葉績

摘要：管理中高年班級時，班主任要寬嚴(yán)適度，做好學(xué)生的思想工作，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)班干部管理與自我管理相結(jié)合，以形成良好的班風(fēng)。班主任更是一個班的靈魂人物，對事對人要一視同仁，做每個學(xué)生的好導(dǎo)師，做每個學(xué)生的好朋友，使學(xué)生進(jìn)步的同時自己也有所收獲，實(shí)現(xiàn)雙贏。

關(guān)鍵詞：班級；管理；思想

小學(xué)中高年級的學(xué)生自理能力增強(qiáng)，已經(jīng)能很好地自己管理好自己的生活與學(xué)習(xí)，他們有了一定的自我控制能力，知道什么事能做什么事情堅(jiān)決不能碰。他們自主意識進(jìn)一步提高，有了一定明辨是非的能力，但他們思想情緒不穩(wěn)定，“染于黃則黃，染于蒼則蒼”。作為班主任，那應(yīng)該怎樣管理好他們呢？

一、有效創(chuàng)新，構(gòu)建班級管理特色

1.構(gòu)建三級管理機(jī)制，人人有事做，事事有人管

班主任負(fù)責(zé)全面管理，做班級管理的督察者，一級管理；班干部集體上對班主任負(fù)責(zé)，下對責(zé)任內(nèi)同學(xué)負(fù)責(zé)，各司其職，這是二級管理；四人小組，重點(diǎn)對本小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行傳幫帶，這是三級管理。三級管理層層遞進(jìn)，緊密聯(lián)系。

2.開展豐富多彩活動，勇于克服困難，增強(qiáng)班級凝聚力

班級管理離不開各項(xiàng)活動的開展，可以在班級開展以小組為單位的各項(xiàng)競賽，比如“開心辭典”、比賽、短跑比賽、跳繩比賽、寫字比賽、朗誦比賽等等，教師可以邀請科任老師擔(dān)當(dāng)評委。學(xué)校里的比賽一定要鼓勵大家參加，因?yàn)樵诨顒又校瑢W(xué)生們更容易為了同一目標(biāo)而努力，大家會想方設(shè)法克服種種困難，集體榮譽(yù)促使同學(xué)們的心靠得更近了，班級的凝聚力會更強(qiáng)。

3.尊重每一個學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確人生觀與價值觀

現(xiàn)在的科技高速發(fā)展，一些學(xué)生或迷于網(wǎng)絡(luò)或懶惰成性。對于沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不思學(xué)習(xí)的班主任一定要管；對于不尊重父母長輩，任性浮夸的，班主任一定要管；對于整日鬧事斗毆的，班主任更要管，但管也要講求方式方法，找出他們另類行為的原因，再聯(lián)合家長，雙管齊下，最后用愛和關(guān)心，進(jìn)行“破冰”行動，引導(dǎo)迷途的羔羊重返康莊大道，尊重每一個學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確人生觀與價值觀。

對于“小芝麻”式的問題可以放手讓班集體管。

小芝麻指的是學(xué)生的日常行為，一般包括坐立行走是否規(guī)范，是否戴紅領(lǐng)巾，是否遲到早退……這些小事情中高年級學(xué)生大都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，一般都能自覺遵守，對于偶爾犯規(guī)的個別學(xué)生，可將其交與班集體，利用集體榮譽(yù)感約束其行為，也可以交給小組長管理，讓小組長提醒督促，規(guī)范其行為。

4.發(fā)揚(yáng)個性，打造特色小組，提高學(xué)生管理意識

高年級學(xué)生自主意識增強(qiáng)，每組學(xué)生可以互相商量出自己小組的個性名字、本組的組訓(xùn)，比如組訓(xùn)，“逆水行舟，不進(jìn)則退”。有了組名組訓(xùn)，大家還可以有自己的組規(guī)，比如是否積極參加班里的各種活動，上課是否積極答題，學(xué)習(xí)是否認(rèn)真，不拖欠作業(yè)，是否和同伴相處愉快等。

二、一張一弛，有效提高學(xué)生的自我管理能力

1.班干部值周制

學(xué)生都有好勝心理，巧妙利用學(xué)生的好勝心理，推行“班干部值周制”，讓班干部競爭上崗，輪流任職，體驗(yàn)管理的榮譽(yù)與辛苦。班干部“值周”管理大家的同時，更是班級學(xué)生檢驗(yàn)班干部的時候，所以值周的班干部要以身作則，做好示范帶頭作用。

比如學(xué)習(xí)委員做完作業(yè)，要主動與差生做朋友，引導(dǎo)差生理解題目，積極學(xué)習(xí)；比如體育委員組織活動后感嘆：“學(xué)生真難管理，以后我要聽老師話，不能再搗亂了?！敝挥薪?jīng)歷過了，學(xué)生才能成長，只有感悟了，學(xué)生才有收獲。學(xué)生通過管理班級鍛煉了自己、完善了自己，甚至超越自己了目的，也使班級工作一步步順利開展起來。

2.把“晨會”“班會”還給學(xué)生

晨間談話、班會不能單單是班主任說教的時間，可以把時間巧妙地交給學(xué)生，讓學(xué)生就某個話題發(fā)表見解，就班級事件討論合適的解決方法。說說最近的新聞，談?wù)剬Π嗉墶W(xué)校有什么好的建議……這些晨間談話、班會不僅能使學(xué)生增長見識，也提高了學(xué)生的認(rèn)知，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

三、提高班主任的教育藝術(shù)，做學(xué)生的心靈伙伴

一個班主任如果僅僅是幾個班干部的好朋友，是絕對不行的。班主任是大家的班主任，是一個班級的靈魂人物，所以，班主任要對每個學(xué)生好，做學(xué)生的好朋友，讓學(xué)生有了心事可以向班主任訴說，有了困難想到請班主任幫忙，讓學(xué)生心底里有班主任，眼里裝著班主任。

沒有學(xué)生不犯錯誤，學(xué)生總是在不斷地糾正中漸漸長大、懂事。中高年級的學(xué)生大都自尊心強(qiáng)，學(xué)生偶爾的考試糟了，或控制不住情緒鬧事了，班主任不能動不動就找家長，那會使學(xué)生傷心。所以能在學(xué)校解決的堅(jiān)決不找家長，學(xué)生能自己改正的，班主任絕不找家長。班主任要用鼓勵、激勵等方法，讓學(xué)生放下思想負(fù)擔(dān)，深刻認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，努力改正，從而使學(xué)生在學(xué)校愉快地生活與學(xué)習(xí)。這樣的班主任才是學(xué)生信服的班主任，才是學(xué)生的好伙伴、好朋友、好導(dǎo)師。

中高年級學(xué)生正處在自我意識形成時期，可塑性大，是進(jìn)行各方面教育的最佳年齡。在管理中高年班級時，班主任要寬嚴(yán)適度，做好學(xué)生的思想工作，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)班干部管理與自我管理相結(jié)合，以形成良好的班風(fēng)。班主任更是一個班的靈魂人物，對事對人要一視同仁，做每個學(xué)生的好導(dǎo)師，做每個學(xué)生的好朋友，使學(xué)生進(jìn)步的同時自己也有所收獲，實(shí)現(xiàn)雙贏。endprint