馬莉

【摘 要】初中物理教師要創(chuàng)造問題情境，引導學生探究，重視學生物理學習的靈感，發(fā)展學生的思維，實驗過程中引導學生探究，提高學生創(chuàng)造力，重視學生科學探究的過程，重視學生創(chuàng)造力的訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

【關鍵詞】創(chuàng)造力；問題情境；探究；思維

初中物理教師要重視在物理教學中培養(yǎng)學生的科學素質。創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂。教師要努力發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

一、創(chuàng)造問題情境，引導學生探究

著名物理學家愛因斯坦說自己喜歡追問問題，可見提問對物理學習的重要性。初中物理教師要聯(lián)系學生的實際生活，深入挖掘物理教材的內容，創(chuàng)造問題情境，讓學生產(chǎn)生各種猜想，引導學生思維的發(fā)展，引導學生探究。

物理教師要讓學生參與問題的探究，在物理情境教學中，掌握更多的知識，提高創(chuàng)造力。教師要針對學生提出的物理問題，引導學生動手實驗、努力觀察、分析問題等，得到物理學習的結論。教師創(chuàng)造物理問題情境，引導學生分析問題，解決問題，在學生的主動探究中，解決實際問題，實現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

二、重視學生物理學習的靈感，發(fā)展學生的思維

靈感是創(chuàng)造性勞動過程中達到高潮的心理狀態(tài)。很多物理學家的創(chuàng)造發(fā)明離不開靈感。物理教學中，一些學生能夠根據(jù)教學的實際情況，產(chǎn)生一些突發(fā)性的科學幻想性的靈感。教師要科學對待學生的靈感，不能嘲笑學生，相信每個學生都有創(chuàng)造的潛能，激情澎湃地聽取學生的想法。教師要多表揚學生，經(jīng)常鼓勵學生，迸發(fā)學生創(chuàng)新的火苗，啟發(fā)學生創(chuàng)造力，幫助學生找到靈感中的想法和科學的差距，引導學生不斷修正自己，形成學生的創(chuàng)造力。

三、實驗過程中引導學生探究，提高學生創(chuàng)造力

教師要讓學生手腦結合，實現(xiàn)創(chuàng)新教育。教師要引導學生親自參與科學探究，教會學生學會知識，練習操作，增強學生學習的興趣，引導學生開展豐富的學習活動，發(fā)揮學生學習的主體性，帶領學生更好地參與學習，提高學生思維的質量。

四、重視學生科學探究的過程

教師要引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)，讓學生體悟初中物理的教學思想，掌握科學的研究方法，獲取知識。教師要花大力氣引導學生探究，明確探究的目標，掌握科學的程序，進行很好地分工合作、觀察、記錄、分析、解決問題等，教師要在學生討論的時候，尊重學生的看法，鼓勵學生不斷出新。教師不能只是關注學生結論對不對，也不能著急得出結論，教師要重視過程，針對學生的學習過程，不能只重視過程輕視結論，也不能過分重視結論輕視過程，教師要實現(xiàn)學生學習過程的優(yōu)化，讓學生在學習過程中探究真理，掌握物理學習的方法。

五、重視學生創(chuàng)造力的訓練

教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造動機和興趣，加強對學生進行創(chuàng)新力的訓練。

1.培養(yǎng)學生的觀察能力

物理知識要經(jīng)過細致的觀察才能獲得。教師要教會學生學活知識，提高學生的觀察能力。教師不管是操作實驗，還是演示實驗，都要教會學生觀察，讓學生體悟實驗的變化，教師也要教會學生在平時的生活中觀察一些物理的現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學生的注意能力

學生的注意能力越高，學生學習效率就越強。教師要創(chuàng)造學生學習的環(huán)境，涉及科學的問題，組織課外知識的積累等，吸引學生的眼球，保持學生好的學習狀態(tài)。

3.提高學生的記憶能力

學生注意力強的時候，記憶力就好，教師還要指導學生增強注意力，提高學生的記憶力。

4.培養(yǎng)學生的實驗操作能力

物理學習實驗性強，教師要重視學生的實驗操作，只要是要求做的實驗，教師都要要求學生去做，教師也要教會學生將一些和生活密切聯(lián)系的物理現(xiàn)象，也要進行實驗的操作。

5.培養(yǎng)學生積累素材的能力

教師要教會學生做學習的有心人，注重積累生活中的物理信息，收集生活中的物理素材，積淀物理素養(yǎng)。教師還可以組織學生剪報、摘錄等方法，對學習資料進行分類。

6.培養(yǎng)學生提問的能力

學貴有疑，教師要培養(yǎng)學生的提問能力，這是提高學生創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)。

7.培養(yǎng)討論的能力

教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，組織學生進行小組合作學習討論，鼓勵學生抒發(fā)自己的個性化見解，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。

六、通過豐富的課余活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造力

課外活動是學生課堂學習的延續(xù)，學生喜歡參與。開展課余活動，能激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)展學生的學習特長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教師還可以成立物理學習興趣小組。教師可以組織各種競賽，增加各種訓練來提高學生的創(chuàng)造力。教師可以通過各種不比賽促進學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生的發(fā)展。教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，就要發(fā)揮實踐的魅力。教師在學生實踐的時候，組織學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，能發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力。教師要在課外活動中，組織學生有目的、有計劃、有組織地進行物理學習活動，實現(xiàn)物理學習能力的提升，豐富學生的物理知識。課外活動能從各個方面鍛煉學生的能力，增長學生的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。教師要指導學生不斷創(chuàng)造，例如，可以創(chuàng)造出一些科技小論文、小發(fā)明創(chuàng)造等。教師帶領學生在創(chuàng)造中感受生命的喜悅，感受生命的激情。

教師要發(fā)展學生的創(chuàng)造力，就要培養(yǎng)學生的觀察力，塑造學生的知識結構，發(fā)揮聰明才智，運用心理學的知識，在教學中注入更多的創(chuàng)新的因子，全力提高學生的創(chuàng)造性思維品質。

【參考文獻】

[1]張寶宏.初中物理教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力《關愛明天》，2016（4）endprint