吳乾輝

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 體育教學(xué)一直是我國教學(xué)體系中的弱勢部分，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，我國體育教學(xué)的教學(xué)方法也在不斷進行著更新，快樂教學(xué)法就是在新形勢下發(fā)展起來的一項重要的體育教學(xué)法。初中體育足球教學(xué)是初中體育教學(xué)體系中的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的高低對于激發(fā)學(xué)生的體育熱情和參與體育運動的積極性具有非常重要的作用。本文通過分析快樂教學(xué)法的含義和意義，逐步探討如何才能夠在初中體育足球教學(xué)中有效運用快樂教學(xué)法。

關(guān)鍵詞 快樂教學(xué)法 初中足球教學(xué) 應(yīng)用

足球運動在我國有著悠久的歷史，作為一項全民型的團體型的運動，其不但能夠強身健體，而且還能夠讓學(xué)生在運動過程中不斷培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力。就世界范圍內(nèi)看我國的足球運動發(fā)展較為滯后，所以不斷提升我國足球運動的發(fā)展具有非常重要的意義[1]。初中足球運動教學(xué)是促進我國足球運動的重要途徑，只有從學(xué)生時期就不斷培養(yǎng)學(xué)生的足球技能和技巧，激發(fā)學(xué)生參與足球運動的積極性和主動性，才能夠長遠的發(fā)展我國足球運動?？鞓方虒W(xué)法作為提升初中足球運動的重要手段，受到當(dāng)下學(xué)校的熱情追捧，事實證明，其確實能夠不斷提升體育運動的趣味性，更好促進足球運動的整體和可持續(xù)性發(fā)展。本文通過分析快樂體育教學(xué)的重要含義，探討如何才能夠在初中體育教學(xué)過程中有效運用快樂教學(xué)的方法，從而更好促進我國足球運動的可持續(xù)性發(fā)展。

一、快樂教學(xué)法的含義

所謂的快樂教學(xué)法，也叫快樂體育，其起源于上個世紀七十年代的西方國家，主要通過不斷激發(fā)人們參與體育運動的積極性和主動性，來不斷提升體育運動的教學(xué)質(zhì)量。上個世紀八十年代中期，快樂體育教學(xué)法開始傳入我國，并迅速得到了有效的發(fā)展，其主要原因是其所持有的教育思想是對學(xué)生進行全面的身體和人格教育，重視對學(xué)生的情感教學(xué)，教育學(xué)生對愛和美的理解以及各項運動所獨有的樂趣。運用到初中體育足球的教學(xué)實踐中，快樂教學(xué)法主要是通過激發(fā)學(xué)生的參與興趣，來全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在快樂中完成對足球運動的技能和技巧的學(xué)習(xí)。

快樂教學(xué)法在初中體育足球教學(xué)總的運用，符合足球教學(xué)的特性，足球教學(xué)比較簡單，只要讓學(xué)生勤加練習(xí)，學(xué)會傳球和踢球的動作，就可以通過分組對抗練習(xí)的方式進行訓(xùn)練，并找到足球運動的樂趣[2]。其次是快樂教學(xué)法符合足球教學(xué)的課程目標(biāo)，其可以有效培養(yǎng)學(xué)生的速度、耐力和靈敏素質(zhì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的意志和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。最后是快樂教學(xué)法符合初中足球體育教學(xué)的教學(xué)對象的特點。初中生正處于身體和思維蓬勃發(fā)展的階段，他們已經(jīng)具備了一定的體育知識和運動技能，快樂教學(xué)法可以讓他們在短時間內(nèi)產(chǎn)生對足球運動的興趣，從而實現(xiàn)快樂教學(xué)的目的。

二、快樂教學(xué)法在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）設(shè)置豐富多樣的足球教學(xué)準(zhǔn)備活動

要想有效激發(fā)學(xué)生對于足球運動的興趣，就必須盡可能的使足球課程呈現(xiàn)出趣味性，這就需要初中足球體育教師在教學(xué)開展的過程中要提前設(shè)置不同形式的熱身游戲，從而消除學(xué)生在身體和心理上的負面情緒，增加學(xué)生的運動興趣。同時有趣味的熱身運動可以讓學(xué)生在不知不覺間完成對足球運動基本運球動作的訓(xùn)練，從而為以后更有難度的足球運動練習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。最后，初中生已經(jīng)具備有自己的獨立思維，所以在開展教學(xué)實踐的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)育特點來為學(xué)生設(shè)置不同的踢球方式，然后進行有針對性的訓(xùn)練。比如可以讓學(xué)生模仿自己喜歡的明星的踢球方式，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心中的榮譽感和自豪感，打破以往足球運動教學(xué)中沉悶的教學(xué)氛圍。

（二）采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣

足球運動的教學(xué)內(nèi)容有很多，有文化理論課程的教學(xué)，也有足球運動技巧的實踐課程，在這個過程中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生實施不同的教學(xué)方式，來不斷提升足球教學(xué)的趣味性和實用性。比如在進行課堂教學(xué)的時候，教師可以采用多媒體的教學(xué)方式，為學(xué)生播放相關(guān)的足球賽事[3]，然后用動畫的形式為學(xué)生講述足球的運球、接球的技巧，從而可以在學(xué)生心中打下一個基礎(chǔ)，為在實踐課程中進行實踐練習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。在室外實踐教學(xué)的過程中，教師可以將學(xué)生分為多個小組，然后進行對抗練習(xí)，每個小組的成員要固定，確定組長并且要有隊名，對于每個小組人員在隊伍中的職責(zé)要有明確的定位，讓他們明確在自己的崗位上不斷練習(xí)技巧，從而實現(xiàn)整個團隊的技藝提升，促進初中足球運動教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，快樂體育教學(xué)主張在體育教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)運動的樂趣，從而不斷激發(fā)學(xué)生的運動積極性。在初中足球體育運動教學(xué)實踐中，教師可以通過設(shè)置豐富多彩的足球課前準(zhǔn)備活動、采用不同教學(xué)方式展開教學(xué)實踐的策略，來不斷激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓他們將足球運動逐漸發(fā)展成為自己的個人興趣，并且不斷進行技藝和技巧的提升，為我國足球運動的發(fā)展增加后備力量。

參考文獻：

[1] 杜大勇，劉威.快樂教學(xué)法在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].化工高等教育.2005.02：123-124.

[2] 常軍.談快樂教學(xué)法在足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].長治學(xué)院學(xué)報.2006.05：83-85.

[3] 張志鍇.“快樂體育”教學(xué)模式在高校足球選項課的應(yīng)用探討[J].福建體育科技.2015.05：54-56.