張衛(wèi)華

【摘要】高等教育作為培養(yǎng)社會人才和國家棟梁的基地與搖籃，是整個教育階段的重要組成部分?！镀胀ɑ瘜W(xué)》作為農(nóng)、林、牧、醫(yī)學(xué)類的一個基本專業(yè)為社會提供了大量的專業(yè)性人才。在這其中，學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力就成為了《普通化學(xué)》教育教學(xué)的重點。本文將通過高?！镀胀ɑ瘜W(xué)》教育的現(xiàn)狀、創(chuàng)新必要性和培養(yǎng)措施幾方面來進行進一步的探究與分析。

【關(guān)鍵詞】高?！镀胀ɑ瘜W(xué)》教育 學(xué)生創(chuàng)新 措施

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0180-01

引言：

化學(xué)在高等教育階段是非常重要的一門課程，對于學(xué)習(xí)農(nóng)林牧醫(yī)這些專業(yè)的學(xué)生來說，《普通化學(xué)》這門課程就不同于中學(xué)階段的籠統(tǒng)概念，大學(xué)階段的課程五花八門，更加的具有專業(yè)性，也更加注重專業(yè)人才的培養(yǎng)。所以，為了向社會源源不斷的輸送專業(yè)人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就成為了現(xiàn)階段最為迫切的一項任務(wù)。

一、高?！镀胀ɑ瘜W(xué)》教育的現(xiàn)狀

（一）理論知識復(fù)雜難懂

與其他專業(yè)相比較而言，《普通化學(xué)》作為一門農(nóng)林牧醫(yī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程來說在研究類學(xué)科中占據(jù)著極其重要的地位，但是相比較其他課程而言還是略顯枯燥，加之理論知識多且復(fù)雜，很多學(xué)生無法實現(xiàn)真真正正的自我消化，從而使學(xué)生無法對本專業(yè)的課程提起興趣，導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)性較差。

（二）實驗教學(xué)地位降低

實驗在《普通化學(xué)》中是極為重要的一部分，通過實驗可以得出許多理論中的關(guān)鍵結(jié)論。但在高校的《普通化學(xué)》教學(xué)中，實驗教學(xué)的地位不斷在降低。在應(yīng)試教育的影響下，教師也將實驗教學(xué)弱化了，認為實驗教學(xué)占用了學(xué)生學(xué)習(xí)理論的時間，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩之感，從而也就降低了對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[1]。

（三）學(xué)生重視程度低

《普通化學(xué)》這門課程對于很多同學(xué)來說早就有所接觸，所以對待這門基礎(chǔ)課程不是很重視，從而在之后的學(xué)習(xí)過程中也對化學(xué)這門基礎(chǔ)課程抱著得過且過的態(tài)度，不認真，不踏實，不探究。學(xué)生本身對于這門課程的不重視，這就導(dǎo)致學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的興趣，也就淡化了對自身創(chuàng)造創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

二、化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力創(chuàng)新的必要性

隨著現(xiàn)代教育的進一步發(fā)展，社會各界對學(xué)生群體的要求也逐步在提高，學(xué)習(xí)是一方面，更重要的在于在學(xué)習(xí)過程中對自身創(chuàng)新能力的塑造與提高，因此，在高校的《普通化學(xué)》教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力就成為了必不可少的一部分。作為高校的教師，不僅要將自己所學(xué)毫無保留的傳授于學(xué)生，更要將培養(yǎng)學(xué)生的能力作為重點融入到自己以后的化學(xué)教學(xué)之中。創(chuàng)新，是現(xiàn)代社會對大學(xué)生提出的新要求，為的是培養(yǎng)更多的專業(yè)型創(chuàng)新人才，為社會發(fā)展出力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就順理成章的成為了在新的教育體系下的重要內(nèi)容。

三、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)創(chuàng)新能力的措施

（一）摒棄固有的教學(xué)觀念

《普通化學(xué)》作為一門集大成的課程，除了要有嚴(yán)謹?shù)你@研態(tài)度和刻苦的理論知識學(xué)習(xí)之外，對于高校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)生來說，更重要的還是在于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為老師，首先自己要在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動為主動，加強課堂上的交流互動，，在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。比如在上課之前，可以首先引入與本節(jié)課相關(guān)的一個實驗或者知識點，讓學(xué)生以小組的形式進行探討交流，讓學(xué)生自己提出問題，然后通過教師利用教學(xué)設(shè)備的演示來開展接下來的教學(xué)內(nèi)容[2]。

（二）鼓勵學(xué)生提出疑難雜點

教師在化學(xué)教學(xué)過程中，難免會疏于對細小問題的關(guān)注，所以就需要老師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動提出實驗或者理論研究上的疑難問題，然后進行交流與討論。關(guān)于疑難雜點，可以在班級內(nèi)建立一個疑難問題的記事簿，把每次討論過的問題進行梳理和整合，當(dāng)解決的疑難問題越來越多時，不僅僅使學(xué)生自身的化學(xué)水平得到了提高，也在無形中塑造了自己的創(chuàng)新能力。

（三）組成實驗小組，積累經(jīng)驗

在《普通化學(xué)》的授課過程中，實驗是極為重要的組成部分。在高校的化學(xué)教學(xué)中，可以以小組的形式組成實驗小分隊，在課余時間進行教材上或課外的化學(xué)實驗，然后寫出實驗報告，并與其余小組的同學(xué)進行交流與分享。這樣長時間的積累下來，創(chuàng)新創(chuàng)造的能力也在無形中得到了很大的提高。

結(jié)束語：

由此可以獲知，化學(xué)是高校農(nóng)林牧醫(yī)專業(yè)非常重要的一門基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過程中雖然還存在著許多問題與不足，但隨著教學(xué)體制的不斷改進，在多方的共同努力下，會培育出更多具備創(chuàng)新性的專業(yè)性人才，為未來社會的發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻：

[1]謝希. 高?；瘜W(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力[J]. 亞太教育，2016，（18）.

[2]王保劼，王林. 微課在初中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 電子制作，2015，（14）.endprint