李雪寧 趙曉亮 王建超

摘 要：現(xiàn)階段中考體育缺乏對事物本質(zhì)的現(xiàn)實(shí)理解與理性的挖掘與思考，文章就如何通過中考體育指揮棒的作用，在改善青少年體質(zhì)，體現(xiàn)中考體育考試質(zhì)量合理實(shí)效性和保證中考體育考試制度公平公正化三方面進(jìn)行思考，總結(jié)筆者的觀點(diǎn)和建議。

關(guān)鍵詞：中考體育 體育加試 現(xiàn)實(shí)訴求 理性思考

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）07（b）-0085-02

1 問題提出的背景

1.1 《指導(dǎo)意見》的登場

2016年9月20日，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校招生制度改革的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），首次在全國范圍內(nèi)提出“體育成為中考必考項(xiàng)目”的要求?！吨笇?dǎo)意見》將體育上升到與“語數(shù)外”三大主科同等的地位，這對學(xué)校體育來講，即一個(gè)拐點(diǎn)，亦可謂轉(zhuǎn)折點(diǎn)；同時(shí)再次聲明，中考體育的目的不是考試，而是通過中考體育測試的手段，引起大家的重視，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)其對體育的興趣，使其終身受益的目的。

1.2 追本溯源

我國體育中考制度從1979年4月上海市崇明中學(xué)在初中畢業(yè)升學(xué)考試中首先試行，經(jīng)歷了局部試驗(yàn)、全國試點(diǎn)、全面實(shí)施和全面推進(jìn)4個(gè)階段。到如今《指導(dǎo)意見》的出臺，中考體育歷經(jīng)30多年的調(diào)整和改革，取得了長足的發(fā)展并顯現(xiàn)出了光明的前景，與此同時(shí)也漸漸“滋生”出諸多這樣、那樣的問題。尤為引人關(guān)注的焦點(diǎn)就是中考體育制度改革的導(dǎo)向趨勢逐漸從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育、健康教育轉(zhuǎn)變，具體如下：（1）原國家教委（現(xiàn)國家教育部）發(fā)布實(shí)施第《學(xué)校體育工作條例》第九條明確規(guī)定體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目；（2）1994年教育部發(fā)布《關(guān)于初中畢業(yè)升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》明確了中考體育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的整體改革方向；（3）隨著中考體育加試日趨完善化和統(tǒng)一化，日漸暴露出一些弊端，尤為嚴(yán)重的就是“應(yīng)試現(xiàn)象”；（4）2005年12月國家公布實(shí)施《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》，重申了“健康第一”的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步明確中考體育改革走向健康素質(zhì)教育的趨勢。

2 體育納入中考必考項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)訴求

2.1 國家希望的寄托

青少年是國家的未來，象征著希望。中學(xué)階段學(xué)生身體素質(zhì)和身體機(jī)能的下降不但會導(dǎo)致個(gè)體生活質(zhì)量下降，而且還會造成一系列的社會問題。人才是一個(gè)國家發(fā)展歷程中最關(guān)鍵的資源，國家間的競爭說到底是人才的競爭。另一方面，奧運(yùn)爭光戰(zhàn)略的實(shí)施，遇到體質(zhì)健康的“瓶頸”。在今年里約奧運(yùn)會上，我國以26塊的金牌數(shù)，排名第三的成績結(jié)束此行。在國際體育賽場上，我國的金牌數(shù)量遙遙領(lǐng)先其他各國，但在閃耀耀和沉甸甸的金牌背后卻是我國青少年體育后備人才的萎縮和現(xiàn)有體育后備人才素質(zhì)偏低的事實(shí)，這對于國家來說，是體育強(qiáng)國的道路上的一大“阻礙”與“牽絆”。

2.2 體質(zhì)狀況的長久發(fā)展

根據(jù)近幾年全國中學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果傳遞出令人驚訝和心痛的結(jié)果：我國中學(xué)生體質(zhì)健康狀況呈現(xiàn)逐步下滑的趨勢，其中學(xué)生身體素質(zhì)耐力下降有尤為嚴(yán)重，近視率和肥胖率反增不減?！?013年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果》顯示，我國近視的人數(shù)高達(dá)4億，其中青少年的比例占到67.5%，超過2億人。如何解決青少年體質(zhì)下降的問題已迫在眉睫。

2.3 學(xué)校體育發(fā)展的內(nèi)在訴求

影響我國體育發(fā)展的內(nèi)在因素是阻礙學(xué)校體育發(fā)展的根本問題。長期以來，我國采用的體育教育模式就是“強(qiáng)迫式、灌輸式”的方法，在國家政策的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，按照國家的需求和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求去開展學(xué)校體育，忽略了學(xué)校體育發(fā)展的主體——“學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)”，在“應(yīng)試教育”的壓力下，使學(xué)生無法從內(nèi)心激發(fā)出學(xué)生對體育的興趣。

2.4 終身健康理念的現(xiàn)實(shí)需求

升學(xué)的壓力、課業(yè)的加重、家族的期許等因素讓學(xué)生開始了猶如“流水線工作”的循環(huán)生活，漸漸忽略了運(yùn)動的重要性。根據(jù)青島大學(xué)醫(yī)學(xué)教授王育學(xué)有關(guān)亞健康情況的調(diào)查，目前我國共有健康人群為20.18%，患病人群為5.62%，亞健康發(fā)生人群為58.18%，而缺乏運(yùn)動是引起亞健康狀態(tài)的主要因素之一。

3 體育納入中考必考項(xiàng)目的理性思考

在這個(gè)只重視“名校、高分”的社會中，無疑進(jìn)一步瓦解了學(xué)校體育課的功能，違背了中考體育的初衷，曲解了學(xué)校體育教育的真正意義，最后也淪為所謂的“應(yīng)試教育”，其主要表現(xiàn)在“中考體育考什么，體育課就上什么，學(xué)生就練什么”，這一現(xiàn)象對新課標(biāo)的實(shí)施帶來一定的負(fù)面影響。因此有必要對體育納入中考必考項(xiàng)目的一些問題進(jìn)行理性思考、探討，以促進(jìn)長效發(fā)展。那么如何更好地發(fā)揮和利用中考指揮棒的力量，需要做出以下3個(gè)方面的研究。

3.1 利用中考體育指揮棒的作用，改善青少年體質(zhì)

學(xué)生體質(zhì)的衰弱，很大程度上是因?yàn)槿狈ι眢w鍛煉。當(dāng)前的體育課，沒有正規(guī)的教學(xué)流程和教學(xué)內(nèi)容，很多是“放羊式”的教學(xué)，嚴(yán)重沖擊了學(xué)校體育的發(fā)展。在中考體育指揮棒的作用下，體育教師通過對學(xué)生進(jìn)行正確的中考體育解讀并引領(lǐng)中學(xué)生積極參與到身體鍛煉中，引起他們的重視，從而提高學(xué)生的體質(zhì)狀況，培養(yǎng)鍛煉的好習(xí)慣，從根本上改變我國青少年體質(zhì)下滑的狀況。

3.2 如何體現(xiàn)中考體育考試質(zhì)量合理實(shí)效性

據(jù)記載，當(dāng)前全國關(guān)于中考體育的考試形式和內(nèi)容等并沒有統(tǒng)一的規(guī)定和要求，而是把權(quán)利下放到各省市地區(qū)根據(jù)各地的實(shí)際情況設(shè)定，各地區(qū)的教育部門可依據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際的身體素質(zhì)狀況制定相應(yīng)的考試內(nèi)容，使考試更加具有針對性。而如何保證中考體育考試質(zhì)量的合理實(shí)效性，需要從統(tǒng)一測試形式、評價(jià)方法、分值權(quán)重、考試內(nèi)容等幾個(gè)方面考慮。

3.3 如何保證中考體育考試制度公平公正化

中考體育考試制度的實(shí)施在于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，隨著制度的不斷推進(jìn)與完善，它成為衡量學(xué)校體育教學(xué)成績的一個(gè)重大舉措，同時(shí)對學(xué)生中考體育成績有較大的影響。通過文獻(xiàn)的梳理，了解到當(dāng)前各地區(qū)對一些特殊情況的考生，做出了更加周全的特殊條例并出臺相關(guān)的規(guī)定，使中考體育法規(guī)條例變得更加人性和合理化，這是中考體育制度進(jìn)步的表現(xiàn)；事物的產(chǎn)生會存有對立的一面，在之前的研究中，也反映了考試過程中容易受人為因素影響，使公平和公正性遭到質(zhì)疑的情況，可見當(dāng)前中考教育改革勢在必行，要積極推進(jìn)和創(chuàng)新素質(zhì)教育，進(jìn)一步完善中考體育考試制度。

4 結(jié)語

不同省市要考慮到學(xué)生的主體地位，根據(jù)各地方學(xué)生身體發(fā)展情況并結(jié)合學(xué)生本身興趣愛好，改革和完善中考體育考試內(nèi)容和制度。同時(shí)，也要思考如何更好地讓學(xué)校體育走出應(yīng)試的環(huán)境，全方面培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，滿足學(xué)生的身體、生理和心理需求。另一方面，要提高考試過程的公平性、公正性和嚴(yán)格性，進(jìn)一步去完善考試監(jiān)管制度。對于一些違背考試原則的事件，要嚴(yán)肅認(rèn)真地去對待處理，保證其他學(xué)生的利益。對此，好的監(jiān)管措施應(yīng)該在全國范圍推行、實(shí)施和普及。

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