王緒芳

【摘要】新媒體技術(shù)的引入，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)煥然一新，一改傳統(tǒng)教學(xué)方法的沉悶。基于新媒體技術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；大量的數(shù)學(xué)資源，不斷擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面；生動(dòng)的講解，化抽象問(wèn)題為簡(jiǎn)單問(wèn)題，難點(diǎn)不再是難點(diǎn)。通過(guò)分析旨在為數(shù)學(xué)老師提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】新媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用情況

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）45-0162-01

隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，以新媒體技術(shù)為代表的信息化技術(shù)也得到了快速發(fā)展。國(guó)家在義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。由此可以看出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是必然趨勢(shì)。本文將討論新媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況。

一、新媒體技術(shù)

新媒體是一個(gè)寬泛的概念，利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。嚴(yán)格意義上，新媒體稱為數(shù)字化新媒體。

新媒體技術(shù)主要可分為以下幾類。一是圖像與圖形信息處理技術(shù)，對(duì)從現(xiàn)實(shí)世界中通過(guò)數(shù)字化設(shè)備獲取的圖像和計(jì)算機(jī)合成的圖像進(jìn)行處理的技術(shù)。二是聲音信息處理技術(shù)，把在時(shí)間和幅度上都是連續(xù)的聲音信號(hào)進(jìn)行采樣、量化、編碼的技術(shù)。三是視頻信息處理技術(shù)，將活動(dòng)圖像進(jìn)行采樣、量化、編碼，以及計(jì)算機(jī)動(dòng)畫處理技術(shù)。四是流媒體技術(shù)，流式媒體在播放前并不下載整個(gè)文件，只將開(kāi)始部分內(nèi)容存入內(nèi)存，流式媒體的數(shù)據(jù)隨時(shí)傳送、隨時(shí)播放。五是藍(lán)光技術(shù)，利用波長(zhǎng)較短的藍(lán)色激光讀取和寫入數(shù)據(jù)。六是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓用戶置身于一個(gè)虛擬的真實(shí)環(huán)境當(dāng)中，為用戶帶來(lái)了身臨其境的想象空間，用戶通過(guò)傳感設(shè)備對(duì)該虛擬環(huán)境中的物體進(jìn)行操作充分體驗(yàn)到了人機(jī)之間的交互性。

那么，新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用就是利用信息化技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具，以提高教學(xué)的效率和效果[1]。一般來(lái)說(shuō)，新媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用可分為兩部分，一是為硬件或現(xiàn)代化教學(xué)工具，主要是指用于現(xiàn)代化教學(xué)的機(jī)器或設(shè)備，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的存儲(chǔ)和傳遞；二是軟件，指的是存儲(chǔ)在硬件上的各種信息化資料，如教師提前準(zhǔn)備的課件，一般為PPT、動(dòng)畫、視頻等。下面討論新媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用情況。

二、新媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]

數(shù)學(xué)是一門抽象、枯燥的課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是老師滿堂灌，在黑板上畫上各種數(shù)字符號(hào)，學(xué)生被動(dòng)地接受數(shù)學(xué)知識(shí)。而新媒體技術(shù)的引入，老師可以制作出有趣、生動(dòng)的多媒體資料，如帶動(dòng)畫播放的PPT。那么老師可以將無(wú)趣的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)更形象的方式來(lái)表示，大大提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使得課堂的教學(xué)效率也大大提高。

2.擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面

網(wǎng)絡(luò)化帶來(lái)了知識(shí)的集中，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集到數(shù)學(xué)相關(guān)的各種材料，進(jìn)而整理這些材料，可以在一定程度上擴(kuò)展學(xué)生的視野[3]。特別是對(duì)一些一題多解的數(shù)學(xué)題，老師可以網(wǎng)羅各種解決方案，供學(xué)生參考，學(xué)生也可以從這些解題思路中達(dá)到舉一反三的效果。除此，還可以從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中散發(fā)出其它知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些新知識(shí)，再由新知識(shí)來(lái)指導(dǎo)已學(xué)知識(shí)，相互促進(jìn)。

3.突破課堂教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)生正處于思維發(fā)展的過(guò)程，主要集中在具象思維，發(fā)散思維較弱。那么如果能夠在一定程度上啟發(fā)學(xué)生的抽象、發(fā)散思維，那么將會(huì)大大提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。新媒體技術(shù)能夠提供更加直觀、形象的表現(xiàn)，能夠?qū)?fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，不受時(shí)間、空間的束縛，能夠化整歸一，也可以將整體拆分為部分。這就為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了很多便利性。特別是對(duì)抽象問(wèn)題的拆分，能夠讓學(xué)生更好地理解抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如立體幾何，可以通過(guò)三維動(dòng)畫的方式來(lái)展示幾何體的具體形狀和構(gòu)成，那么學(xué)生在計(jì)算立體的面積、體積等時(shí)將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

綜上，新媒體技術(shù)的引入，大大促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。一是更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是擴(kuò)展了學(xué)生的視野；三是更容易突破數(shù)學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)。因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師，一定要充分認(rèn)識(shí)到新媒體技術(shù)的優(yōu)越性，并且要將該技術(shù)應(yīng)用起來(lái)，使得數(shù)學(xué)課堂更加有趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周平.新媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2017（28）：185-185.

[2]鄭洪艷.形象生動(dòng)，直觀——新媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)大世界：小學(xué)五六年級(jí)版，2016（09X）：39.

[3]譚秀碧.淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2015（22）：90-90.endprint