王揚 武海濱

摘要：對于高中數(shù)學(xué)來說，必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)技巧，奠定基礎(chǔ)內(nèi)容，才能有利于今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。但是在實踐教學(xué)過程中，有很多初中數(shù)學(xué)成績比較好的學(xué)生，到了高一數(shù)學(xué)成績有所下降，久而久之，不利于學(xué)生樹立信心。本文就探究高一數(shù)學(xué)成績普遍下降的原因以及相關(guān)的補(bǔ)救對策。

關(guān)鍵詞：高一數(shù)學(xué)；成績下降原因；補(bǔ)救對策

如果學(xué)生不能夠擺正心態(tài)，不能夠掌握進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法，老師不能針對學(xué)生的差異進(jìn)行因材施教，因為多種原因?qū)е聦W(xué)習(xí)成績下降，會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于學(xué)生的未來發(fā)展。所以教師一定要找出高一學(xué)生成績下降的具體原因，采取針對性的對策進(jìn)行補(bǔ)救。

一、高一數(shù)學(xué)成績普遍下降的原因

1.1初中數(shù)學(xué)知識與高中數(shù)學(xué)知識銜接梯度過大

高中數(shù)學(xué)知識更加深入，更加抽象，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，大都偏重于實數(shù)集內(nèi)運算。對一些概念沒有進(jìn)行深入的闡述。同時從教材內(nèi)容上來看初中數(shù)學(xué)知識點，存在有一定的梯度緩沖，內(nèi)容比較直觀，學(xué)生更容易理解，而且書中還設(shè)有很多案例。相對于人教版高中教材來講，第一章主要講了集合、映射的內(nèi)容，之后，又涉及到冪函數(shù)的分類、函數(shù)單調(diào)性等理論性比較強(qiáng)的知識點，這些知識點的難度本身就大，而且要求學(xué)生具備有一定的空間想象能力。高一數(shù)學(xué)概念知識比較多，比較抽象化，所以對于高一學(xué)生來講，很難適應(yīng)高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較繁多，課堂所要接受的知識也比較多，學(xué)生很難適應(yīng)，就會導(dǎo)致成績下降。

1.2學(xué)生不適應(yīng)教師的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，初三教師為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，有效的提高學(xué)生成績，為了學(xué)生的升學(xué)率，大多數(shù)教師會讓學(xué)生將解題步驟記下來。而且有很多高一數(shù)學(xué)老師是剛帶完高三畢業(yè)學(xué)生的老師，這些老師習(xí)慣采用高三的管理方法，學(xué)生很難適應(yīng)教師的教學(xué)方法以及管理方法。同時也沒有掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法，很多學(xué)生在聽課時沒有養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，遇到問題時，也不會獨立思考，而是希望老師將具體的解題步驟完整的寫出來，同時學(xué)生不能夠合理的安排學(xué)習(xí)時間，思想上有惰性，因為多種原因會影響高一學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

二、提高高一數(shù)學(xué)學(xué)生成績的對策

2.1教師要對教材內(nèi)容做好深入細(xì)致的分析

高一數(shù)學(xué)教師可以在開學(xué)的時候開展一些班會或者是摸底檢測，主要的目的就是為了能夠及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平。同時高一教師也應(yīng)該初中數(shù)學(xué)知識的具體內(nèi)容，以及知識結(jié)構(gòu)，確保在講課過程中能夠與初中知識有效的銜接起來，制定出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際特點，加強(qiáng)對課本知識的研究。

2.2要適當(dāng)?shù)姆怕M(jìn)度以及難度

高一數(shù)學(xué)教師在具體講解數(shù)學(xué)知識時，可以適當(dāng)科學(xué)的放慢教學(xué)進(jìn)度，對基本的概念進(jìn)行不斷的深化，使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。比如說在學(xué)習(xí)函數(shù)單調(diào)性證明題時，就是可以先取一些比較簡單的例子，讓學(xué)生模仿證明，讓學(xué)生了解基本的內(nèi)涵之后再加大難度，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心。

2.3教師要嚴(yán)格要求學(xué)生

首先，教師一定要嚴(yán)格的要求學(xué)生，要求學(xué)生作業(yè)步驟要規(guī)范，要獨立完成，不能抄襲，遇到疑難雜癥及時解決，要樹立好良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也要經(jīng)常檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，比如說可以將高一數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容分為三個部分，對三部分內(nèi)容進(jìn)行檢測，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)到的知識及時的鞏固，從而加強(qiáng)教學(xué)效果。

2.4積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

對于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。所以教師在日常教學(xué)中，要積極的引導(dǎo)學(xué)生，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要特點及高中知識的特點貫穿給學(xué)生， 比如說可以舉辦一些專題講座，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點，合理的安排學(xué)習(xí)時間，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，比如說在聽課時，要做好筆記，要對新課做好預(yù)習(xí)，學(xué)過的內(nèi)容做好復(fù)習(xí)，做一些專項訓(xùn)練題，提高自身的數(shù)學(xué)思維能力，同時還應(yīng)該制定數(shù)學(xué)知識框架，教師可以定期組織一些交流會，使學(xué)生能夠取長補(bǔ)短，借鑒其他優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

結(jié)束語：高中數(shù)學(xué)知識理論性比較強(qiáng)，由于初中數(shù)學(xué)知識與高中數(shù)學(xué)知識銜接梯度比較大，學(xué)生不能夠適應(yīng)教師的教學(xué)方法，學(xué)生沒有掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致大多數(shù)的學(xué)生成績下降。針對這樣的問題，教師就應(yīng)該積極的做好改善，根據(jù)高一學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)能力，制定出更為科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)方式，比如說可以利用多媒體，將比較難的知識點直觀生動的呈現(xiàn)給學(xué)生，要適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)的進(jìn)度以及難度，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，要嚴(yán)格要求學(xué)生，確保學(xué)生能夠形成良好的數(shù)學(xué)思維，從而提升數(shù)學(xué)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔成子. 高一數(shù)學(xué)成績普遍下降的原因分析及補(bǔ)救措施[J]. 考試周刊，2009，（42）：84.

[2]曾繁彥. 淺析高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降的原因及對策[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017，（09）：37.

[3]朱國民. 初探在新課改背景下的初高中數(shù)學(xué)銜接[A]. 《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會.2013年7月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會：，2013：2.