趙忠慶．淺談高職高專院校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性[J]．紅河學(xué)院學(xué)報(bào),2016,14(2):122～124．

[2]付裕．制度建設(shè)視域下高職高專思想政治教育教學(xué)理念創(chuàng)新[J]．教育與職業(yè),2017(2)．

（作者單位：江西水利職業(yè)學(xué)院）