呂三虎

摘 要：高中班主任的管理做的是否合理到位將直接影響全班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，高中班主任管理工作既要求班主任有豐富的管理經(jīng)驗，科學(xué)的管理理念和方法，還需要班主任有良好的專業(yè)素養(yǎng)，可以為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的開展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣，讓學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)、成長。本文主要就高中班主任管理工作的幾個方面進(jìn)行探討，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中班主任；管理工作；策略

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）22-010-01

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高中班主任的主要工作就是規(guī)范學(xué)生的日常行為，組織學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，按照教學(xué)計劃的要求，促進(jìn)學(xué)生各項素質(zhì)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能夠積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，健康快來的成長。提高班主任的管理工作效率，可以從以下幾個方面做起：

一、言傳身教、為學(xué)生樹立榜樣

高中班主任的管理工作主要是對學(xué)生進(jìn)行管理和引導(dǎo)，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，做學(xué)生的思想工作，鼓勵學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此，高中班主任就需要具有良好的道德修養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，為學(xué)生樹立良好的榜樣，通過班主任的表率工作影響學(xué)生的行為。作為高中班主任，形象很重要，要注重自身的言談舉止，用良好的行動、博園的學(xué)識、優(yōu)秀的品質(zhì)去感染學(xué)生，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為人師表，高中班主任一定要堅持用理服人、用情感人，讓學(xué)生被自己良好的道德風(fēng)尚所折服。高中班主任在要求學(xué)生做到的同時，首先要嚴(yán)格的要求自己能力做到，不要去學(xué)生去做的自己也不去做，用班主任的實際行動為學(xué)生詮釋紀(jì)律的重要性，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生認(rèn)同感，接納班主任的教育和管理，為班主任的工作打下了基礎(chǔ)。同時，教師的榜樣作用也會促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范，對學(xué)生進(jìn)行督促。

二、與學(xué)生共同建設(shè)民主班級

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具有了班級榮耀感，也具有了民主的意識，學(xué)生更愿意為班級多做些事情，體現(xiàn)自己的價值，來證明自己的能力。因此，高中班主任要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到班級管理中，為建設(shè)和諧、民主的班級而努力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。高中班主任要和學(xué)生多進(jìn)行溝通，對一些班級里面的事情要與學(xué)生一起商討，了解學(xué)生的想法，傾聽學(xué)生的意見，充分發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，不僅可以為班主任減輕負(fù)擔(dān)，還可以讓大家一起努力，建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。高中班主任要講究民主，平等的對待每一個學(xué)生，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，在班級實現(xiàn)學(xué)生民主管理，鍛煉學(xué)生的管理能力，指導(dǎo)學(xué)生開展班級管理工作，充分體現(xiàn)管理的民主性，讓學(xué)生有了主人翁的感覺，積極的為構(gòu)建和諧、民主的班級盡自己的一份力，良好的班風(fēng)會逐步的形成。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

班干部是班級管理的主要力量，可以協(xié)助高中班主任進(jìn)行日常的班級管理工作，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，對于班級的管理能起到積極的作用。就高中班級管理而言，班主任不能時刻的坐在班里，因此，需要一批得力的班干部進(jìn)行協(xié)助管理，這不僅可以減輕班主任的工作量，還可以讓班主任第一時間掌握班級的情況，同時也可以加強(qiáng)學(xué)生的管理、自律能力，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。在班干部選拔的過程中，班主任要提倡學(xué)生進(jìn)行自我展示，在掌握學(xué)生個性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全方面的考查，包括學(xué)習(xí)狀態(tài)、性格、能力、品質(zhì)等，精心選拔一批有組織能力、團(tuán)隊意識、協(xié)調(diào)能力以及善于管理的學(xué)生。對于選出來的班干部，班主任要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對性的工作部署，要充分地發(fā)揮學(xué)生的特長，精心的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的班級工作管理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛班集體的習(xí)慣。此外，班干部要在班級中起到積極的帶頭作用，幫同學(xué)排憂解難，為學(xué)生服務(wù)，起到模范表率的作用，班干部之間進(jìn)行相互協(xié)作和配合，有效提高班級管理的效率。

四、關(guān)愛學(xué)生

班主任在班級管理中，要多關(guān)系和愛好學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的真實想法，在學(xué)習(xí)和生活上給予學(xué)生足夠的關(guān)心，讓學(xué)生體會到班級的溫暖，拉近學(xué)生和班主任的距離。因為高中階段的學(xué)生已經(jīng)成熟，一方面比較自信、頑強(qiáng)，而另一方面卻不自信，害怕失敗，班主任要給予學(xué)生及時的關(guān)愛，幫助學(xué)生樹立自信和勇氣。對于一些比較調(diào)皮的學(xué)生，教師也應(yīng)該一視同仁，和學(xué)生進(jìn)行深入的溝通，了解學(xué)生的心理，多給予他們一些關(guān)愛，鼓勵學(xué)生的每一次進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣。無論是學(xué)生在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，班主任都要掌握學(xué)生的情況，進(jìn)行相應(yīng)的幫助和引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

五、細(xì)化管理，常抓不懈

班主任工作既要做到各項工作的管理目標(biāo)，也要對各項工作進(jìn)行細(xì)化，高中班主任可以制定一個具體的班級管理制度，結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行適宜的改進(jìn)和完善，確定以后，就要嚴(yán)格的按照制定進(jìn)行細(xì)化管理，做好賞罰分明。班主任要及時的對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、生活進(jìn)行檢查，讓學(xué)生進(jìn)行及時地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生某一方面做的不好，班主任要進(jìn)行及時的教育，幫助學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。在對學(xué)生教育的時候，班主任要結(jié)合學(xué)生的心理進(jìn)行，不能放任學(xué)生，這樣會讓學(xué)生更加的沒有紀(jì)律感；也不能對學(xué)生進(jìn)行呵斥，這樣會引起學(xué)生的叛逆感，達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，班主任應(yīng)該多了解學(xué)生的情況，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，用情感促使學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，常常會有意想不到的效果。班級細(xì)化管理可以防微杜漸，促使學(xué)生嚴(yán)格的要求自己，強(qiáng)化了學(xué)生的班級榮譽(yù)感、紀(jì)律感，促進(jìn)班級管理的效率，讓學(xué)生在良好的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生不斷地完善自己，形成良好的班級風(fēng)貌。

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