郭濤

摘要：隨著新課改的不斷推進，合作學(xué)習(xí)在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，如何進一步提升合作學(xué)習(xí)效率，進而提升課堂綜合教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，是每位職業(yè)學(xué)校英語教師面臨的共同問題。本文將對此進行如下探究，以期可以幫助職業(yè)學(xué)校英語教師進一步提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；職業(yè)學(xué)校；英語教學(xué)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生對專業(yè)課學(xué)習(xí)非常用心，但是對英語學(xué)習(xí)并不是非常感興趣，合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，以教師引導(dǎo)，學(xué)生探究為課堂主要形式，既降低了教師的授課難度，又提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

一、合作學(xué)習(xí)簡介

（一）合作學(xué)習(xí)的特點

1、引導(dǎo)性：引導(dǎo)性是指在合作學(xué)習(xí)中，教師作為引導(dǎo)主體，學(xué)案、問題等教學(xué)元素作為引導(dǎo)載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)現(xiàn)問題、探究原理，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2、互動性：互動性可分為兩部分，第一部分是師生間互動，第二部分是學(xué)生間互動，合作學(xué)習(xí)以引導(dǎo)促互動，讓學(xué)生在互動過程中提高解決問題的能力，這是合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。

（二）合作學(xué)習(xí)對提高職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)效率的作用

1、教師作為課堂領(lǐng)導(dǎo)者，教學(xué)難度更?。航處熥鳛檎n堂引導(dǎo)者，可以有更多的時間去關(guān)注教學(xué)進度和學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，對于一些比較容易解決的問題大可以交給學(xué)生合作完成，教師只需要負責教學(xué)難點即可。

2、互動性強，教學(xué)氣氛更加熱烈：無論是師生互動還是生生互動，只要互動性強，教師的教學(xué)情緒和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒都會變得高漲，教學(xué)氣氛自然更加熱烈。

3、以學(xué)生為課堂中心，教學(xué)效率更高：傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是課堂的“獨裁者”，學(xué)生只需認真聽講，記住教師所講的知識就可以，根本沒有合作探究和質(zhì)疑的機會，教學(xué)效率非常低下，合作學(xué)習(xí)以學(xué)生為課堂中心，承認了學(xué)生的課堂主體地位，對提高教學(xué)效率非常有效。

二、合作學(xué)習(xí)在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）樹立以人為本的教學(xué)觀念

以人為本的教學(xué)觀念是新課改根據(jù)當下社會發(fā)展對教育提出的新要求，每一位教師都應(yīng)樹立以人為本的教學(xué)觀念。首先，教師要做到以學(xué)生為課堂中心，其次要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后要根據(jù)實際教學(xué)情況運用合作學(xué)習(xí)法，最后要多給學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的機會，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)法的最大作用。

（二）選擇合適的教學(xué)方式并注意總結(jié)和改進

首先，教師要在深入貫徹以人為本教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法；其次，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的選擇合作學(xué)習(xí)的方式，例如分組合作學(xué)習(xí)、探究合作學(xué)習(xí)、師生合作學(xué)習(xí)等等；再次，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教育不足，對于教學(xué)失誤要高度重視，盡力解決；最后，善于傾聽學(xué)生意見，不做課堂的獨裁者和學(xué)生的操控者，以平和的心態(tài)接受建議，并努力改進。

（三）提升教師的個人魅力

教師的個人魅力是創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段，某些職業(yè)學(xué)校生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，也不是非常重視，所以更需要教師以自身的人格魅力引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而為進行合作學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）可與多媒體設(shè)備配套使用

合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是“合作”二字，既然要合作，就必須注重合作過程的高效性，在合作學(xué)習(xí)中運用多媒體設(shè)備，可以在很大程度上提高師生和生生互動效率。實際教學(xué)過程中，教師可以利用投影儀、電腦、電視等設(shè)備播放教學(xué)內(nèi)容，增強課堂內(nèi)容的直觀性；其次，利用電腦制作教學(xué)課件，并讓學(xué)生按照教學(xué)課件進行合作學(xué)習(xí)和探究。當然，在運用多媒體設(shè)備時應(yīng)注意以下問題：首先要分清主次，即多媒體只是作為輔助工具，且一直要為教學(xué)目標而服務(wù)；其次，提高教師的多媒體操作能力，讓教師不必在操作設(shè)備上浪費寶貴的課堂時間。

三、在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的注意事項

應(yīng)用合作學(xué)習(xí)要十分注意教學(xué)過程的循序漸進。主要分為以下兩方面：第一，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的循序漸進：學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)本就是一個非常漫長的過程，不僅需要教師的高能力，還需要學(xué)生的高悟性。因此，在學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上做到循序漸進要考慮教師和學(xué)生兩方面，首先教師要有足夠的教學(xué)耐心和教學(xué)信心，教學(xué)過程中盡量言簡意賅，讓學(xué)生一聽就懂，其次學(xué)生要主動在課外充實自己，克服對教師的依賴心理，學(xué)會合作學(xué)習(xí)和提升；第二，文化知識培養(yǎng)中的循序漸進：職業(yè)學(xué)校英語中的文化知識培養(yǎng)主要是英語知識培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中，教師要注重教學(xué)過程的“四性”，即科學(xué)性、高效性、簡潔性和適應(yīng)性，科學(xué)性是指教學(xué)過程要合理、順暢；高效性是指教學(xué)效率要高；簡潔性是指教學(xué)過程中不要設(shè)置一些無關(guān)環(huán)節(jié)，避免拖沓；適應(yīng)性是指教學(xué)過程不應(yīng)墨守陳規(guī)，而要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而不斷變化。

結(jié)束語：

綜上所述，合作學(xué)習(xí)的根本在于“合作”二字，即樹立以人為本的教學(xué)觀念，采用“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式，承認學(xué)生課堂主體地位，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如今，新課改對職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)提出了新的要求，英語教師要不斷優(yōu)化合作學(xué)習(xí)方法，爭取又一個教學(xué)勝利。

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