徐月晶

跨界融合的課堂是以綜合性活動為重要載體、以探究性學(xué)習(xí)為一般方法對學(xué)科知識和孩子生活進(jìn)行串聯(lián)、鏈接、統(tǒng)整、組合，幫助孩子自主、健康、幸福成長的課堂。本文以品德課《家庭的記憶》教學(xué)設(shè)計(jì)為例淺談品德與語文、美術(shù)學(xué)科的跨界融合，希望能在跨界融合這個創(chuàng)新且有生命力的課題中更好地探索、實(shí)踐。

跨界融合是基于學(xué)科、超越學(xué)科、跨越學(xué)段、突破邊界的整合，是不同學(xué)科的整合。其目的只有一個，即聚焦孩子的核心素養(yǎng)，推動孩子跨界學(xué)習(xí)，跨界成長?？缃缛诤鲜亲銐蜷_放后的創(chuàng)生，融合的是資源，聚焦的是素養(yǎng)，尋求的是學(xué)科之間的交叉點(diǎn)。

跨界融合的課堂是以綜合性活動為重要載體、以探究性學(xué)習(xí)為一般方法對學(xué)科知識和孩子生活進(jìn)行串聯(lián)、鏈接、統(tǒng)整、組合，幫助孩子自主、健康、幸福成長的課堂。

在提倡培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)的今天，學(xué)科的跨界融合顯得尤為重要。數(shù)學(xué)、語文首先進(jìn)行了嘗試，紛紛跨界，出現(xiàn)了不少成功的案例。但在品德學(xué)科的跨界融合領(lǐng)域，可供借鑒的成功案例并不是很多，還需要進(jìn)一步嘗試、探索。今年我有幸參加了這一主題的探索、實(shí)踐，并上了一堂品德與語文、美術(shù)學(xué)科的跨界融合課——《家庭的記憶》。在這堂課中，我充分挖掘品德素材，并利用好素材延伸、拓展，融合到語文、美術(shù)的領(lǐng)域，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、跨界融合，借品德教語文

在“認(rèn)認(rèn)‘老古董”這一環(huán)節(jié)，我讓孩子將過去使用的“老古董”與現(xiàn)在使用的類似功能的物品比較著說話，說說它們的區(qū)別。在練說中指導(dǎo)孩子用這樣的句式練習(xí)說話：“過去的……現(xiàn)在的……”，提高了孩子的語言表達(dá)能力。

在“家庭吉祥物我設(shè)計(jì)”這一環(huán)節(jié)，我讓孩子在寫設(shè)計(jì)說明時用上剛剛學(xué)會的關(guān)聯(lián)詞：“因?yàn)椤浴薄啊且驗(yàn)椤?，鞏固?xùn)練孩子關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用能力。

二、跨界融合，借品德教美術(shù)

在“家庭吉祥物我設(shè)計(jì)”這一環(huán)節(jié)，我讓孩子們自己動手設(shè)計(jì)吉祥物，并做了示范指導(dǎo)，指導(dǎo)孩子在畫動物時不僅要關(guān)注它的形狀，還要關(guān)注它最有特點(diǎn)的地方，這樣會更有靈性。在進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)時可以創(chuàng)新，將幾種動物最有特征的部位合在一起，這樣訓(xùn)練了孩子想象繪畫的能力。在色彩上可以涂得更鮮艷、更豐富，在裝飾上可以用上點(diǎn)、線、面，這樣會更好看。

下面是《家庭的記憶》第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生意識到我與家庭的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛家庭、父母和祖輩的感情。

2.行為與習(xí)慣：通過活動增進(jìn)對長輩和家庭的了解，養(yǎng)成關(guān)心家庭變化，關(guān)愛家人的習(xí)慣，逐漸樹立家庭責(zé)任感。

3.知識與技能：知道自己的成長與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系，學(xué)會如何搜集資料，用實(shí)際行動表達(dá)對家庭的關(guān)愛。

4.過程與方法：以活動為主線，讓學(xué)生在活動中感受、體驗(yàn)，抒發(fā)自己對家庭的情感。

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入

播放Tfboys的歌曲《青春修煉手冊》，揭示課題。

二、活動一：記記“家中日子”

1.課前學(xué)生已經(jīng)了解并完成了“家庭年卡”，課上考考他們。

2.教師小結(jié)。

三、活動二：認(rèn)認(rèn)“老古董”

1.爺爺介紹“老古董”——熨斗。

2.師介紹現(xiàn)在用的熨斗。

3.學(xué)生比較著說過去的熨斗和現(xiàn)在的熨斗有什么區(qū)別?？梢杂蒙线@樣的句式：“過去的熨斗……現(xiàn)在的熨斗……”，可以從樣子、方法等角度說。

4.爺爺介紹暖腳爐。

5.師介紹現(xiàn)在的暖腳爐。

6.學(xué)生比較著說過去的暖腳爐和現(xiàn)在的暖腳爐有什么不同。可以用上這樣的句式：“過去的暖腳爐……現(xiàn)在的暖腳爐……”，可以從樣子、方法、效果等角度說。

7.生展示“老古董”。

（1）生一一介紹“老古董”的名字。

（2）生選擇一個了解的“老古董”在組內(nèi)說一說。

（3）每組選一個代表在全班展示，并評選“故事大王”。

四、活動三：講講“爺爺奶奶小時候的事”

1.印煜辰爺爺講小時候的故事。

2.學(xué)生復(fù)述故事，評選爺爺?shù)摹白罴汛匀恕薄?/p>

3.學(xué)生先在小組里講一講“爺爺奶奶小時候的事”，再派一個代表在全班講一講，看誰講得生動，并評選爺爺?shù)摹白罴汛匀恕薄?/p>

五、活動四：設(shè)計(jì)“家庭吉祥物”

1.師介紹自己給家庭設(shè)計(jì)的吉祥物。

2.生觀察書上兩個小朋友設(shè)計(jì)的家庭吉祥物。

3.師提醒吉祥物設(shè)計(jì)的方法、注意點(diǎn)。

4.學(xué)生動手在家庭吉祥物設(shè)計(jì)卡上進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（1）畫一畫，直接用彩色筆。

（2）寫一寫。用簡潔的語言寫出你的設(shè)計(jì)說明，可以用上“因?yàn)椤浴薄啊且驗(yàn)椤薄?/p>

（3）小組展示。

5.師小結(jié)。

以上只是我在品德跨界融合領(lǐng)域的一個嘗試，還有不足?？缃缛诤蠈⑹且粋€創(chuàng)新且有生命力的課題，這樣的探索是必然的也是長期的。我將不斷探索，越走越長遠(yuǎn)。endprint