本刊記者 張文佳

創(chuàng)新無止境，用心做教育

本刊記者 張文佳

1979年他建設(shè)全國第一個(gè)紅領(lǐng)巾電視臺，全國第一個(gè)計(jì)算機(jī)教室；1999年他建立第一個(gè)多媒體學(xué)校；2001年他建了全國第一個(gè)普羅米修斯白板學(xué)校；2010年他建立多功能觸摸電視學(xué)校，使每個(gè)教室都實(shí)現(xiàn)了P A D互動學(xué)?！?/p>

2017年9月他建構(gòu)的智能化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，即將投入使用。它將減少教師在教學(xué)中的無效勞動，通過電子閱卷系統(tǒng)，第一時(shí)間準(zhǔn)確快速地將學(xué)生的錯題統(tǒng)計(jì)后，并在云存儲庫里提供對學(xué)生具有針對性的練習(xí)題，并為學(xué)生訂制相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

這個(gè)創(chuàng)下諸多與計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)第一的“牛人”，今已73歲，但他仍堅(jiān)守在教育一線。他就是現(xiàn)北京市潤豐學(xué)校校長，北京市史家小學(xué)終身榮譽(yù)校長，全國首屆十大明星校長——卓立。

退而不休，創(chuàng)新不止

卓立把自己幾乎一生的心血投注在北京市史家小學(xué)（之后簡稱史家小學(xué)），前巴西副總統(tǒng)參觀后感嘆：“史家小學(xué)使我懂得了為什么中華民族是一個(gè)值得尊重的民族?！?010年，原本可以“刀槍入庫，馬放南山”的卓立一直堅(jiān)持著一個(gè)目標(biāo)，辦一所最現(xiàn)代化的學(xué)校。帶著這個(gè)目標(biāo)，卓立又讓史家小學(xué)的現(xiàn)代化學(xué)?！盎颉痹诒本┦袧欂S學(xué)校落地生根。他又花了七年，用心經(jīng)營北京市潤豐學(xué)校，2016年這所學(xué)校被教育部命名為“未來學(xué)?！薄?/p>

在北京市潤豐學(xué)校，卓立對家長承諾：把潤豐學(xué)校辦成讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給我們的學(xué)校。校園內(nèi)，除了有卓立親自設(shè)計(jì)的別具一格的博物館（共十二個(gè)展廳），還有很多現(xiàn)代化設(shè)施：自動上升的無塵黑板；直接可以上衛(wèi)星的高清錄課室；紅外線跟蹤儀捕捉動態(tài)人物實(shí)現(xiàn)錄課的自動錄課室；帶有提詞器、類似中央電視臺的演播室；V R試驗(yàn)區(qū)……

對于這些創(chuàng)新，卓立自信滿滿，他說：“我還在做，而且我還想再突破，超越自我。如果可以重新過一次的話，我想等我們國家更現(xiàn)代化，那時(shí)的教育可能會比現(xiàn)在的步子邁得更大，更有創(chuàng)造力?！?/p>

“被迫”上崗，自信登臺

1962年卓立從北京市二十五中畢業(yè)，在學(xué)校他是班里年齡最小的，但他一直很優(yōu)秀，從初一到高一一直擔(dān)任班長，同學(xué)們都叫他“班頭”。走上教師崗位，用卓立的話說是“被迫”。 “當(dāng)時(shí)北京市需要老師，就挑選了一批優(yōu)秀的學(xué)生，就找我談話。當(dāng)時(shí)，我對當(dāng)老師一點(diǎn)思想準(zhǔn)備都沒有，更不知道怎么當(dāng)老師。”卓立若有所思地回憶道。

之后，他被分配到北京市東城區(qū)史家小學(xué)任教。北京史家胡同是史家小學(xué)（舊址）的所在地，這里名宅鱗次櫛比，從晚清至當(dāng)代，眾多政商名流置地于此。解放前，史家小學(xué)是地下黨組織活躍的學(xué)校，有著紅色傳統(tǒng)，時(shí)任北京市委書記彭真親自為史家小學(xué)頒發(fā)“紅旗學(xué)?！钡腻\旗。

當(dāng)時(shí)，被分配到這么優(yōu)秀的學(xué)校任教，卓立感覺自己很幸運(yùn)。回憶起走進(jìn)到史家小學(xué)的那天，他記憶猶新，“我手里拿著一個(gè)包，全體老師正在禮堂院里的一個(gè)大教室開會，校長讓我坐下。坐下以后，旁邊的老師們都竊竊私語，說教育局來人了?！弊苛⒁贿呎f一邊大笑道：“那時(shí)候老師們這樣說肯定是因?yàn)槲议L得特別老氣。”

之后，卓立又拜當(dāng)時(shí)全區(qū)有名的語文特級教師張曉梅、數(shù)學(xué)特級教師王石鵬為師。時(shí)任校長的趙香蘅也讓卓立很佩服，她的思想很超前，管理教學(xué)非常嚴(yán)格，學(xué)校在她的管理下，不但教學(xué)質(zhì)量高而且校園活動豐富，還吸引了大批優(yōu)秀的教師和教學(xué)骨干。卓立向他們學(xué)習(xí)，聆聽他們的教誨，變得越來越優(yōu)秀。

卓立進(jìn)校工作三年后趕上“四清運(yùn)動”，因?yàn)樽苛⒌某鲱惏屋捅惚贿x為校務(wù)委員會副主任（相當(dāng)于現(xiàn)在的副校長）。二十出頭的卓立從此走上了管理崗位，作為學(xué)校負(fù)責(zé)人開始擔(dān)任起史家小學(xué)的全面日常管理工作。盡管工作繁重，在這期間卓立并未脫離教學(xué)，他一直擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、勞動技術(shù)等學(xué)科的老師?！拔业恼n堂基本上沒有一節(jié)課是沒有人聽課的，我就開始帶徒弟?！弊苛⒒貞浀?。

如今，再回想初為人師的卓立，他笑談：“第一次站在講臺上，我一點(diǎn)也不緊張。我很自信，沒有覺得有講課講不明白的時(shí)候，我覺得我好像挺適合當(dāng)老師的，因?yàn)槲以谥袑W(xué)是班長，一直是班主席。”

扔掉“紙筒”，用心前行

第一次走進(jìn)史家小學(xué)，讓卓立難忘的人和事還有很多，而史家小學(xué)的校園環(huán)境也讓他印象深刻?！疤貏e小，就5000平米，一個(gè)破廟改的，一推門‘吱嘎’一聲響，教室是紙的頂棚和紙的窗戶。冬天生火，中間有一個(gè)大炮筒爐子，劈柴燒這樣子?！碑?dāng)時(shí)，史家小學(xué)的教室也很不規(guī)范，只能坐三十多人。學(xué)校用電的只有電燈和電鈴。不僅如此，校長如果要講話，需把全校學(xué)生召集到禮堂院，禮堂院內(nèi)有一個(gè)大殿，大殿前面有兩棵大槐樹，為了能讓學(xué)生聽清校長的講話，校長便會拿一個(gè)紙筒卷卷起后講話。面對這樣的工作環(huán)境，卓立想，我一定要想辦法解決這個(gè)問題。

于是，他買來了線、三合板和紙皮子的喇叭，他利用自己中學(xué)學(xué)到的物理知識，計(jì)算阻抗、匹配等，然后組裝線間變壓器后，獨(dú)自一人一根線一根線地把每個(gè)教室的喇叭都連上。就這樣，第一個(gè)紅領(lǐng)巾廣播站誕生了。

紅領(lǐng)巾廣播站的建立讓卓立的名字在學(xué)校無人不知，但在文化大革命時(shí)，校長趙香蘅和卓立都屬于當(dāng)權(quán)派，趙香蘅被認(rèn)定為走資派，被羞辱后跳河自殺。卓立的名字也被寫在大字報(bào)上，被倒過來打“叉”。

這一切并沒有讓卓立放棄做教育，他果敢的性格和愛鉆研的精神，讓他在之后的工作中越干越起勁。

文化大革命結(jié)束后，卓立不僅建立起第一個(gè)紅領(lǐng)巾廣播站，開創(chuàng)性地引領(lǐng)校園升國旗儀式，還建立了史家小學(xué)第一個(gè)紅領(lǐng)巾電視臺，第一個(gè)計(jì)算機(jī)教室，第一個(gè)多媒體教室，第一個(gè)地下停車場……創(chuàng)造了史家小學(xué)甚至教育史上的無數(shù)第一。對此，卓立坦言：“好像沒有什么特別的波折，一做就成啦！我也根本沒有想過做不成。” 對卓立而言，這些事成功的原因就一個(gè)，用心。

和諧氛圍，滋養(yǎng)“和諧教育”

1991年，在史家小學(xué)總結(jié)學(xué)校特色時(shí)，卓立脫口而出“和諧”?！昂椭C”是卓立辦學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)思想，而史家小學(xué)最突出的特色也是因?yàn)橛泻椭C的氛圍?！昂椭C教育”的提出，源于卓立的感恩，感恩當(dāng)年被分配到史家小學(xué)任教，遇到那么多優(yōu)秀的人，也感恩自己有一個(gè)和諧上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。

什么是“和諧”？卓立提出，人和人之間要和諧，人與知識要和諧，人與自身要和諧，人和社會要和諧，人與自然要和諧?！岸歼^了26年了，我再也想不出第六種了，我覺得和諧的思想不光

居安思危，開疆?dāng)U土

史家小學(xué)原校址是一家祠堂，由于太過破舊，樓房頂部破損，政府撥款80萬讓卓立重新進(jìn)行修繕。但卓立想，整修之后還是破房子，索性把學(xué)校全拆了。但80萬不足以修建一所學(xué)校，他便去找教育局局長要錢，局長披著一件大衣，聽后，頓時(shí)從那個(gè)沙發(fā)上蹦起來，說：“你是要我吐血還是怎么著！”結(jié)果，卓立一分錢沒要到。他想，房子拆了，就一定要蓋起來，他把全校的桌椅存在垡頭的庫房，借來帳篷，讓孩子們在帳篷里上學(xué)，最終重建了史家小學(xué)。

如果說史家小學(xué)的重建讓卓立頗有成就感，史家小學(xué)的新校區(qū)絕對是卓立的驕傲，這所學(xué)校建成之后，和國家體育場（鳥巢）同時(shí)被評為“全國綠色建筑創(chuàng)新二等獎”。

2001年，卓立主動提出建立史家小學(xué)新校區(qū)，但遭到一致反對，“那時(shí)候過得非常滋潤，因?yàn)槊磕甑木栀Y助學(xué)就有2000萬左右。學(xué)校七十多個(gè)老師，24個(gè)班，花不完的錢。教師的待遇是邁小步快步走，每一個(gè)月漲一次工資，用工資乘以5%，教齡每滿三個(gè)月后又乘以5%，就這樣乘以5%再乘以5%，所以是邁小步快步走，因此我們學(xué)校吸引了大批的老師、學(xué)生，老師們也非常得意?！?/p>

但此時(shí)，卓立并未停止腳步。他想，學(xué)校太小、太落后了，要發(fā)展就一定要建一個(gè)新校舍，建一個(gè)一流的最現(xiàn)代化的學(xué)校。于是，卓立開始尋找校址，他找到了不遠(yuǎn)處的東四，但當(dāng)時(shí)東四的片區(qū)警察都勸卓立說：“這個(gè)地方都是登三輪的集中地，你怎么到這兒來呢？我告訴你在大街上你要喊一聲經(jīng)理，沒有人敢回答，全不夠經(jīng)理級別，你要喊一聲二狗子，就全回頭了?！?/p>

對于周圍居民的素質(zhì)，卓立并不擔(dān)憂。新校址未建成之前，附近的居民有扔磚頭的，有拉橫幅的、還有罵大街的，但他用“和諧教育”感染了周圍的居民。新校區(qū)建成后，卓立邀請居民們使用現(xiàn)代化的運(yùn)動設(shè)備，邀請他們到學(xué)校的劇場演出，還義務(wù)為他們補(bǔ)習(xí)英語。久而久之，建立了很好的感情。最后，社區(qū)給學(xué)校送來了“和諧社區(qū)”的錦旗表示感謝。

一所現(xiàn)代化學(xué)校的建立并非易事，卓立為了給孩子們最現(xiàn)代化的環(huán)境，一直心懷教育理想，他絞盡腦汁解決各種難題，在他一步步的努力下，史家小學(xué)終于建成了全國第一個(gè)擁有塑膠跑道的學(xué)校，第一個(gè)有多媒體教室的學(xué)校，還有地下游泳館、體育館、下沉式廣場、太陽能供熱系統(tǒng)、風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)……

卓立還相繼提出辦學(xué)理念“綠色、科技、藝術(shù)、和諧”“一切為了孩子，一切為了明天”“三全三愛和諧”“七彩陽光教育”……

卓立也桃李滿天下，濮存昕、盧勤等都是他的學(xué)生……指導(dǎo)著史家小學(xué)，我把它又移嫁到潤豐，我覺得我很成功。”對于當(dāng)年提出的這些辦學(xué)理念卓立很驕傲。

如今看來，26年前卓立提出的“和諧教育”理念不但影響著他所建立的兩所學(xué)校，也引領(lǐng)著教育界。但當(dāng)年提出 “和諧教育”的理念之初，卻并未被大家認(rèn)可。

“在當(dāng)年的史家小學(xué)辦學(xué)思想研討會上，一起研討的有專家組和校長組，我提出史家小學(xué)‘和諧教育’的辦學(xué)理念，專家組非常同意，他們說卓校長提得好，‘和諧’是儒家的思想，以和為貴，‘和諧’是一個(gè)民族的精神，非常好。但校長組的成員們并不認(rèn)可，他們認(rèn)為你一個(gè)小學(xué)校長怎么能談辦學(xué)理念呢？”卓立說道。在他記憶中，當(dāng)年國家有教育方針，對于校長辦學(xué)似乎沒有辦學(xué)思想、辦學(xué)理念一說，也沒有教育學(xué)的說法，卓立率先提出了辦學(xué)理念，因?yàn)樵谒磥?，“各個(gè)學(xué)校的條件不一樣、情況也不一樣、地域也不一樣，有了自己的辦學(xué)思想，那么你就可以像走路似的，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的途徑去走，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！?/p>

一所好學(xué)?？梢灾挥幸粔K黑板、一支粉筆，但是一定要能開闊孩子的眼界，提升孩子的素質(zhì)。

好民族源于好教育

陶行知先生曾說：“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂。學(xué)校的好壞和校長最有關(guān)系，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。”對卓立而言，一所好學(xué)?？梢灾挥幸粔K黑板、一支粉筆，但是一定要能開闊孩子的眼界，提升孩子的素質(zhì)，他也希望是一所具備最現(xiàn)代化設(shè)施的學(xué)校。除此之外，“更重要的是要有最現(xiàn)代化的理念，按照現(xiàn)代國際化人才的培養(yǎng)的方向去培養(yǎng)學(xué)生，而不只是追求分?jǐn)?shù)。這樣培養(yǎng)的孩子會非常健康，會得到快樂，會全面發(fā)展；孩子們在品格、性格、能力以及適應(yīng)社會的能力上非常優(yōu)秀，這樣一所學(xué)校，我覺得才能稱得上是一所好學(xué)校?！?/p>

回望過往，卓立篤定地說：“中華民族是個(gè)不得了的民族，它會不斷地創(chuàng)造奇跡，我想這個(gè)根源來自教育，我們?nèi)绻盐覀兊暮⒆觽円粋€(gè)個(gè)都教得非常有創(chuàng)造力、非常陽光、非常健康，而且境界非常高，那我們的國家就大有希望了，我們的民族就大有希望了，這不是說大話，因?yàn)榻逃谝粋€(gè)國家中的地位值得重視。”

55載風(fēng)風(fēng)雨雨，卓立一直“用心”做教育，用“創(chuàng)新”不斷推動學(xué)校的發(fā)展。在教育戰(zhàn)線上馳騁的55載，他創(chuàng)造的所有與“第一”有關(guān)的故事，全都落在了那句 “一切為了孩子，一切為了明天” 。