高明陽

體育游戲是體育教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)用比較廣泛的一種方法，對人的身心全面發(fā)展有較大的積極作用。體育游戲具有活躍課堂氣氛、豐富教學(xué)內(nèi)容、放松學(xué)生身心、緩解壓力等多種積極作用，初中學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊時期，其生理和心理發(fā)育的特殊性為在初中體育教學(xué)中引入體育游戲這一教學(xué)方法提供了客觀可能性。

一、體育游戲應(yīng)用原則

由于體育游戲在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用和其對初中學(xué)生身心健康的積極作用，初中體育教學(xué)中引入體育游戲已經(jīng)成為被廣大師生廣泛接受的方式。體育游戲也因此成為當(dāng)前初中體育教育中的常見方法之一。但是，我們應(yīng)該明白的一個道理是，體育游戲應(yīng)該得到應(yīng)用，但是絕對不能隨心所欲的應(yīng)用，而是要在遵循一定的原則下，予以廣泛推廣。

例如，在初中體育課堂教學(xué)中，在課堂的準(zhǔn)備階段，教師引入體育游戲的目的在于使學(xué)生集中注意力并未課堂活動熱身，因此，教師要針對性地選擇符合這種目的的游戲。此外，體育游戲還應(yīng)該根據(jù)循序漸進(jìn)原則，從易到難、從集體游戲到分組游戲；同時體育游戲的選擇還要根據(jù)場地、學(xué)生性別、年齡、天氣以及訓(xùn)練器材等客觀情況進(jìn)行因地制宜地選擇。

實(shí)踐證明，在初中體育教學(xué)中，引入體育游戲能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)效率的提高是顯而易見的。但是，我們同樣需要明白的是這種積極作用的發(fā)揮不是沒有前提條件的，而是只有在實(shí)施中遵循一定客觀原則才會發(fā)生的高概率事件。體育游戲預(yù)期效果的實(shí)現(xiàn)受到諸多客觀因素的影響，教師在教學(xué)中引入體育游戲需要對這些客觀因素給予足夠的重視，遵循教育性、因地制宜等原則，開展體育游戲，使得體育游戲在具備諸多有利客觀因素的基礎(chǔ)上發(fā)揮最大的效果。

二、合理選擇體育游戲

合理的游戲安排是體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的關(guān)鍵所在，只有根據(jù)體育教學(xué)的需要安排相應(yīng)的游戲，體育游戲的效果才能得到最大限度的發(fā)揮。

例如，在體育課的教學(xué)準(zhǔn)備階段，學(xué)生們開展熱身運(yùn)動的作用在于調(diào)整身體各個器官使其進(jìn)入適宜運(yùn)動的狀態(tài)。以避免在運(yùn)動中造成身體傷害。同時，合理的人生運(yùn)動游戲還可以提起學(xué)生的運(yùn)動熱情，為體育課教學(xué)營造良好的氛圍。此階段教師比較適宜采取諸如“蛇形跑”“貼膏藥”等游戲來開展熱身準(zhǔn)備，讓學(xué)生身體的各個器官在愉快的運(yùn)動氛圍中達(dá)到適宜運(yùn)動的最佳狀態(tài)。而在正是進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容階段后由于引體向上、長跑等訓(xùn)練會造成學(xué)生的緊張、煩躁、疲倦等反應(yīng)。因此，此時教師及時采取體育游戲轉(zhuǎn)換練習(xí)形式可以有效緩解學(xué)生壓力和疲勞。在體育課結(jié)束階段，讓學(xué)生從緊張激烈的訓(xùn)練中恢復(fù)過來是這一階段教學(xué)活動的主要目標(biāo)。教師除了安排學(xué)生做拍打肌肉放松等活動外，還可以安排趣味性、活潑性、低強(qiáng)度的游戲來幫助學(xué)生放松和緩解壓力與緊張心理，消除身心疲勞。

在體育課的不同階段，學(xué)生的身心處于不同狀態(tài)，教師安排不同的體育游戲可以很好地與學(xué)生的身心狀態(tài)銜接，使得學(xué)生在不同階段通過體育游戲鍛煉身心，與相應(yīng)階段的體育教學(xué)形成互補(bǔ)，將體育課的教學(xué)效果發(fā)揮到最大。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同階段學(xué)生的身心狀態(tài)和教學(xué)需要合理選擇相應(yīng)的體育游戲，為教學(xué)提供有力輔助。

三、體育游戲教學(xué)法選擇

體育游戲的應(yīng)用是為體育教學(xué)本身服務(wù)的，它起到的是一種輔助教學(xué)的作用。因此，在體育游戲教學(xué)法的選擇上我們毫無疑問應(yīng)該要以體育教學(xué)的教學(xué)任務(wù)、參與對象、學(xué)生數(shù)量、場地器材、課程結(jié)構(gòu)等作為合理選擇體育游戲教學(xué)法的基本依據(jù)。

例如，體育短跑教學(xué)中，如果按部就班地要求學(xué)生自己進(jìn)行短跑訓(xùn)練難免就會產(chǎn)生厭倦感，而如果教師將這種聯(lián)系設(shè)計為接力跑、追逐跑的話。學(xué)生們不但樂于進(jìn)行訓(xùn)練，還可以在相互競爭中受到熏陶。而對于參與對象在性別、年齡以及體質(zhì)上的差異，教師要注意安排相應(yīng)的體育游戲教學(xué)法，由于初中學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，教師在游戲選擇中不宜選用負(fù)重類游戲，以免對身體造成傷害。此外，男女生的性別差異也決定教師應(yīng)該為女生多安排技巧性游戲，而給男生多安排競爭性游戲。針對學(xué)生數(shù)量的多少教師可以合理安排分組或不分組游戲，小組人數(shù)多少等。教學(xué)場地和器材的狀況也應(yīng)該是教師安排體育游戲的重要參考。此外，在不同的課程教學(xué)階段，教師也應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的需要選擇相應(yīng)的體育游戲。

在教學(xué)活動中，科學(xué)合理的教學(xué)方法應(yīng)該是既能促進(jìn)教學(xué)效率的提高，又能有效激發(fā)學(xué)生的積極性。在初中體育教學(xué)中采取何種教學(xué)方法能夠更加有利于教學(xué)的順利開展受到多方面因素的影響。教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)等需要綜合考慮教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對象、場地器材以及學(xué)生數(shù)量、課程結(jié)構(gòu)等因素合理選擇教學(xué)方法，最大限度發(fā)揮體育游戲的教學(xué)輔助作用。

作為初中體育教學(xué)的有效輔助資源，體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用，是提高課堂有效性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生主動性的有效途徑和手段。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)以及場地、器材等一系列客觀條件合理選擇體育游戲，將其應(yīng)用在體育教學(xué)中，發(fā)揮體育游戲調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、放松學(xué)生身心、輔助教學(xué)的多重積極作用。