王春霞

【摘要】本文是筆者參加暑期專業(yè)骨干教師培訓(xùn)后的心得感受，主要闡述教師從深入企業(yè)調(diào)研，制定實施性人才培養(yǎng)方案；開發(fā)講義將企業(yè)的需求及時融入教學(xué)，使所教學(xué)生就是企業(yè)急需的員工；教學(xué)中合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展，實現(xiàn)教育資源共建、共享。從培訓(xùn)中真實感受到培訓(xùn)是提高教師素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推動職業(yè)教育的教學(xué)改革的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)方案 企業(yè)調(diào)研 信息化

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0195-01

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出要“造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”，而“教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量的重要保證”?？梢哉f，課改中成功的關(guān)鍵在教師，沒有教師的專業(yè)發(fā)展，就沒有課程改革的發(fā)展。因此，加強(qiáng)對于教師培訓(xùn)是提升教師專業(yè)發(fā)展的有效方法。本人暑期參加江蘇省教育廳組織的人才培養(yǎng)方案實施及教學(xué)模式改革培訓(xùn)，在培訓(xùn)方精心的組織下，我深入企業(yè)考察調(diào)研，參與人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的研討，學(xué)習(xí)了數(shù)字化課程資源建設(shè)要點。本次培訓(xùn)，我受益匪淺。

一、企業(yè)考察調(diào)研，明確了學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)

在海格汽車工業(yè)（蘇州）有限公司，我們參觀了海格汽車展示館，裝配車間，隨后公司人事部為我們介紹了蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與該公司合作的冠名訂單班、工學(xué)交替安排、并在合作的過程中如何完善訂單班的人才培養(yǎng)方案。貴校與企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)的要求共同制定人才培養(yǎng)計劃，這樣學(xué)校和企業(yè)必須根據(jù)市場變化、企業(yè)及學(xué)生的需求，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，就需求結(jié)構(gòu)（包括專業(yè)要求和數(shù)量規(guī)模）、確定崗位技能訓(xùn)練計劃、相關(guān)待遇等共同制定一個符合三方（培養(yǎng)方、委托方、受教育者）利益的人才培養(yǎng)計劃，作為對“訂單”的具體化和細(xì)化。這種人才培養(yǎng)計劃有很強(qiáng)的崗位針對性，能大大縮短學(xué)生就業(yè)后的崗位適應(yīng)時間，甚至做到“無縫銜接”。此次參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師對企業(yè)發(fā)展、人才需求情況的了解，以此指導(dǎo)教育教學(xué)工作將更有針對性，明確了學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)的人才將更符合企業(yè)需求，進(jìn)一步促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式與區(qū)域發(fā)展的緊密聯(lián)系。真心的感到要把參觀考察的感受、收獲帶到工作中，以更大的工作熱情，科學(xué)工作，以企業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)，突出職業(yè)教育特色，更好地培養(yǎng)學(xué)生成為適合企業(yè)需要的有用人才。

二、解析了人才培養(yǎng)方案，確保所培養(yǎng)的畢業(yè)生符合行業(yè)需求

接下來，聆聽了專家關(guān)于機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)方案的講座，使我們明白各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的制定與修訂，都要根據(jù)以下幾點為目標(biāo)實施修訂：以行業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置調(diào)整人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適銷對路的人才。隨著制造業(yè)的發(fā)展，新的崗位需求不斷出現(xiàn)。我們將適時組織教師及企業(yè)人員共同參加人才需求調(diào)研、超前預(yù)測分析工作。根據(jù)崗位需求情況，設(shè)置或調(diào)整專業(yè)及人才培養(yǎng)模式，確保所培養(yǎng)的畢業(yè)生符合行業(yè)需求。以能力為本位、素質(zhì)為基礎(chǔ)，制定人才培養(yǎng)方案。在方案的制定中貫徹適應(yīng)性、整體性的質(zhì)量觀。在企業(yè)提供崗位需求的基礎(chǔ)上，由學(xué)校專家與企業(yè)精英、行業(yè)專家等組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會通過分析崗位（群）對知識、能力、素質(zhì)等基本要求，制定人才培養(yǎng)方案。同時在制定人才培養(yǎng)方案時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之具備良好的職業(yè)意識、扎實的專業(yè)理論和嫻熟的操作技能，這樣的學(xué)生才能夠有條件在企業(yè)中充分施展才能。學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德意識，培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神，良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識，注意儀容儀表，說話文明禮貌，培養(yǎng)吃苦耐勞的品德和較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，也是行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。在制造業(yè)快速發(fā)展的今天，必須對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有掌握新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品、拓寬新市場、服務(wù)再創(chuàng)新的素質(zhì)。

三、認(rèn)識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性

職教專家為我們講解了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中可以變抽象為形象，將自然界中不容易觀察到的事物呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生變被動為主動，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，隨著社會的不斷進(jìn)步，它已成為教師的左右手，不可或缺。當(dāng)然，我們也應(yīng)該清晰的認(rèn)識到：利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，關(guān)鍵是“輔助”二字，我們不能太依賴信息技術(shù)而使教師成為單純的放映員，學(xué)生成為觀眾。它并不能完全代替教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，無論是傳統(tǒng)還是現(xiàn)代教學(xué)，教學(xué)過程始終是以學(xué)生為主體的、教學(xué)為主導(dǎo)的活動，而利用多媒體信息技術(shù)只是輔助教學(xué)的手段，并不能完全代替教師，因為多媒體技術(shù)根本不能預(yù)料可能會發(fā)生的事情，課堂上會隨機(jī)出現(xiàn)的各種各樣的許多新問題需要人的及時調(diào)控。這是多媒體信息技術(shù)根本無法做到的，所以我們要研究信息技術(shù)的運用，但不能喧賓奪主，又要讓它能恰如其分地發(fā)揮輔助作用，我們只有把握信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的切入點，抓住契機(jī)，才能使它更好地服務(wù)于學(xué)科教學(xué)，從而突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，拓展學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生的能力，提高學(xué)生思維的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使素質(zhì)教育走上與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合的道路。

四、數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的深刻意義

我們聽取了關(guān)于數(shù)字化課程資源建設(shè)的理論與方法的講座，認(rèn)識到數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的深刻意義。數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺是指在教育領(lǐng)域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展，實現(xiàn)教育資源共建、共享，促使教學(xué)資源的統(tǒng)一管理，最終實現(xiàn)信息化教學(xué)的一個綜合信息管理系統(tǒng)。它具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的特點。同時在實際的學(xué)校中我們還要注重技能培養(yǎng)需求開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源。如何運用教育規(guī)律，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)行數(shù)字化資源建設(shè)已成為必然趨勢。不同層次，不同類型的人才培養(yǎng)，需要適合其自身特點的教育信息化資源。這里有必要特別提一下資源中的課件制作，不要做成簡單的“黑板搬家”、“課本拷貝”，設(shè)計應(yīng)源于課本又高于課本。 如何處理既適合界面美觀性又適應(yīng)教學(xué)對象年齡特征的媒體信息是數(shù)字化資源設(shè)計的關(guān)鍵。數(shù)字化資源包括文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫多種媒體信息及文獻(xiàn)、課件、網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)資源。通常在進(jìn)行圖形、圖像、視頻、動畫等單個素材的設(shè)計時重點考慮實用與藝術(shù)表現(xiàn)效果問題。進(jìn)行課件、網(wǎng)絡(luò)課程等數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計，涉及的媒體信息越多，其相互間的協(xié)調(diào)就越重要，如果對它們間的關(guān)系處理不好的話，極易使人們的感官互相沖突，影響學(xué)習(xí)效果。因此，媒體的設(shè)計要充分考慮學(xué)習(xí)者的特點。進(jìn)行數(shù)字化資源建設(shè)不能一味地追求表現(xiàn)效果，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)和教學(xué)設(shè)計的體現(xiàn)為基礎(chǔ)，然后再從技術(shù)角度考慮如何達(dá)到最佳的表現(xiàn)效果。數(shù)字化教學(xué)資源平臺實質(zhì)是為教師、學(xué)生創(chuàng)造了一個進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)與學(xué)習(xí)的資源中心，隨著信息化教學(xué)的迅速發(fā)展，它在整個教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣，作用也越來越突出。

總之，培訓(xùn)提升了教師教育教學(xué)改革的實效，培訓(xùn)是短暫的，但使我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向。同時要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。教師自己也要在工作中勤于學(xué)習(xí)，善于反思，不斷的充實自己，做最好的自己。endprint