朱雅蘭

(漳州衛(wèi)生職業(yè)學院， 福建 漳州 363000)

不同氣質(zhì)類型對團體心理輔導干預網(wǎng)絡依賴大學生效果的影響

朱雅蘭

(漳州衛(wèi)生職業(yè)學院， 福建 漳州 363000)

目的：探討不同氣質(zhì)類型對團體輔導干預效果的影響。方法采用楊曉峰、陳中永所編制的《大學生網(wǎng)絡成癮量表》和國家教委認定的全國統(tǒng)一實施的心理健康調(diào)查表之一《氣質(zhì)量表試題》，選取漳州某高校具有不同氣質(zhì)類型的網(wǎng)絡依賴大學生共40名，把他們分為實驗組和控制組。每組都含有多血質(zhì)、抑郁質(zhì)、膽汁質(zhì)和黏液質(zhì)四種不同氣質(zhì)類型的網(wǎng)絡依賴大學生各5名，一共是20名。實驗組接受兩個月的團體輔導。兩周后再對實驗組和控制組施測楊曉峰、陳中永所編制的《大學生網(wǎng)絡成癮量表》。結(jié)果團體輔導對大學生網(wǎng)絡依賴有明顯的干預效果；大學生的氣質(zhì)類型對團體輔導干預效果有影響。

團體心理輔導；大學生網(wǎng)絡依賴；氣質(zhì)類型

2017年8月4日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心在北京發(fā)布的第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2017年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達到7.51億，占全球網(wǎng)民總數(shù)的五分之一?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為54.3%，超過全球平均水平4.6個百分點。網(wǎng)絡對人們的心理行為和生活方式產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)民中手機上網(wǎng)比例持續(xù)提升，使用手機上網(wǎng)的比例由2016年底的95.1%提升至96.3%。[1]

大學生是使用網(wǎng)絡的主要群體，手機的擁有率幾乎百分百。大學生處于人生特殊的階段，人生觀和價值觀還沒有穩(wěn)定，又剛剛從高考的重壓下解脫，對外面的世界充滿了好奇，網(wǎng)絡剛好為他們打開一扇通往外界的門，所以大學生容易成為網(wǎng)絡成癮易感人群。

網(wǎng)癮為網(wǎng)絡成癮癥的簡稱，是指上網(wǎng)者由于長時間和習慣性地沉浸在網(wǎng)絡時空當中，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強烈的依賴，以至于達到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。[2]Young最早對網(wǎng)絡成癮進行了研究，他把網(wǎng)絡成癮細分為網(wǎng)絡色情成癮、網(wǎng)絡關系成癮、網(wǎng)絡購物成癮、網(wǎng)絡游戲成癮和網(wǎng)絡下載成癮。[3]

過去的十年里，關于如何戒除網(wǎng)絡依賴的研究很多。董四平利用文獻分析方法分析和總結(jié)了目前國內(nèi)關于網(wǎng)絡成癮治療方法，現(xiàn)有的干預方法有心理治療、藥物治療、整合治療單元、家庭治療、社會支持治療等方法；主要的心理干預方法：認知療法、行為療法(強化法、行為契約法、厭惡療法、放松療法)、森田療法和認知行為療法；一些輔助方法與技術(shù),如轉(zhuǎn)移注意法、計劃時間表、循序漸進法、生理反饋法、日記法、替代和延遲滿足法等,均對矯治網(wǎng)絡依賴癥很有幫助。[4]

隨著團體輔導從日本傳入我國。國內(nèi)開始有一些專家學者用團體輔導的方式來解決網(wǎng)絡依賴問題[5]。團體輔導是指有專業(yè)知識且受過專業(yè)訓練的人員根據(jù)一定的主題開展團體活動，在活動的過程中，成員表達自身的感受，與團體的其他成員共同分擔內(nèi)心的想法，達到減少內(nèi)在痛苦的目的。吳建玲，胡連新，譚健烽，亢莉[6]首先應用團體心理輔導干預網(wǎng)絡成癮的大學生并取得了一定的成效,結(jié)果表明:短程團體心理輔導有助于提高大學生人際交往能力和自信心，可改善抑郁、焦慮情緒。楊彥平[7]經(jīng)過3個月的團體心理輔導干預，使網(wǎng)絡成癮青少年在生活無序感、心理防御機制和人際關系方面得到了顯著改善，而這三方面在實施團體心理輔導干預前與網(wǎng)絡成癮都顯著相關。這說明團體心理輔導在干預網(wǎng)絡成癮青少年網(wǎng)絡依戀并改善其身心狀況方面有顯著的成效。

團體輔導[8]是一門以心理學為基礎的專業(yè)助人知識、理論與技術(shù)。它是通過團體內(nèi)人際交互作用,促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗,認識自我、探討自我、接納自我,調(diào)整改善與他人的關系,學習新的態(tài)度與行為方式,以發(fā)展良好適應的助人過程。團體心理咨詢由于其獨特之處和積極的效果,在國外及我國的臺灣地區(qū)得到廣泛的發(fā)展,應用于學校、企業(yè)、醫(yī)院、社區(qū)、司法等各個領域。

目前，對團體輔導效果的評估大多把團體成員當成一個整體，而沒有把團體成員不同的氣質(zhì)類型考慮在內(nèi)。氣質(zhì)沒有好壞之分,但針對某種具體心理特征而言,良好氣質(zhì)的塑造是需要因勢利導的。本研究以一次干預網(wǎng)絡依賴大學生的團體輔導為基礎，探討不同氣質(zhì)類型對團體輔導干預大學生網(wǎng)絡依賴效果的影響。

1 對象和方法

1.1 對象

采用楊曉峰、陳中永[9]所編制的《大學生網(wǎng)絡成癮量表》和原國家教委認定的全國統(tǒng)一實施的心理健康調(diào)查表之一《氣質(zhì)量表試題》[10]，選取漳州某高校具有不同氣質(zhì)類型的網(wǎng)絡依賴大學生共40名，把他們平均分到實驗組和控制組。

表1 實驗組與控制組不同氣質(zhì)類型分配

1.2 方法

1.2.1 工具

(1)楊曉峰、陳中永所編制的《大學生網(wǎng)絡成癮量表》由30個題目組成，可以分為6個因素:“耐受性”“人際、健康和學業(yè)問題”“強迫性”“戒斷性”“突顯性”和“時間管理問題”。此量表采用利克特5點分數(shù)(1 =完全不符合， 2 =不太符合， 3 =一般， 4 =比較符合， 5 =完全符合) ，量表和分量表得分越高表明網(wǎng)絡成癮程度越深。將量表中各樣本的總分轉(zhuǎn)化為標準化分( Z分數(shù)) ，從標準正態(tài)分布表中得到居于整體位置的80%—95%所對應的Z分數(shù)值為0.84—1.64 (單側(cè)) ，根據(jù)Z分數(shù)我們可以得到各群體所對應的分數(shù)段:網(wǎng)絡使用成癮群體(總分≥90分的群體) 、網(wǎng)絡使用依賴群體(總分≥72分的群體)和網(wǎng)絡使用正常群體(總分lt;72分的群體)。本量表的內(nèi)部一致性為非常滿意 Cronbachα=0.948 8，5周后的重測信度為滿意 Cronbach = 0. 8103 ,結(jié)構(gòu)效度和效標效度可靠。

(2)《氣質(zhì)量表試題》[9]又稱“陳會昌六十氣質(zhì)量表”。該量表是由山西省教科院陳會昌等編制，共60題，每種氣質(zhì)類型15題，測量出四種氣質(zhì)類型(膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì))。

1.2.2 團體輔導過程

(1)對篩選出的網(wǎng)絡依賴的大學生進行訪談，了解其有關網(wǎng)絡使用具體情況。根據(jù)訪談結(jié)果和問卷反映出的問題，確定團體輔導的目標。

(2)根據(jù)團體目標選擇適合的團體活動，設計團體輔導書。

(3)在心理活動室進行每周一次的團體輔導活動。

2 結(jié)果及分析

2.1 四種氣質(zhì)類型控制組和實驗組前測網(wǎng)絡依賴各因子得分及總分比較

表2 四種氣質(zhì)類型控制組和實驗組前測網(wǎng)絡依賴各因子得分及總分

注：Plt;0.01** Plt;0.05*

實驗組、控制組四種不同人格特質(zhì)網(wǎng)絡依賴的六個因子以及總分不存在顯著差異。

2.2 四種不同氣質(zhì)類型控制組和實驗組前后測網(wǎng)絡依賴各因子Z值和Sig值比較

2.2.1 多血質(zhì)控制組和實驗組前后測網(wǎng)絡依賴各因子Z值和Sig值比較

表3多血質(zhì)控制組和實驗組前后測網(wǎng)絡依賴各因子Z值和Sig值

實驗組控制組ZSigZSig耐受2-耐受1-1．2140．173-0．3650．906強迫2-強迫1-2．0230．079-0．9440．433戒斷2-戒斷1-1．7530．069-0．6740．421突顯2-突顯1-2．0230．041?-0．9440．259人際2-人際1-2．0230．064-0．1350．707時間管理2-時間管理1-0．9440．306-0．6770．631總分2-總分1-2．0230．032?-1．2140．202

注：Plt;0.01** Plt;0.05*

(1)控制組后測-前測差值網(wǎng)絡依賴的六個因子以及總分的Sig值均大于0.05，所以接受H0，即可認為該控制組在六個因子和總分上沒有顯著差異。

(2)實驗組突顯性前測-后測差值的Z為-2.023，其相伴概率P=0.041lt;0.05，所以拒絕H0，即可認為該實驗組在因子上有顯著差異。

(3)實驗組總分前測-后測差值的Z為-2.023，其相伴概率P=0.032lt;0.05，所以拒絕H0，即可認為該實驗組在總分上有顯著差異。

2.2.2 黏液質(zhì)控制組和實驗組前后測網(wǎng)絡依賴各因子Z值和Sig值比較

表4黏液質(zhì)控制組和實驗組前后測網(wǎng)絡依賴各因子Z值和Sig值

實驗組控制組ZSigZSig耐受2-耐受1-1．2190．107-0．7300．336強迫2-強迫1-1．2140．194-1．2140．354戒斷2-戒斷1-2．0230．029?-0．9440．333突顯2-突顯1-2．0230．033?-0．3650．821人際2-人際1-2．0600．042?-1．3550．141時間管理2-時間管理1-2．0230．062-0．7300．457總分2-總分1-2．0230．030?-0．1350．670

注：Plt;0.01** Plt;0.05*

(1)控制組后測-前測差值網(wǎng)絡依賴的六個因子以及總分的Sig值均大于0.05，所以接受H0，即可認為該控制組在六個因子和總分上沒有顯著差異。

(2)實驗組戒斷性因子前測-后測差值的Z為-2.023，其相伴概率P=0.029lt;0.05，所以拒絕H0，即可認為該實驗組在因子上有顯著差異。

(3)實驗組人際因子前測-后測差值的Z為-2.060，其相伴概率P=0.042lt;0.05，所以拒絕H0，即可認為該實驗組在因子上有顯著差異。

(4)實驗組突顯性因子前測-后測差值的Z為-2.023，其相伴概率P=0.033lt;0.05，所以拒絕H0，即可認為該實驗組在總分上有顯著差異。

(5)實驗組總分前測-后測差值的Z為-2.023，其相伴概率P=0.030lt;0.05，所以拒絕H0，即可認為該實驗組在總分上有顯著差異。

2.2.3 膽汁質(zhì)控制組和實驗組前后測網(wǎng)絡依賴各因子Z值和Sig值比較

表5膽汁質(zhì)控制組和實驗組前后測網(wǎng)絡依賴各因子Z值和Sig值

實驗組控制組ZSigZSig耐受2-耐受1-1．7530．097-0．3650．641強迫2-強迫1-1．2140．284-0．1350．457戒斷2-戒斷1-2．0230．041?-0．6250．144突顯2-突顯1-2．0230．039?-0．9440．348人際2-人際1-0．6740．328-0．7300．363時間管理2-時間管理1-2．0320．093-0．5420．396總分2-總分1-2．0230．032?-0．1350．884

注：Plt;0.01** Plt;0.05*

(1)控制組后測-前測差值網(wǎng)絡依賴的六個因子以及總分的Sig值均大于0.05，所以接受H0，即可認為該控制組在六個因子和總分上沒有顯著差異。

(2)實驗組戒斷性因子前測-后測差值的Z為-2.023，其相伴概率P=0.041lt;0.05，所以拒絕H0，即可認為該實驗組在因子上有顯著差異。

(3)實驗組突顯性因子前測-后測差值的Z為-2.023，其相伴概率P=0.039lt;0.05，所以拒絕H0，即可認為該實驗組在總分上有顯著差異。

(4)實驗組總分前測-后測差值的Z為-2.023，其相伴概率P=0.032lt;0.05，所以拒絕H0，即可認為該實驗組在總分上有顯著差異。

2.2.4 抑郁質(zhì)控制組和實驗組前后測網(wǎng)絡依賴各因子Z值和Sig值比較

表6抑郁質(zhì)控制組和實驗組前后測網(wǎng)絡依賴各因子Z值和Sig值

實驗組控制組ZSigZSig耐受2-耐受1-0．7300．227-0．3650．748強迫2-強迫1-2．0230．033?-0．1840．938戒斷2-戒斷1-1．8260．062-1．2140．209突顯2-突顯1-2．0230．049?-0．1350．859人際2-人際1-2．0230．028?-0．1350．863時間管理2-時間管理1-2．0320．030?-0．6740．413總分2-總分1-2．0230．027?-1．2140．163

注：Plt;0.01** Plt;0.05*

(1)控制組后測-前測差值網(wǎng)絡依賴的六個因子以及總分的Sig值均大于0.05，所以接受H0，即可認為該控制組在六個因子和總分上沒有顯著差異。

(2)實驗組強迫性因子前測-后測差值的Z為-2.023，其相伴概率P=0.033lt;0.05，所以拒絕H0，即可認為該實驗組在因子上有顯著差異。

(3)實驗組突顯性因子前測-后測差值的Z為-2.023，其相伴概率P=0.049lt;0.05，所以拒絕H0，即可認為該實驗組在因子上有顯著差異。

(4)實驗組人際因子前測-后測差值的Z為-2.023，其相伴概率P=0.028lt;0.05，所以拒絕H0，即可認為該實驗組在總分上有顯著差異。

(5)實驗組時間管理因子前測-后測差值的Z為-2.032，其相伴概率P=0.030lt;0.05，所以拒絕H0，即可認為該實驗組在總分上有顯著差異。

(6)實驗組總分前測-后測差值的Z為-2.023，其相伴概率P=0.027lt;0.05，所以拒絕H0，即可認為該實驗組在總分上有顯著差異。

2.3 控制組和實驗組四種不同氣質(zhì)類型在網(wǎng)絡依賴六個因子和總分的平均數(shù)差異曼惠特尼U檢驗和Sig值

表7 控制組和實驗組四種不同氣質(zhì)類型在網(wǎng)絡依賴六個因子和總分的平均數(shù)

注：Plt;0.01** Plt;0.05*

(1)實驗組多血質(zhì)氣質(zhì)類型在突顯性因子和總分上的相伴概率均小于0.05，所以拒絕H0，即可認為該實驗組在人際因子和總分上有顯著差異。

(2)實驗組膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型在耐受性因子、戒斷性因子、時間管理因子和總分上的相伴概率均小于0.05，所以拒絕H0，即可認為該實驗組在耐受性因子、戒斷性因子、時間管理因子和總分上有顯著差異。

(3)實驗組黏液質(zhì)氣質(zhì)類型在強迫性因子、戒斷性因子、突顯性因子、人際因子和總分上的相伴概率均小于0.05，所以拒絕H0，即可認為該實驗組在強迫性因子、戒斷性因子、突顯性因子、人際因子和總分上有顯著差異。

(4)實驗組抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型在強迫性因子，突顯性因子，人際因子，時間管理因子和總分上的相伴概率均小于0.05，所以拒絕H0，即可認為該實驗組在強迫性因子、突顯性因子、人際因子、時間管理因子和總分上有顯著差異。

3 討論

(1)實驗組、控制組四種不同氣質(zhì)類型網(wǎng)絡依賴總分前測不存在顯著差異，而后測總分卻存在顯著差異，可以說明，經(jīng)過團體輔導四種氣質(zhì)類型在總體上都是有效果的。

(2)實驗組、控制組四種不同氣質(zhì)類型網(wǎng)絡依賴各個因子前測不存在顯著差異，而后測不同的氣質(zhì)類型存在顯著差異的因子各不相同，說明不同的氣質(zhì)類型經(jīng)過團體輔導后改變的因子是不相同。

(3)實驗組多血質(zhì)氣質(zhì)類型在突顯性因子和總分上前后測差異顯著，可能是因為多血質(zhì)大學生善于交際，適應性強。此類大學生網(wǎng)絡依賴的原因多不是因為人際方面的原因，而是由于此類大學生情緒發(fā)生快而易變，外向，但情感體驗不深。所以團體輔導后在突顯性因子上有較大改變。

(4)實驗組膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型在耐受性因子、戒斷性因子、時間管理因子和總分上前后測存在顯著差異?？赡苁且驗榇祟惔髮W生急躁易怒，行為外傾明顯，往往缺乏自制力，對行為改變不易，有頑強拼勁和果敢性，但缺乏耐心。

(5)實驗組黏液質(zhì)氣質(zhì)類型在強迫性因子、戒斷性因子、突顯性因子、人際因子和總分上存在顯著差異。此類大學生心平氣和，不易沖動，內(nèi)向，態(tài)度持重，自我控制能力和持久性較強，所以在時間管理和耐受性因子上沒有太大改變。而此類大學生思維、言語及行動遲緩，不靈活，情緒發(fā)生慢而弱，不易轉(zhuǎn)移注意，所以在強迫性因子、戒斷性因子、突顯性因子和人際因子上經(jīng)過團體輔導有較大改變。

(6)實驗組抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型在強迫性因子、突顯性因子、人際因子、時間管理因子和總分上存在顯著差異。此類大學生對外界刺激敏感，多愁善感，不善與人交往，遇困難或挫折會退縮，精力不足，忍耐力差。

4 結(jié)論

(1)團體心理輔導對不同氣質(zhì)類型網(wǎng)絡依賴大學生的干預都是有效果的。不同氣質(zhì)類型的網(wǎng)絡依賴大學生在團體心理輔導前后均發(fā)生了變化。只是不同氣質(zhì)類型的網(wǎng)絡依賴大學生團體輔導前后發(fā)生變化的因子不同，以及相同因子改變的程度不同。這主要是由于不同氣質(zhì)類型的網(wǎng)絡依賴大學生具有不同的思維、情緒、認知特點，才產(chǎn)生了不同的效果。如果從團體心理輔導干預前后的改變因子數(shù)目和顯著程度來看，團體心理輔導對抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型的網(wǎng)絡依賴大學生的干預是最好的，一共有四個因子發(fā)生了顯著的改變，其次是黏液質(zhì)氣質(zhì)類型的網(wǎng)絡依賴大學生。

(2)團體心理輔導是團體活動和心理咨詢的結(jié)合，可以讓學生在肢體的活動中解決心理問題，而不是僅僅把團體心理輔導作為培養(yǎng)團體凝聚力的群體活動。團體心理輔導適合在大學生當中推廣，可以作為個體心理咨詢的有意補充，而且團體心理輔導還具有個體心理咨詢所不具備的一些優(yōu)勢，可以同時解決多個學生的心理問題。

(3)在實行團體心理輔導的過程中，可能會遇到團體心理輔導的效果不理想問題，對此，根據(jù)研究結(jié)果，可以根據(jù)學生存在的問題和學生的氣質(zhì)類型進行分類，這樣才能有針對性地制定團體輔導的方案，到達最好的干預效果。

[1]http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201708/t20170803_69444.htm.

[2]https://baike.baidu.com/item/%E7%BD%91%E7%98%BE/475220?fromtitle=%E7%BD%91%E7%BB%9C%E6%88%90%E7%98%BEamp;fromid=8930162amp;fr=aladdin.

[3]IONG U.A reality therapy group counseling program sa korea international [J].Jounal of Reality Therapy,2007(12):45.

[4]董四平，等.網(wǎng)絡成癮癥治療方法研究進展[J]，醫(yī)學與哲學：人文社會醫(yī)學版，2006，27(9).

[5]趙建芳，金海龍.高校團體心理輔導的作用與發(fā)展[J].佳木斯大學社會科學學報，2015(2)：91.

[6]吳建玲，胡連新，譚健烽，亢莉.短程團體心理輔導對大學生心理素質(zhì)影響的分析[J]. 醫(yī)學教育探索,2006，5(7)：642-643.

[7]楊彥平.團體心理輔導在青少年網(wǎng)絡成癮矯治中的應用[J].思想理論教育(上半月),2005(12)：53-60.

[8]樊富珉，我國團體心理咨詢的發(fā)展:回顧與展望[J]，清華大學學報：哲學社會科學版 ，2005，20(6).

[9]楊曉峰，陳中永.“大學生網(wǎng)絡成癮量表”的編制及其信效度指標[R].內(nèi)蒙古師范大學學報：哲學社會科學版，2006，35(4)：89-93.

[10]陳會昌.氣質(zhì)量表試題[EB/OL]. http://www.ahut.edu.cn/xxgk/xgb/xlzx/news/index.php?modules=showamp;id=4262.

責任編輯：富春凱

TheInfluenceofDifferentTemperamentTypesontheEffectofGroupCounselingInterventionNetworkonCollegeStudents

ZHU Ya-lan

(Zhang Zhou Health Vocational College, Zhangzhou 363000, China)

Objective:Discuss the influence of different temperament types on the effect of group counseling intervention.Methodsthis study use Internet Addiction Scale for college studentswritte by YANG Xiao-feng and CHEN Zhong-yong, and one of the national unified mental health questionnaires approved by the State Education Commission: Examination of gas quality table, select a university network with different temperament types depend on the college students, a total of 40. Divide them into the experimental group and the control group. Each group contain a variety of blood, depression, bile, and mucous of four different types of network depending on these five students, a total of 20. The experimental group was given group counselling for two months.Two weeks later, YANG Xiao-feng and CHEN Zhong-yong were prepared by the experimental group and control group.ResultsGroup counseling has obvious effect on college students’ network dependence.The temperament type of college students has influence on the effect of group counseling intervention.

Group counseling; College students network relying on; Type of temperament

10.3969/j.issn.1674-6341.2017.06.049

G448

A

1674-6341(2017)06-0134-05

2017-10-18

朱雅蘭(1986—)，女，福建漳州人，碩士，助教。研究方向：發(fā)展心理學。