李雪

摘要：由于高校不斷擴招，大學生的數量越來越多，就業(yè)形勢越來越嚴峻，就業(yè)壓力越來越大。對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅符合國情，還能提高大學生以后的職業(yè)發(fā)展能力。高校將職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機結合在一起，對大學生的職業(yè)發(fā)展具有促進作用，同時有利于大學生自身綜合競爭力的提高。

關鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的問題

1.高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的區(qū)分度不足

對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目標是讓大學生有針對性地制訂適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。而教育工作者應該根據年級、專業(yè)等特點對大學生進行不同的指導。從當前各高校對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的情況來看，高校已經構建了較為完善的教育體系。但是部分高校對大學生開展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育還停留在籠統(tǒng)、簡單的層次，很少有高校結合年級、專業(yè)等不同特點開展區(qū)分度高的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

2.高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實戰(zhàn)性不足

高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目標是使大學生畢業(yè)后快速適應工作環(huán)境，并能將個人的專業(yè)特長與崗位要求有機結合。從社會提供的崗位要求可以看出，大學生走入社會進行工作首先應樹立正確的崗位認知。這就需要大學生擁有一定的專業(yè)和行業(yè)認知能力，特別是對自己未來從事的工作要有全面了解。結合高校開設的與職業(yè)生涯規(guī)劃有關的課程和舉辦的一些講座可以看出，高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實戰(zhàn)性存在不足。

二、基于職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐探索

1.對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的運行模式進行改進和創(chuàng)新

高校應建立專門指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的機構，該機構應由來自就業(yè)指導中心、校團委、校學生會等機構的成員和輔導員構成，以此形成全面的管理輔導體系，進而多角度、全方位地推進大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。機構成員應勇于承擔責任和義務，并根據學生的愛好和特長，制訂符合學校實際的實施方案，具體問題具體分析。同時，機構成員應做好監(jiān)督職業(yè)生涯教育的工作，一旦發(fā)現(xiàn)問題應及時解決。

2.強化實戰(zhàn)導向，與崗位要求進行對接

職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展的意義是滿足大學生職業(yè)發(fā)展的需要，因而就業(yè)指導部門應根據學生的情況具體問題具體分析，結合當前社會的需求制訂適合大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃。具體來說，就是強化實戰(zhàn)導向，與崗位要求進行對接。要想做到這一點，高?？梢蕴峁┏渥愕膶嵺`機會，同時對學生的實習情況進行評定。高校還可以建立專門的反饋機構，對學生存在的就業(yè)困惑進行解答，這樣有利于學生的職業(yè)生涯規(guī)劃方案得到修正。

三、舉辦提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的活動

高校應舉辦與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的講座、論壇等活動，把“注重創(chuàng)新、關注創(chuàng)業(yè)”作為活動的主題，同時充分利用專家教授資源，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。高校在進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育時，適當加入創(chuàng)業(yè)成功案例，能夠培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力。

四、結語

大學生的就業(yè)問題十分重要。對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠使大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到培養(yǎng)和提高。改善大學生就業(yè)問題的一條重要途徑就是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，這也是當今時代和經濟發(fā)展的要求。

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