徐靖鴻

【摘 要】隨著新課程改革的不斷推進，對于我們高中生來說，化學(xué)是一門十分重要的課程。它和其他課程不同的地方是它不僅僅是一門高考必考科目，通過學(xué)習(xí)化學(xué)，還可以提高我們高中生的綜合能力，也可以幫助我們掌握相關(guān)化學(xué)實驗操作技巧。本文對高中化學(xué)學(xué)科進行了簡單的分析，闡述了高中化學(xué)式對化學(xué)學(xué)習(xí)的功能，并且針對如何在化學(xué)學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)用化學(xué)式提出了一些見解，希望可以幫助高中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)式；高中生；化學(xué)學(xué)習(xí)；功能

前言

對于我們高中生而言，化學(xué)學(xué)科并不陌生，早在初中同學(xué)們就已經(jīng)開始接觸化學(xué)知識了。高中的化學(xué)知識相對于初中的化學(xué)知識來說，難度更高一點，要掌握的內(nèi)容更多，為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)用了很多的化學(xué)方程式，對高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)和化學(xué)實驗都提供了一定的幫助，解決了很多學(xué)習(xí)中的問題?？偨Y(jié)有以下幾點：

一、幫助學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)進行理解

對于我們高中生來說，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，很容易出現(xiàn)困惑，尤其是對于一些枯燥的化學(xué)反應(yīng)更是難以理解，所以對于老師講授的知識并不能真正的理解，這就導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題，考試成績也不盡如人意。例如在記憶一氧化碳中毒的化學(xué)反應(yīng)時，對于碳元素是否完全燃燒沒有明確的記憶，但是通過化學(xué)式，不僅可以準(zhǔn)確的記住碳是不完全燃燒的，同時還能夠更好地理解反應(yīng)過程。

學(xué)習(xí)化學(xué)方程式之后，也可以用來解決在日常生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。例如，在生活中可能會見到父母用醋來去除水壺中的水垢。雖然知道這么做有效果，但是對于其中的原理并不是很懂。之后在課堂上聽過老師的講解以后，我們才逐漸了解其中的化學(xué)反應(yīng)。老師為了讓我們更好地理解，就讓我們理解化學(xué)公式，通過化學(xué)公式，我們就更加清楚的了解到其中的反應(yīng)，然后回家將其中的化學(xué)反應(yīng)告訴父母，在鞏固我們知識的同時，也幫助父母解決了難題。

二、有利于分析化工技術(shù)

化學(xué)學(xué)科是一門用來研究物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)以及相互之間反應(yīng)的學(xué)科，是一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科。記得在上課的第一天，老師就告訴我們在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該掌握物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。在我們所使用的化學(xué)課本中，確實有很多的化工知識和技術(shù)，雖然這些課外知識和學(xué)習(xí)并沒有太大的關(guān)系，但是在未來的生活中，這些知識和技術(shù)可能會對我們的生活和工作提供一定的幫助。

在高中化學(xué)課本中會看到這樣的化學(xué)公式：高溫煅燒石灰石可以用來制造二氧化碳，其化學(xué)方程式是：CaCO2高溫CaO+CO2↑。

上面是工業(yè)中用來制備二氧化的方法，當(dāng)然，和我們老師在實驗室制備二氧化碳時所使用的方法肯定是不一樣的，而且需要的條件也不一樣，這時有些學(xué)生可能就會對知識點的理解產(chǎn)生偏差或者誤解。所以很多的同學(xué)都會自己利用化學(xué)公式來進行實驗，然后再試驗中掌握反應(yīng)的原理，也掌握了學(xué)習(xí)化學(xué)的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)興趣自然就提高了。在課堂上學(xué)習(xí)之后，還能夠利用老師講授的知識，來對那些只有工業(yè)中才能涉及到的內(nèi)容進行分析，高中生可以提高自己的課外知識量，化學(xué)學(xué)科的實驗價值也能不斷體現(xiàn)。

三、對一切物質(zhì)都能進行深入的分析

我們在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候，老師還會給我們講授如何將原材料轉(zhuǎn)化成非金屬、酸、單質(zhì)金屬、鹽等有機物，我們從中了解到大自然中的一切物質(zhì)都是通過組合產(chǎn)生的，所以我們對生活中的一切物質(zhì)都可以進行分析。在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式以后，我們不僅可以更好地理解知識點，也能明白哪些物質(zhì)是由其他什么物質(zhì)組成的，物質(zhì)之間的關(guān)系也更加的清楚。例如在分析碳酸的時候，因為碳酸十分的不穩(wěn)定而且非常容易分解，它也是分解反應(yīng)的代表，通過將碳酸進行分解，同學(xué)們都大開眼界，對其的物質(zhì)組成都有了明確的認(rèn)識。其化學(xué)方程式為：H2CO2 H2O+CO2↑。從這個化學(xué)方程式中，我們可以很容易的發(fā)現(xiàn)碳酸在不穩(wěn)定的情況下會分解成水和二氧化碳。所以化學(xué)公式的作用就充分顯現(xiàn)出來，而且我們在今后的學(xué)習(xí)過程中或者是考試過程中，遇到類似的問題都可以輕松的解決。

四、不斷培養(yǎng)技能和方法

根據(jù)高中課本的要求，我們高中生在進行化學(xué)學(xué)習(xí)的時候需要掌握其中的技能，老師對此進行講解，學(xué)生在掌握化學(xué)知識的同時，要將化學(xué)和社會生產(chǎn)生活聯(lián)系起來，運用到生活中，這有著重要的意義，而且化學(xué)本身也是和科學(xué)技術(shù)分不開的，通過學(xué)習(xí)化學(xué)提高學(xué)生的綜合能力。但是在課堂上，雖然老師確實會講解這些知識，但是因為比較枯燥，所以學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣并沒有被激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也就不盡如人意，所以達(dá)不到要求的真正理解。所以為了更好地進行化學(xué)學(xué)習(xí)，老師給我們提供了可以進行實驗操作的機會，所有的同學(xué)都可以參與到實驗當(dāng)中，并且大家分成一個個的小組，通過小組之間的相互協(xié)作，同學(xué)們不僅提高了自身的能力，還能其他同學(xué)的見解和觀點中發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己。有一些同學(xué)會跟大家分享他們學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時的新的體會，別的同學(xué)結(jié)合自身情況，按照他們介紹的學(xué)習(xí)方法，確實可以提高自身在化學(xué)方程式學(xué)習(xí)上的能力。

結(jié)束語

將化學(xué)式應(yīng)用到高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，確實提高了我們對于化學(xué)知識的理解，對于很多從前無法理解的現(xiàn)象，都有了一定的認(rèn)識。通過化學(xué)方程式，將課堂講解的化學(xué)知識進行串聯(lián)，同學(xué)們在化學(xué)實驗中建立相互合作的關(guān)系，更好地解決了老師講授的化學(xué)知識，而且同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也被大大的激發(fā)，同學(xué)們的化學(xué)成績也得到了提高。

【參考文獻】

[1]符嘉程.化學(xué)式對高中化學(xué)學(xué)習(xí)的功能分析[J].文理導(dǎo)航（下旬），2016（1）endprint