孫海燕++趙建華++屈敏

摘 要 大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的重要途徑。分析應(yīng)用型本科院校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的特征及存在的主要問題，結(jié)合指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提出進(jìn)一步完善基于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的措施。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)；應(yīng)用型本科；應(yīng)用型創(chuàng)新人才

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）10-0078-02

Study on Cultivation of Application-oriented and Innovative Ta-lents based on Scientific and Technological Innovation Activity of

College Student//SUN Haiyan， ZHAO Jianhua， QU Min

Abstract Scientific and technological innovation activity of college student is a key way to cultivate application-oriented and innovative talents. To analyze the characteristic and existed problems of scien-tific and technological innovation activity of college student who comes from Application-oriented Institutions. Combined with the

experience of guiding scientific and technological innovation activity

of college student， the paper puts forward the measures to improving the cultivation mode of application-oriented and innovative talents based on scientific and technological innovation activity of college student.

Key words scientific and technological innovation activity of college

student； application-oriented institutions； application-oriented and innovative talents

1 引言

加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)前本科教育改革的重要

課題，也是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的重要途徑。研究和實(shí)踐表明，通過大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，能有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)新能力，是課內(nèi)教學(xué)的重要補(bǔ)充和拓展?！秶?guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》中明確提出：“鼓勵(lì)本科生投入科研工作，在創(chuàng)新實(shí)踐中培養(yǎng)他們的探索興趣和科學(xué)精神?！苯逃繉?shí)施的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”和CDIO工程教育改革的主要目標(biāo)，就在于培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量的各類型工程技術(shù)人才。

目前，在全國(guó)大學(xué)生中具有廣泛影響力的科技創(chuàng)新競(jìng)賽有“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等，這些科技創(chuàng)新競(jìng)賽的開展對(duì)有效提高我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力起到重要作用。分析這些賽事近年來的獲獎(jiǎng)數(shù)據(jù)可知，國(guó)內(nèi)研究型大學(xué)的本科生或研究生的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)十分明顯，并且相關(guān)院校在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的制度建設(shè)、培養(yǎng)體系構(gòu)建、培養(yǎng)模式探索等方面都取得卓有成效的經(jīng)驗(yàn)。由于制度建設(shè)、培養(yǎng)體系、團(tuán)隊(duì)等因素的制約，目前應(yīng)用型本科院校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)還存在許多尚待完善的地方。

2 應(yīng)用型本科院?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)的特征

綜合分析國(guó)內(nèi)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)其存在以下特征。

對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)認(rèn)知和理解不足 對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的認(rèn)知和理解是進(jìn)行科技創(chuàng)新實(shí)踐的最初發(fā)展階段，也是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)認(rèn)知和理解的層次，在一定程度上決定了科技創(chuàng)新活動(dòng)主體實(shí)踐驅(qū)動(dòng)力的持久性和活躍程度。目前在應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力的人才培養(yǎng)已取得較好的效果，而真正面臨較大挑戰(zhàn)性的是具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)，即應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?？茖W(xué)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)知和理解是踐行應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。

科技創(chuàng)新活動(dòng)主體的知識(shí)結(jié)構(gòu)性制約 扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)是進(jìn)行科技創(chuàng)新的保障，也是開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的依托。理論基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐是科技創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)現(xiàn)和提高的重要途徑，也是提高科技創(chuàng)新活動(dòng)水平的必然結(jié)果。目前在應(yīng)用型本科院校，科技創(chuàng)新活動(dòng)主體存在明顯的知識(shí)結(jié)構(gòu)性制約特征，即：具有較高科技創(chuàng)新熱情的低年級(jí)學(xué)生囿于理論基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的不足，致使科技創(chuàng)新活動(dòng)的水平局限于“奇思妙想”；知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)豐富的高年級(jí)學(xué)生迫于就業(yè)、升學(xué)等壓力，又存在投入精力不足的問題?；趹?yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系改革，成為解決上述矛盾的重要方法。

實(shí)踐教學(xué)體系有待完善，教學(xué)改革滯后 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展和綜合體現(xiàn)，因此，應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，且在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必須注重知識(shí)的綜合運(yùn)用，以創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。這一點(diǎn)已成為應(yīng)用型教育教學(xué)改革研究的共識(shí)。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)定位于為理論教學(xué)服務(wù)，教學(xué)方式相對(duì)單一，教學(xué)重點(diǎn)過多側(cè)重于理論知識(shí)，對(duì)掌握科學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維能力的重視相對(duì)不足。隨著應(yīng)用型本科教育改革的深入，相關(guān)院校的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施得到顯著改善，但是有限的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源以及基于社會(huì)資源的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)相對(duì)滯后的發(fā)展現(xiàn)狀，都給應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展帶來困難。endprint

長(zhǎng)效可持續(xù)性科技創(chuàng)新活動(dòng)缺乏 科技創(chuàng)新活動(dòng)的持續(xù)深入開展很大程度上依托于指導(dǎo)教師的科研方向。在應(yīng)用型本科院校，受師資隊(duì)伍、科研項(xiàng)目、保障機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的制約，普遍存在指導(dǎo)教師隊(duì)伍匱乏、科技成果水平層次不高、長(zhǎng)效可持續(xù)性的科技創(chuàng)新活動(dòng)嚴(yán)重不足等問題。

3 基于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)措施

南京工程學(xué)院是全國(guó)高等院校應(yīng)用型本科院校專門委員會(huì)主任委員單位，也是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”和教育部CDIO工程教育改革首批試點(diǎn)高校。學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，注重應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為我國(guó)機(jī)械、電力、核工業(yè)等行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及人才培養(yǎng)做出積極貢獻(xiàn)。結(jié)合應(yīng)用型本科院校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)特征、學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系以及筆者指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提出改革應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的幾項(xiàng)措施。

加強(qiáng)制度建設(shè)，為科技創(chuàng)新活動(dòng)提供保障 完善的保障機(jī)制是大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)的制度依托。學(xué)校及二級(jí)學(xué)院應(yīng)結(jié)合學(xué)科特征、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等，逐步建立和完善組織引導(dǎo)機(jī)制、評(píng)價(jià)制度、隊(duì)伍建設(shè)制度、保障制度、校企合作機(jī)制等，構(gòu)建完善的校內(nèi)外科技創(chuàng)新活動(dòng)保障機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。研究型大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的相關(guān)研究成果對(duì)應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和教學(xué)改革具有重要的借鑒意義。組織保障、制度保障、條件保障、評(píng)價(jià)保障等保障機(jī)制的建設(shè)，可充分借鑒研究型大學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合應(yīng)用型本科院校注重實(shí)踐的教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)化特色，循序漸進(jìn)，注重實(shí)效。

改革課程體系，構(gòu)建多元化實(shí)踐培養(yǎng)體系 在加強(qiáng)制度建設(shè)的同時(shí)，也要科學(xué)合理地對(duì)課程體系建設(shè)進(jìn)行改革，適當(dāng)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在課程體系建設(shè)時(shí)，既要保證體系的整體性、系統(tǒng)性、層次性，也要明確科技創(chuàng)新培養(yǎng)的地位和作用，強(qiáng)調(diào)課程知識(shí)體系的綜合應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)。在傳統(tǒng)的演示性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)方法的掌握，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新構(gòu)建多元化培養(yǎng)體系，充分利用各級(jí)各類科技創(chuàng)新競(jìng)賽、學(xué)生科技社團(tuán)組織、導(dǎo)師科研項(xiàng)目、校企合作培養(yǎng)等完善大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系。例如：汽車與軌道交通學(xué)院每年通過舉辦“大學(xué)生汽車創(chuàng)意大賽”“卡丁車大賽”“汽車創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”等科技競(jìng)賽的方式，吸引和選拔諸多對(duì)汽車感興趣的學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)；學(xué)院與中國(guó)最大的軌道交通門系統(tǒng)高新技術(shù)企業(yè)——康尼公司進(jìn)行校企合作、產(chǎn)學(xué)融合，創(chuàng)新利用社會(huì)資源培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才。

加強(qiáng)科技創(chuàng)新公共平臺(tái)，穩(wěn)定隊(duì)伍建設(shè) 通過加強(qiáng)科技創(chuàng)新公共平臺(tái)，穩(wěn)定隊(duì)伍建設(shè)，在長(zhǎng)效機(jī)制中提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)與協(xié)作精神。通過設(shè)立校院兩級(jí)科技創(chuàng)新活動(dòng)基金，在擴(kuò)大科技創(chuàng)新活動(dòng)資助面的同時(shí)，重點(diǎn)滾動(dòng)資助科技含量高、實(shí)際應(yīng)用前景好、符合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目；強(qiáng)化科技創(chuàng)新公共平臺(tái)的建設(shè)，充分利用有限的校內(nèi)資源為學(xué)生提供良好的基礎(chǔ)保障，同時(shí)積極拓展校外科技創(chuàng)新平臺(tái)；注重多學(xué)科、多年級(jí)科技創(chuàng)新隊(duì)伍的建設(shè)，同時(shí)為學(xué)生隊(duì)伍配備穩(wěn)定的指導(dǎo)教師，建立長(zhǎng)效可持續(xù)機(jī)制。

4 結(jié)語

基于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，建立包括科技創(chuàng)新活動(dòng)主體、指導(dǎo)教師、創(chuàng)新基地、院系和學(xué)校相關(guān)部門的協(xié)同多元化培養(yǎng)體系，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，是推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵。

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