摘 要 社會對法務會計人才的需求日益增多，高校開設法務會計專業(yè)（或方向），大力培養(yǎng)法務會計人才是大勢所趨。本文以民辦財經院校為研究視角，運用SWOT分析法，對此類院校法務會計本科人才培養(yǎng)模式從優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅四個方面進行內部資源和外部環(huán)境的綜合分析，提出基于SWOT分析的競爭策略組合模型。探究法務會計本科人才培養(yǎng)模式改革，以期為民辦財經院校開展法務會計本科人才培養(yǎng)提供參考。

關鍵詞 SWOT分析 民辦 財經院校 法務會計 人才培養(yǎng)

基金項目：吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“民辦財經院校法務會計本科人才培養(yǎng)模式研究”（GH171005）階段性研究成果。

作者簡介：崔征，長春財經學院講師。

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.11.338

自上世紀末法務會計概念進入學者研究視野以來，關于高校法務會計人才培養(yǎng)問題的討論逐步展開，實踐中部分民辦財經院校開始探索法務會計本科人才培養(yǎng)模式，但至今為止，我國民辦財經院校法務會計本科人才培養(yǎng)模式問題仍處在很不明朗的狀態(tài)，法務會計學科理論研究與人才培養(yǎng)模式成為亟須解決的問題。

一、民辦財經院校法務會計人才培養(yǎng)模式概述

（一）基本概念界定

民辦財經院校是指以財經類專業(yè)為主要學科的民辦院校。法務會計是指特定主體綜合運用會計學與法學知識以及審計方法與調查技術，旨在通過調查獲取有關財務證據(jù)資料，并以法庭能接受的形式在法庭上展示或陳述，以解決有關法律問題的一門融會計學、審計學、法學、證據(jù)學、偵察學和犯罪學等學科有關內容為一體的邊緣科學。本科人才培養(yǎng)模式是高校進行本科人才培養(yǎng)的綜合培養(yǎng)體系，涵蓋人才培養(yǎng)過程各個環(huán)節(jié)，主要包含人才培養(yǎng)目標和規(guī)格（培養(yǎng)什么人）、專業(yè)設置及課程體系、人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)路徑（如何培養(yǎng)人）等要素。

民辦財經院校法務會計本科人才培養(yǎng)模式主要有設置法務會計專業(yè)或專業(yè)方向的培養(yǎng)模式、法學+會計的雙學位培養(yǎng)模式、“本科學歷+職業(yè)資格教育”培養(yǎng)模式、“學歷教育+社會教育”模式、“國內學歷教育+國際教育”培養(yǎng)模式、“訂單式”培養(yǎng)模式等。

（二）SWOT分析模型

SWOT分析法是用來確定企業(yè)自身內部優(yōu)勢S（strengths）、內部劣勢W（weaknesses）、外部機會O（opportunities）、外部威脅T（threats），將公司戰(zhàn)略與公司內部資源、外部環(huán)境有機地結合起來的一種科學分析方法，廣泛應用于社會科學研究各領域，運用系統(tǒng)化思維方式進行戰(zhàn)略研究與競爭分析，形成SO、WO、ST、WT四種競爭策略。本文運用SWOT分析法對民辦財經院校法務會計人才培養(yǎng)模式進行系統(tǒng)化分析，對民辦財經院校開展法務會計本科教育的內部條件和外部力量進行戰(zhàn)略評估。

二、民辦財經院校法務會計人才培養(yǎng)模式的SWOT分析

（一）內部優(yōu)勢S（strengths） 分析

首先，民辦財經院校具有辦學機制靈活的優(yōu)勢。我國《民辦教育促進法》第五條規(guī)定：“民辦學校與公辦學校具有同等的法律地位，國家保障民辦學校的辦學自主權?！泵褶k財經院校擁有辦學自主權，專業(yè)設置多以市場需求為導向，根據(jù)市場需求設置課程體系。為樹立良好口碑，能做到“一切以學生發(fā)展服務”為辦學宗旨，重視學生素質培養(yǎng)和就業(yè)，自主辦學特色鮮明。其次，民辦財經院校具有教育資源整合優(yōu)勢。法務會計學科發(fā)展依托于法學和會計兩個學科的交融與發(fā)展，民辦財經院校根據(jù)社會需要往往同時開設法學和會計學專業(yè)，可充分利用財經院校教育資源，進行學科整合，開設法務會計專業(yè)（或方向）。在課程設置上，結合自身教學定位和特色，可靈活選擇以法學為主、以會計為輔和以會計為主、以法學為輔兩種課程體系設計。

（二）內部劣勢W（weaknesses） 分析

1.民辦院校自身的發(fā)展劣勢

民辦院校辦學歷史短，自身發(fā)展相比公辦院校存在劣勢。首先，辦學條件不完善。辦學經費來源單一，基本靠自籌，主要來源于學生交納的學費，發(fā)展資金受生源數(shù)量限制；政府在政策、資金、教學、科研等方面支持力度不大；自身管理不規(guī)范、師資力量薄弱，人員流動性大；生源質量較差，民辦院校一般為三本院校，學生入學分數(shù)低，大多不愿或不會學習。其次，人才培養(yǎng)質量不高。民辦院校的舉辦者辦學動機不同，以營利為目的居多，最終極大影響到辦學質量。有的民辦院校人才培養(yǎng)目標定位不精準，照搬公立院校，人才培養(yǎng)不適應社會崗位需求；課程體系設置不合理，人文綜合素質課程占比低，專業(yè)選修課程受師資限制給學生自由選擇的空間不大；教學方法傳統(tǒng)，以講授法為主，學生被動聽講，教學效果不佳；重理論輕實踐，實踐教學資金投入不足、形式單一、教師缺乏實踐歷練、教學效果不理想?？己朔绞絾我?，多采用期末考試的結果性考核，學生平時不認真學習，期末臨時突擊現(xiàn)象較常見。

2.法務會計學科的發(fā)展劣勢

第一，學科屬性有爭議。法務會計作為復合交叉型學科，在學科上歸屬于法學還是會計學一直存有爭議，門戶未定直接影響人才培養(yǎng)目標的設定、課程體系的設置和實踐教學等問題。第二，學科發(fā)展不成熟。法務會計作為新興學科，國內的理論研究和實踐開展都處于起步階段，學科建設有待發(fā)展。第三，職業(yè)資格認證推行較晚。根據(jù)中國總會計師協(xié)會2015年5月16日《關于組織實施法務會計師（CFA）項目相關工作的通知》，我國才開始有法務會計師專業(yè)資格認證，法務會計人才儲備不足，專門從事高等教育雙師型教師更是嚴重缺乏。第五，畢業(yè)生素質參差不齊。開展法務會計教育的民辦財經院校辦學經驗不足，處于摸索階段，學生的法學與會計學的知識不能融會貫通，畢業(yè)生良莠不齊。

（三）外部機會O（opportunities） 分析

1.國家經濟產業(yè)結構優(yōu)化拓寬培養(yǎng)空間endprint

習近平總書記在2014年APEC峰會上指出，經濟結構不斷優(yōu)化升級是我國經濟呈現(xiàn)出新常態(tài)的重要特點之一。經濟結構優(yōu)化呈現(xiàn)出的一個明顯特征性事實就是服務業(yè)增加值占比超過第二產業(yè)，隨著中國法制的不斷健全，在市場經濟條件下，同時精通法律和會計的注冊法務會計師的復合型人才在中國作為新誕生的職業(yè)炙手可熱。其社會需求廣泛且迫切，政府有關部門、公檢法、律師事務所、公司企業(yè)、金融機構、商務調查事務所等都需要法務會計師利用專業(yè)技能提供證據(jù)信息。

2.高等教育發(fā)展帶來契機

首先，中國高等教育正在向應用型轉型發(fā)展。2015年11月16日，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合發(fā)布《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，要求地方高?！巴苿愚D型發(fā)展高校把辦學思路真正轉到服務地方經濟社會發(fā)展上來，轉到產教融合校企合作上來，轉到培養(yǎng)應用型技術技能型人才上來”，法務會計是典型的應用型、復合型人才，民辦院校開展法務會計人才培養(yǎng)符合應用型人才培養(yǎng)改革的時代發(fā)展最新要求。其次，高考改革提高生源質量。近年高考招生制度改革頻仍，截止到2016年，已經有15個省份取消“三本”，將二三本批次合并，個別省市還將本科批次全部合并。民辦院校原來大多在三本招生，高考招生批次調整將使民辦院校有機會招收更多的優(yōu)質生源。

（四）外部威脅T（threats） 分析

第一，專業(yè)知名度不高。在我國，法務會計作為新興學科，沒有被社會公眾廣泛認可。一方面法務會計沒有列入高等教育專業(yè)目錄，培養(yǎng)法務會計的民辦財經院校鳳毛麟角；另一方面，我國注冊法務會計師專業(yè)認證2015年才開始 ，許多考生、家長、用人單位對法務會計并不了解。

第二，教育競爭加劇。隨著我國經濟新常態(tài)發(fā)展，許多高校都開設經管類專業(yè)， 出現(xiàn)“校校辦財經”的“泛濫”局面，財經類專業(yè)之間競爭激烈。一些政法類院校紛紛開設財經類專業(yè)，依托通過較強的政法背景，整合法學專業(yè)資源，培養(yǎng)法務會計人才，與財經類院校的競爭加劇。

三、民辦財經院校法務會計人才培養(yǎng)模式改革的競爭策略與完善建議

（一）民辦財經院校法務會計人才培養(yǎng)模式改革的競爭策略

對民辦財經院校法務會計人才培養(yǎng)模式的內部優(yōu)勢、內部劣勢、外部機會和外部威脅四個方面進行綜合分析，提出如下四種競爭策略組合模型。

表1：民辦財經院校法務會計人才培養(yǎng)模式的競爭策略組合模型

（二）民辦財經院校法務會計人才培養(yǎng)模式改革的完善建議

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)民辦財經院校辦學特色。以地方經濟社會的實際需求為導向，以培養(yǎng)應用型、復合型法務會計人才為培養(yǎng)目標定位，制定具體的培養(yǎng)方案。

2.構建科學合理的課程體系。明確構建課程體系的基本原則，構建課程體系的具體方案，并編寫符合人才培養(yǎng)目標的教材。

3.組建雙師型教學科研團隊。開展多視角的法務會計人才培養(yǎng)研究，大力加強雙師型教師隊伍建設。

4.積極進行教學方法改革。把握教學方法的目標定位，積極探索教學方法的改革，充分利用網絡資源開展翻轉課堂、案例教學等方式進行互動式教學。

5.加強實習實訓建設。加強實習實訓基地建設，實施有效的實習實訓監(jiān)控管理。

綜上所述，隨著社會對復合型、應用型的法務會計人才需求的增加，高校對法務會計人才培養(yǎng)的缺口越來越大。民辦財經院校辦學機制靈活，應充分利用財經學科背景，整合教學資源，開設法務會計專業(yè)或特色專業(yè)方向，大力培養(yǎng)法務會計本科人才。創(chuàng)新法務會計本科人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)民辦財經院校辦學特色，突出地方性，為區(qū)域經濟服務。

參考文獻：

[1]李曉燕.財經院校法學會計學復合應用型人才培養(yǎng)模式探析.科技經濟導刊.2016（35）.

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